Программа внеурочной деятельности для учащихся 2 класса «Калейдоскоп здоровья»

Программа внеурочной деятельности

для учащихся 2 классов
«Калейдоскоп здоровья»

Где здоровье, там и я.
Со здоровьем мы друзья.

Направление: спортивно-оздоровительное

Вид деятельности: игровой

Возраст школьников: 2 класс

Автор-составитель : учитель физической культуры
ГБОУ СОШ №4 г.о. Кинель
п.г.т. Алексеевка Самарской области
Полынский Вадим Витальевич

Пояснительная записка

Быть здоровым — это модно!

Здоровье – это великая человеческая ценность. Природа подарила человеку многое, наделила его огромными возможностями. Но воспользоваться ими можно лишь при условии, если человек — хозяин самого себя, если он умеет управлять своим телом, умом, душой. Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Калейдоскоп здоровья» разработана в соответствии с требованиями ФГОС и дает школьнику возможность поэтапного «открытия» в себе главных психических и физических составляющих.

Программа построена на основе программы курса «Здоровье», под редакцией д.м.н. В.Н.Касаткина, которая рассчитана на учащихся 1 – 4 классов. Данная программа « Калейдоскоп здоровья» является продолжением авторской программы для учеников 1 классов « Будь здоров , малыш!».
Занятия проводятся во 2 классах в рамках дополнительного образования 1 раз в неделю, 34 часа в год.

Курс кружка «Калейдоскоп здоровья» расширяет сведения о физическом, психическом и социальном здоровье человека, рассматриваемые в школьной программе по физической культуре, окружающему миру. Получение учащимися знаний в этой области позволит укрепить их здоровье, предупредить развитие вредных привычек в условиях неблагоприятного окружения, возродить спортивные и оздоровительные традиции как условие укрепления нравственных устоев семьи и школы. Предлагаемый курс носит обучающий, развивающий и социальный характер. Он является необходимым, для учащихся младшей ступени, так как позволит школьникам найти причину многих заболеваний, заставит их задуматься о своём здоровье и его сохранении. Школьник будет ориентироваться на выбор профессии согласно жизненным ресурсам своего организма.

Актуальность

Рабочая программа внеурочной деятельности «Калейдоскоп здоровья» отвечает требованиям ФГОС, решает образовательные, развивающие и воспитательные задачи.

Актуальным я вижу воспитать ребенка не только знающего, но и здорового, доброго, способного прийти на помощь в любую минуту, адаптированного к жизни в обществе. Именно в начальных классах формируется будущее здоровье ребенка, его социальная значимость и активность, умение находить общий язык со сверстниками , закладывается отношение к себе и окружающим. Данная программа научит ребят вести здоровый образ жизни.
Новизна

2 года назад я написал программу для учеников 1 классов « Будь, здоров, малыш!», новая программа « Калейдоскоп здоровья» для учеников 2 классов является продолжением и включает уже блоки для изучения тем в области здоровья на уровень сложнее. Программа дает возможность поэтапного «открытия» в себе главных психических и физических составляющих. И в этой программе всё обучение построено в виде игровых заданий, они интересны и понятны. В каждый блок данной программы включены мульт-уроки, после просмотра следует обсуждение, ребята размышляют, задают вопросы, выполняют задания. Это позволяет ребятам раскрывать свои творческие способности, личностные качества. Все задания решаемы, так как сначала в игровой форме происходит объяснение темы, потом в той же игровой форме дети выполняют задания.

Цель:

Формирование ценностного отношения к здоровью , сохранение и укрепление здоровья , воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта.

Задачи:

формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни; профилактика вредных привычек;

расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;

развитие двигательных качеств;

привлечение родителей к совместной спортивной деятельности;

воспитать у детей личную ответственность за сохранение своего здоровья;

уметь выполнять последовательные действия при возникновении экстремальных ситуаций;

помочь школьнику реализовать и осознать себя в разных своих проявлениях;

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

Применяемые технологии:

Личностно- ориентированный подход

Здоровьесберегающие технологии

Информационные технологии

Метод проектов

Игровые технологии

Ожидаемые конечные результаты :

Сформировать потребность в здоровом образе жизни.

Активизация интереса детей к занятиям физической культурой, спортом.

Сформированность ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих .

Умение выполнять последовательные действия при эвакуации из помещения возникновении пожара.

Представление о внешних проявлениях внутренней культуры, умеют создавать свой положительный образ, соблюдают правила поведения.

Выработка правила поведения в ситуации, когда рядом опасный человек, изучить способы выхода из опасной ситуации и привлечения помощи;

Личностные результаты – отражают индивидуальные личностные каче­ства обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения данной программы. Это:

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного здоровья;

-навыки формирования собственной культуры здорового образа жизни;

-знания о функциональных возможностях организма, способах профилак­тики заболеваний и перенапряжения;

-готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

-готовность к личностному самоопределению;

-уважительное отношение к иному мнению;

-овладение навыками сотрудничества с взрослыми людьми и сверстниками;

-этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятель­ствам других людей;

-положительные качества личности и умение управлять своими эмоциями;

-дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достиже­нии поставленных целей;

-навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на резуль­тат;

-оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты - характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий обучающихся, которые проявляются в познава­тельной и практической деятельности. Это:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить для себя новые задачи, акцентировать мотивы и развивать интересы своей познавательной деятельности;

-умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои физиче­ские, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-умение работать в команде:находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, умение вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Метапредметные связи программы

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на занятии.

Учить высказыватьсвоё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности класса на занятиях.

Уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).

2. Познавательные УУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

3. Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других

Слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Привлечение родителей к совместной деятельности .

Методы работы:

лекции;

беседы;

диспуты;

ролевые и деловые игры;

практические работы;

праздники

Методические рекомендации

При организации работы должны:

учитывать санитарно-гигиенические требования, уровень нагрузок и возрастные особенности обучающихся,

совершенствовать двигательную активность детей: физкультминутки, подвижные перемены, оздоровительный бег, занятия в спортивном зале, учебные занятия по физкультуре, Дни и Недели здоровья.

Основные направления содержания программы :

Программа рассчитана на 1 учебный год, возраст детей -8 лет, составляет 34 часа и состоит из 7 блоков:

1 блок - Самопознание. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам. Правила межличностного общения: предупредительность, представление себя, приглашение, отказ от нежелательного общения.
Пускай, во всем, что совершаешь ты, 
Проступит свет душевной чистоты. 
Ведь, сила не во внешности твоей, 
А в благородстве мыслей и затей.

2 блок – Я и другие. Дружба. Взаимовлияние людей, способы конструктивного решения конфликтных ситуаций. Поведение на улице и в общественных местах Правила поведения с незнакомыми людьми.

Родственные связи - семья. Правила семейного общения. Права ребёнка в семье. Правила групповой деятельности.

На других ты не похож,
Тем для мамы ты хорош.

3 блок– Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний. Гигиена полости рта. Гигиена тела.Гигиена труда и отдыха. Периоды изменения работоспособности. Режим дня. Профилактика инфекционных заболевании.Микромир: микробы, простейшие, грибки, вирусы. Взаимодействие человека с микромиром. «Хорошие» и «Плохие» микробы. Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защиты от болезни: мытьё рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д. Представление об активной защите - иммунитете.

Есть такие вирусы,
Вирусы-вредилусы.
Попадут ребёнку в рот –
Заболит от них живот.

4 блок - Питание и здоровье. Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья; важнейшие пищевые источники. Как происходит пищеварение. Режим питания. Традиции приёма пищи в разных странах. Обработка пищевых продуктов перед употреблением. Хранение пищевых продуктов. Правила ухода за посудой.
Учить уроки, чтоб на «пять»,
  И спортом заниматься,
    Чтоб мозг и мышцы укреплять,
     Нам надо правильно питаться.

5 блок – Основы личной безопасности и профилактика травматизма.Безопасное поведение на дорогах. Основные ситуации-«ловушки», в которые обычно попадают дети: «закрытый обзор», «отвлечение внимания», «пустынная улица», «середина проезжей части» «родители с детьми».Правила безопасного поведения у ж/д путей.Бытовой и уличный травматизм.Опасные факторы современного жилища, школы игровой площадки.Ожоги. Опасность при пользовании пиротехническими средствами.

Электротравма. Опасность при игре с острыми предметами. Падение с высоты. Опасность открытого окна. Катание на перилах, прыжков с крыш, гаражей и т.д., элементарные правила безопасности при катании на велосипеде.

Блок делится на 2 раздела:
-Безопасность на дорогах.

Где кататься детворе?
На спортплощадке во дворе!
Нет машин, асфальт прекрасный,
Там и ездить безопасно.

- Безопасность в быту, профилактика травматизма

Если дом пожар охватит,
Ты спокойно не сиди
И не прячься под кроватью,
А из дома выходи.

6 блок – Предупреждение употребления психоактивных веществ. Общее представление о психоактивных веществах. Почему люди употребляют психоактивные вещества. Вред табачного дыма. Что такое алкоголь и чем опасное его употребление. Поведение с людьми, употребляющими психоактивные вещества.

Порокам, что заводят в Ад,
Мы скажем дружно «Нет!».
Пусть расцветает счастья сад,
Жизнь длится сотни лет!

7 блок – Основные физические качества : ловкость, выносливость, быстрота, сила, гибкость. Теория вопроса. Практические занятия. Выполняем правильно упражнения. Развиваемся в игре.

Чтоб успешно развиваться
Нужно спортом заниматься
От занятий физкультурой
Будет стройная фигура

Учебно-тематическое планирование - 2 класс.

Используемая литература :
1. Междисциплинарная программа «Здоровье», разработанная авторским коллективом, под руководством В.Н. Касаткина
2. Физиология и гигиена младшего школьника, 1 - 4 классы.
Авторы: В. И. Кирпичев, Владос,2002 г.

3.Барышников В.Я. Мы выбираем физическую культуру. - Екатеринбург, 2007г.

4. Доскин В.А., Куинджи Н.Н. Биологические ритмы растущего организма.- М.:Медицина.
5. Кардашенко В.Н. и др. Гигиена детей и подростков: Учебник. - М.: Медицина.
6.Программа для учеников 1 классов « Будь здоров, малыш!» Авторы: Полынский В.Г., Полынский В.В., Самара – 2014 год

7.Интернет-ресурсы:стихи,загадки,рисунки, мультфильмы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375618-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-dlja-uchas