Журналистика в дополнительном образовании

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительное учреждения

внешкольной работы «Юность»

статья: Кириллов Геннадий Фёдорович

Журналистика в дополнительном образовании

«Прежде чем писать, посмотри, как красив чистый лист бумаги», - такими словами начинается первое занятие с ребятами, которые приходят в объединение «Школа юного журналиста» Центра внешкольной работы «Юность». Действительно, на этом листочке можно написать гениальное творение, а можно просто газетными штампами отчитаться о проделанной работе.

Во время первых встреч с ребятами, мечтающими стать журналистами, педагог обсуждает, как стать хорошим специалистом, какими качествами и навыками он должен владеть, к чему должен быть готов. Первая творческая работа называется «Почему я хочу стать журналистом». Для многих школьников эта профессия «очень престижна, современна», привлекает возможностью общения с интересными людьми. «Можно даже за кулисы пробраться и взять интервью у звезды» или «самостоятельно провести журналистское расследование и узнать, куда мафия спрятала золото». Планы - грандиозные, представления о профессии – самые фантастические. Кто-то мечтает стать известным журналистом, кто-то просто ищет себя, пробует свои силы на творческой ниве. Помочь ребятам профессионально определиться, овладеть журналистскими навыками – такие задачи поставлены перед творческим объединением «Школа юного журналиста».

На занятиях юные корреспонденты не только вырабатывают умение правильно излагать свои мысли, но и учатся делать это эмоционально, с художественным мастерством. Обучающиеся обязаны знать, как делается любой материал, разбираться в тонкостях оформления, уметь общаться с людьми , уметь увидеть значимое и интересное там , где иные могут проглядеть , должны быть способны к редактированию и макетированию газеты. Все это способствует целям формирования социально активной личности подростка, удовлетворения имеющихся личностных, социокультурных, духовных, образовательных потребностей и запросов детей. Предоставление подростку возможности свободно выражать свое мнение, получать и передавать информацию через собственные издания, привлечение к сотрудничеству с юными корреспондентами профессиональных журналистов, общественных деятелей, творческих работников помогает не только развитию личности ребенка, но и его профессиональной ориентации.

Первый год в «ШЮЖ» ребята знакомятся с основами журналистики. Юные корреспонденты учатся улавливать любое событие в жизни своего коллектива, учатся ставить вопросы, которые по-настоящему их волнуют. Ребята получают необходимые знания для того, чтобы стать организаторами печати у себя в школе.

Второй год предусматривает дальнейшее творческое развитие личности, формирование навыков подготовки заметок, очерков, репортажей, интервью и корреспонденций. Большое внимание уделяется практической работе по сбору информации, подготовке событийного материала, редактированию работ. При этом базовые знания по русскому языку и литературе расширяются. Формы занятий разнообразны: деловые игры, беседы, экскурсии, практические работы, лекции, дискуссии, пресс-конференции, творческие выставки. К концу обучения юные корреспонденты должны иметь авторские материалы по темам: заметка, репортаж, интервью, корреспонденция. Итоговая выставка позволяет наглядно подвести итоги работы объединения за учебный год.

Занятия в объединении «Юный журналист» развивают такие важные личностные качества, как коммуникабельность, общую эрудицию, уровень культуры, выразительность речи, дисциплину и ответственность за порученное дело, позволяют максимально проявить учащимися свои возможности в избранной области деятельности и даже сказываются на профессиональном самоопределении.

Школьный журнал становится важным органом школьного самоуправления, надежным помощником педагогического коллектива в воспитании учащихся, визитной карточкой школы. Перед учащимися открываются широкие возможности во внеурочной деятельности. Им предоставляется возможность попробовать себя в роли писателей, дизайнеров, творцов, выразить свои чувства, переживания в письменной форме, а также продемонстрировать свое творчество ровесникам.

