Рабочая программа по внеурочной деятельности «Проектная деятельность»

Рабочая программа предназначена для работы с обучающимися 4 класса МОБУ Киебаковская ООШ МР Калтасинский район РБ и разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования

Содержание программы

Тема 1: «Введение» (1ч)

Что такое технология проектного обучения? Значимость проектной технологии. Источники, из которыхберется материал: книга, Интернет, информаторы, телевидение и другие источники. Выбор предполагаемых участников проекта.

Виды проектов.

По времени: краткосрочные, среднесрочные, длительный проект.

По количеству участников: индивидуальные, групповые, коллективные.

По содержанию: монопредметный, межпредметный, над предметный.

Классификация проектов по ведущим видам деятельности: учебные исследования (очень популярный); информационный (сбор и обработка информации); игровые (занятия в форме игры); творческие проекты, практико - ориентированные (практические). Некоторые отличия проектной деятельности от традиционной учебной деятельности.

Тема 2: Проект “Красная книга родного края”. (5 ч)

Познакомить с растениями и животными родного края, дать задание о сборе материала о редких растениях и животных нашего края.

Создать Красную книгу растений и животных родного края.

Оформить стенд «Как прекрасен наш край».

Подготовить выставку рисунков и поделок о родном крае.

Провести защиту проекта.

Тема 3: Проект “Учимся решать экологические проблемы в школе”.(7 ч)

Провести «Урок – экскурсию» по школе и прилегающей к ней территории.

Определить с помощью тестирования экологическое состояние территории школы и пришкольного участка.

Провести анкету «Что ты можешь сделать для улучшения экологического состояния коридора, класса в здании своей школы».

Предоставить детям возможность написать сочинения на тему: «Экологическое состояние школы и его улучшение по моим представлениям» (изложить свою точку зрения на предмет улучшения экологического состояния школы и пришкольного участка.)

Сформировать группу детей для улучшения экологического состояния школьного коридора, своего отдельно взятого школьного кабинета, выдвинуть перед ними определенные задачи, сформулировать правила по которым будет существовать данная группа (озеленение, развешивание гардин, влажная уборка подоконников на большой перемене).

Приведения в порядок школьной территории (уборка осенней и весенней листвы, подравнивание кустарников силами детей, высадка однолетних и многолетних цветов и трав).

Провести презентацию проекта.

Тема 4: Проект “Новый год в моих фантазиях». (4 ч)

Проведение беседы на тему: «Новый год в моих фантазиях». Обогатить представления детей о празднике. Обратить внимания, откуда к нам пришел этот праздник, когда и почему мы начали праздновать новый год? (воспользоваться литературой, Интернетом, журналами и газетными публикациями для расширения знаний и представлений детей в ходе подготовки проекта.) Откуда к нам пришла традиция ставить хвойное дерево на новогодний праздник и его украшать? Какие украшения вешали люди в далекой старине на елку? Какие новогодние традиции, остались у нас от далекой старины?

Изготовление новогодних украшений для елки.

Защита проекта в виде новогоднего представления.

Завершить проект конкурсом «Образ зимы в твоих картинках, поделках, рассказах, сочинениях, стихах» (сделанных руками детей).

Тема 5: Проект “Моя семья”. (6 ч)

Семья - это одна из главных ценностей для человека в жизни; небходимо знать историю своей семьи, уважать своих родственников и помнить о них. Необходимо знать: часто о человеке судят по его семье; следовательно, свою семью надо создавать на принципах любви и уважения. Понять это, должна помочь поисковая работа в виде проекта.

Проведение беседы: «О понимание роли семьи в жизни человека» (изучить историю данной семьи, род занятий членов семьи, их хобби, родственные связи и отношения, понять свою роль в этой семье.)

Сбор фотографий, отражающих родственные и важные моменты в жизни отдельно взятой семьи.

Оформление небольшого семейного альбома исследуемой семьи.

