Формирование у детей младшего дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества

МБОУ ВМР «Куркинский центр образования» дошкольные группы

доклад воспитателя 1-й младшей группы Быстровой Ирины Борисовны

Формирование у детей младшего дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества (в соответствии с требованиями ФГОС ДОУ)

Апрель 2019 г

Трудовое воспитание – это целенаправленный процесс формирования у детей дошкольного возраста сознательного отношения и склонности к труду, как основной жизненной потребности, а также формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие».

Включаясь в трудовые действия, ребенок коренным образом меняет все представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом меняется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов достигнутых в труде, что в свою очередь меняет авторитет ребенка в детском саду. Кроме этого в процессе трударазвиваются способности, умения, навыки и мышления.

Воспитательно - образовательный процесс в ДОО, направленный на формирование позитивных установок у детей дошкольного возраста к различным видам труда и творчества будет успешно реализовываться при создании организационных и психолого-педагогических условий и должен строиться с учетом принципов, обозначенных в стандарте.

Грамотная организация трудовой деятельности дошкольников будет эффективной при решении следующих задач:

формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества.

развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества знаний о труде взрослых начинается с младшего возраста. Уже сейчас многие трехлетние дети нашей группы способны проявлять себя как личность. У них есть определённые формирующиеся способности, потребности, склонности к той или иной деятельности. Опираясь на психофизическое и педагогическое развитие ребенка младшего дошкольного возраста, мы имеем возможность спрогнозировать и развивать предпосылки в том или ином виде труда.

Игровая деятельность является ведущей для детей дошкольного возраста. Основное время дети проводят за игрой. Следовательно, игра является ключевым средством формирования у детей представлений о труде. В силу этого игровой деятельности присущи черты, характерные для всякойдеятельности: цели, мотивы, средства реализации, планомерные действия и результат.

В младшем дошкольномвозрасте многие элементарные трудовые навыки, особенно в области самообслуживания, культурного общения, обращения с вещами, усваиваются в значительной мере в играх с куклами.

Трудовая деятельность наших младших дошкольников начинали развивать с самого простого и необходимого — гигиеническое самообслуживание. Первое полугодие все проходило в игровой форме с использованием игрушки - «Капельки». Она встречала детей у туалетной комнаты и в игровой форме учила первым навыкам. Теперь дети самостоятельно под присмотром взрослого находят свои горшочки, умываются используя мыло, вытираются полотенцем. Следующим шагом было привитие детям желания и умения находить свое место игрушкам (Убирать игры, как поиграли). В этом нам помогала игра «Паровозик». Путешествуя по группе мы разговаривали с игрушкой и отвозили её на своё место. Первые дни включались не все, но со временем дети привыкли и уже самостоятельно беседуя с игрушкой несли её на место. Но этот шаг был долгим.

Формированиепредставлений о ценности труда родителей мы приурочили к праздникам «8 марта» и «День отца»

При разработке мероприятий и игровых действий мы использовали интеграцию как образовательных областей (познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие, так и формы и методы работы:

Создание развивающей среды:

- Пополнение уголка «Кухня» сшитыми и вязанные моими руками и руками родителейследующимиатрибутами: фартуки, овощи, фрукты.

- Пополнение игры «Больница» нам помогла одна из мам работающаа фельшером атрибутами: шприцы, градусники, фонендоскоп.

- Внесение дидактических и настольныхигр:«Профессии»,«Собери картинку из кубиков»,«Чудесный мешочек»,«Что лишнее?».

- Пополнение библиотечки книгами Б. Заходер «Все работы хороши»; К. Чуковский «Федорино горе», С. Михалков «Дядя Степа».

-Оформление фото-альбомов «Кем работает моя мама» ; Фото-альбом «Кем работает мой папа»;

Познавательно-исследовательская деятельность проводилась в ходе режимных моментов. Игры с водой, игры со снегом, игры на ощущение вкуса. В январе прошел проект «Зимняя столовая для птиц». Родителям было предложено за зимние каникулы изготовить кормушки и они справились. Для детей сюрпризным моментом было оформление зимней столовой на нашем участке. Это кормушка, зеленая елка, и ледяные звери. Дети с огромным удовольствием чистили снег с плоскости и сыпали корм. Во время прогулки наблюдали за синицами и воробьями. В весенний период высаживали лук, цветы, помидоры и перцы. В период когда проходил проект о комнатных цветах к детям пришел хозяин уголка природы «Пугало» Оно научило детей садить лук, дети рассаживали побеги традесканции, поливали и опрыскивали свои растения

На занятиях изобразительной деятельности и конструированию дети всегда с готовностью шли на помощь гостям и в игровой форме учились и занимались.

Работа с семьей проводилась через консультации, участие в проектах, изготовление атрибутов для игры. А сейчас стартовала акция «Я помощник дома!». Родители в закрытой группе ВКОНТАКТЕ выставляют домашние фотографии как их дети помогают дома. В перспективе будет оформлена стенгазета. «Наши добрые дела»

По мере усвоения трудовых действий дети приобретали самостоятельность в их выполнении, учились работать быстро, правильно, аккуратно. Овладение навыками, умениями трудовой деятельности обеспечило активность и инициативу действий в дальнейшем.

Формирование позитивных установок к различным видам труда - это совместная деятельностьвоспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних психологической готовности к труду, на формированиеответственного отношения к труду и его продуктам.

Таким образом, можно утверждать, что цель нашей работы достигнута, задачи, поставленные в начале года решены. Дети за доступный им труд берутся так же охотно, как и за игру. В процессе формирования позитивных установок к различным видам труда и творчества игровая деятельностьспособствовала развитию у младших дошкольниковэмоциональной отзывчивости, активности, коммуникабельности, уважительного отношения к старшим, желания оказывать помощь и поддержку , социализированности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374909-formirovanie-u-detej-mladshego-doshkolnogo-vo