Занятия в объединении заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов выражения своих мыслей, творчески общаться друг с другом. Ребята овладевают умением отбора словесного материала, учатся целесообразно его использовать в своих творческих работах, постигать технику выпуска газеты, секреты мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию детей.

Занятия студии «Юный журналист» посещает группа юных корреспондентов, которая планируют работу над каждым номером журнала, организует экскурсии, походы, встречи с интересными людьми, общие праздники и другие мероприятия. Деятельность студии «Юный журналист» представляет собой своеобразную редакцию школьного журнала, где все ответственные должности распределены по желанию детей и их способностям к той или иной работе (ответственный секретарь, художник, корректор, наборщик, фотограф, дизайнер и пр.).

Актуальность

В настоящее время всё более актуальным для человека становится владение новыми информационными технологиями. Уже трудно представить нашу жизнь без такого явления, как Интернет – а ведь еще 15 лет назад существование подобного информационного пространства казалось возможным только на страницах произведений писателей-фантастов.

Развитие цифровых технологий идёт быстрыми темпами. Молодое поколение, в силу своей мобильности, осваивает новые информационные технологии довольно оперативно. Можно утверждать, что владение новыми информационными технологиями является одним из условий конкурентоспособности человека в современной жизни.

Очевидно, что вслед за «демократизацией» сетевых технологий (рост доступности Интернета) и технологий связи (введение в широкий обиход мобильных телефонов) наступает время «демократизации» телевидения. Современный уровень развития цифровых технологий уже сейчас делает доступным для молодых людей создание собственными силами телевизионных передач, отвечающих стандартам качества местных и региональных телестудий. Техническая база, необходимая для организации собственного телевизионного производства, сегодня стала вполне доступной по ценам. В её основе – цифровые видеокамеры и компьютеры, которые постепенно перестают быть экзотикой и становятся предметами быта, подобно телевизору или холодильнику.

Следовательно, уже сегодня необходимо обучать детей технологии телевидения – это предоставит им значительные конкурентные преимущества на рынке коммуникаций в будущем.

Сегодня детская телевизионная журналистика имеет хорошие возможности для развития в системе дополнительного образования. Важная особенность телевизионного производства состоит в том, что оно является коллективным. Телевизионная передача может быть подготовлена к эфиру только общими усилиями большого творческого коллектива. Успех, зрительское внимание приходит только в том случае, если весь коллектив профессионально работает над воплощением единой творческой задачи.

Эти особенности позволяют рассматривать современное детское телевидение не только как средство развития детских талантов или способ подготовки будущих тележурналистов. Детская тележурналистика может выступать как современное направление коллективной социально-значимой деятельности детского коллектива, направленной на продвижение ценностей демократии, гуманизма, прав человека.

Детское телевидение рассматривается в рамках данной программы как сфера социальной практики детей и подростков, в рамках которой они приобретают культурный, нравственный, мировоззренческий и социальный опыт.

Педагогическая целесообразность и новизна предлагаемой программы заключаются водновременном достижении двух важнейших целей: профориентация и формирование до профессиональных навыков такой актуальной современной профессии, как телерепортер, а так же воспитание гармонически развитой, активной творческой личности. Приобретение умений и навыков в определенной области (в данном случае в области тележурналистики) позволяет удовлетворить желание человека быть социально востребованным. Такой подход способен содействовать формированию развитой личности, способной занять активную жизненную позицию.

Первой отличительной особенностью программы является комплексный подход к занятиям: обучающиеся получают знания и навыки в различных профессиональных направлениях (журналистика ТВ, съемка и монтаж видеосюжетов, работа редактора и т.д.), объединенных общей направленностью на создание телевизионного продукта.

Другая особенность программы заключается в преобладании практического компонента. Занимаясь по данной программе, обучающиеся имеют возможность применять полученные знания на практике, участвуя, под руководством педагога, в создании телевизионных сюжетов и программ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374560-zhurnalistika-v-dopolnitelnom-obrazovanii