Написание эссе о путешествиях, труде и отдыхе данной семьи.

Изобразить древо, на плакатном листе данной семьи. Провести конкурс «Моя родословная».

Завершить проект презентацией перед всем классом.

Тема 6: Проект «Наши бабушки и мамы» (3 ч)

Подготовка и выпуск рисунков, портретов: «Это мамочка моя», «Это бабушка моя».

Подготовить и провести экскурсию на работу одной из мам.

Защита проекта «Наши бабушки и мамы».

Тема 7: Проект “Перемена”.(4 ч)

Провести беседу: «Развлекательная игра на перемене». В беседе дети узнают о том, что бывают игры, отличающиеся: по динамике, по целям воспитания. Дети должны понять, что одни игры подходят для игры на перемене, а другие нет, потому, что не соответствуют правилам поведения в школе.

Нахождение и подбор игр детьми с 1 по 4 класс, в которые можно играть на перемене.

Провести неделю «Переменка» (каждая группа представляет и показывает найденные игры)

Провести презентацию проекта.

Тема 8: Проект «До свидания четвёртый класс!» (4 ч)

Подбор стихов, загадок, песен о школьных принадлежностях

Подготовка и проведение конкурса мини-сочинений: «Мой любимый предмет»

Сбор материала и изготовление газет: «Прощай четвёртый класс», оформление зала.

Защита проекта в виде праздничного концерта: «До свидания четвёртый класс!»

Требования к результатам освоения учебного курса

Повышение степени самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности; развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий, приобретение детьми опыта проектной деятельности.

Воспитание младших школьников в соответствии с портретом выпускника.

Портрет выпускника начальной школы

Умеет учиться, способен организовать свою деятельность,умеет пользоваться информационными источниками;

владеет опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международного уровней;

—обладает основами коммуникативной культуры (умеет
слушать и слышать собеседника, высказывать своё мнение);

любит свой город, край, свою Родину;

любознательный, честный, внимательный, толерантный,активно и заинтересованно познающий мир;

уважает и принимает ценности семьи и общества, готов отвечать за свои поступки перед семьей, школой;

соблюдает правила здорового образа жизни.

Данный курс построен на основе системы заданий для организации учебного процесса на деятельностной основе и нацелен на формирование у младших школьников проектных умений минимального уровня сложности.

Начальное обучение проектированию закладывает необходимый фундамент для дальнейшего развития проектных умений и использования учебных проектов на предметных занятиях для организации самостоятельного добывания знаний учащимися и эффективного их усвоения, для формирования компетентностей обучающихся и решения воспитательных задач в средней школе.

На занятиях в 4 – м классе происходит формирование умения:

планировать –

умения определять состав действий и операций, их количество, составлять план по действиям и операциям, составлять план по размещению деталей на изделии, распределять работу в группе и выполнять работу в соответствии с планом, используя табличную форму записи плана;

умения планировать работу группы с учётом времени и составлять оптимальный план;

умение использовать кодирование и декодирование для записи плана и выполнять работу в соответствии с планом;

анализировать –

умения анализировать проблемную ситуацию, содержащую проблему и условия, умения уточнять условия, в которых рассматривается проблема;

формулировать проблему и цель, определять задачи, которые необходимо решить для достижения цели, определять задачи по составлению проекта, ставить перед собой познавательные и исследовательские задачи;

представлять –

умения формулировать ожидаемый результат, фиксировать проект в виде карты – схемы, схемы, макета, буклета, алгоритма, эскиза, умение представлять ход и результат проделанной работы.

К концу года учащиеся должны уметь:

выделять проблему и условия из проблемной ситуации;

формулировать проблему в виде вопроса, а исходя из проблемы, определять цели и задачи для её реализации;

осуществлять планирование и составлять план своей работы;

предъявлять результаты проделанной работы (проекты); делать самоанализ, т.е. выступать с презентацией.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374938-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos