Непосредственно образовательная деятельность по формирование элементарных математических представлений в средней группе

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Зима.»

Познавательная

Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Дидактическая игра «Спрячь игрушки».

Коммуникативная

Речевые ситуации, вопросы.

Игровая ситуация «Куклы собираются в гости к гномикам».

Художественно- эстетическая

Ритуал приветствия «Как тебя зовут».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Ритуал приветствия «Как тебя зовут».

Воспитатель-водящий бросает мяч по очереди всем детям с вопросом

" Как тебя зовут?"

Дети стоят в кругу, водящий- в центре круга.

Дети ловят мяч и бросают обратно в руки водящего,

называя своё имя.

Сформированы умения проговаривать слова приветствия.

2

Игровая ситуация «Куклы собираются в гости к гномикам».

Воспитатель обращает внимание детей на ленты, располо­женные рядом: «Чем отличаются ленты? Одинаковые ли они по цве­ту? Что можно сказать о длине лент? (Предлагает сравнить ленты по длине и уточняет правила сравнения: ленты надо положить друг под другом, подравняв их с левой стороны.) Какая по длине красная лен­та по сравнению с зеленой? Какая по длине зеленая лента по сравне­нию с красной? (Воспитатель дает образец ответа: «Красная лента длиннее зеленой ленты».)

Что можно сказать о ширине лент? (Предлагает сравнить ленты по ширине, расположив их так, чтобы верхние или нижние края лент были на одной линии.) Какая по ширине красная лента по сравнению с зеленой? Какая по ширине зеленая лента по сравнению с красной? Покажите широкую (узкую) ленту. Какая лента подойдет для бантика маленькой кукле? Какая лента подойдет для бантика большой кукле?» Воспитатель завязывает бантики и выясняет, почему красный бан­тик получился большой. Выслушивает ответы детей и обобщает: Красный бантик получился большой, потому что лента была длинной и широкой».

Воспитатель предлагает детям рассказать о размере зеленого бантика.

Рассматривают игровую ситуацию.

Отвечают на вопросы.

Сравнивают ленты по длине знакомыми способами.

Сравнивают ленты по ширине.

Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Развиты умения сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине).

3

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку и дает задание: «Как узнать, сколько гномиков на картинке?

Сколько гномиков? У каждого гномика есть шарик?

Сколько шариков?

По сколько гномиков и шариков? Чем отличаются гномики друг от друга?» Воспитатель предлагает посчитать гномиков по порядку: «Который по счету гномик в желтом костюмчике? Какого цвета костюмчик у пятого гномика?»

Рассматривают картинку с изображением гномиков.

Дети считают гномиков вслух.

Дети считают шары.

Считают гномиков по счёту, определяют цвет костюма гномика. Дети проверяют правильность ответов, пользуясь порядковым счетом.

Закреплены умения в порядковом счёте в пределах 5.

4

Физкультминутка «Зима.»

Мы шагаем по сугробам, по сугробам крутолобым.(шагаем)

Поднимай повыше ногу, проложи другим дорогу.(поднимание ног с высоким коленом)

Очень долго мы шагали, наши ноженьки устали.(активное поглаживание ног)

Сейчас сядем, отдохнём, а потом гулять пойдём.(присесть)

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Обеспечена потребность в движении.

5

Дидактическая игра «Спрячь игрушки». Куклы «играют» с гномиками: они прячут игрушки, а дети помо­гают их найти.

Игра повторяется 2—3раза с изменением местоположения детей.

(Ребята ищут предметы глазами, находясь в опреде­ленном месте группы.) Дети называют место, где спрятана игрушка, используя слова: сзади, впереди, вверху, внизу, слева, справа.

Отработаны умения определять и называть пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.