Формирование у дошкольников навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения

ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Кузьменко И.В., воспитатель

дошкольной группы МОУ «Ракитянская СОШ № 2

им. А.И. Цыбулёва» Ракитянского района

Белгородской области

С каждым днём увеличивается количество автотранспорта на дорогах посёлков и городов нашей страны, вместе с этим растёт и количество дорожно-транспортных происшествий. В числе пострадавших большое количество детей. Предвидеть эти опасности можно, если начать воспитание и обучение детей с раннего возраста [1].

Дошкольный возраст это тот период, который наиболее благоприятен для формирования устойчивых навыков и привычек. В опасной ситуации взрослый реагирует быстро, а малыши обладают таким качеством не в полной мере, и поэтому когда они оказываются в опасности, то не могут принять правильного решения, так как не знают правил дорожного движения [2]. Поэтому в дошкольном учреждении необходима система профилактики дорожно-транспортного травматизма и изучения правил дорожного движения с детьми, формирования у них навыков осознанного безопасного поведения на улице.

Увидев актуальность данной темы, я задумалась над тем, как сделать так, чтобы малыши чувствовали себя на улице в безопасности, как научить их соблюдать правила дорожного движения? С этoй целью было разработано планирование работы в различных формах организации детской деятельности: в образовательной деятельности, через наблюдения и прогулки, двигательную активность, беседы, дидактические и сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы. Работу по воспитанию навыков безопасного поведения детей своей группы провожу систематически, охватывая все виды деятельности для того, чтобы полученные знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность и использовал их в играх и повседневной жизни.

В группе оформлен уголок по правилам дорожного движения, имеется методическая литература. В своей работе я также использую макет светофора, макет улицы с домами, перекресток, игрушечные автомобили. Дети с удовольствием играют в развивающие, обучающие игры. Для закрепления дошкольниками знаний, полученных на занятиях по правилам дорожного движения, большим подспорьем является комплект «Мобильный городок юного пешехода», приобретенный нашей школой. В него входит 4 электрифицированных светофора, полотно проезжей части, 20 дорожных знаков, полотно пешеходного перехода, жезл, 7 нагрудных жилетов, наглядный материал. При помощи мобильного автогородка, создаются условия приближенные к действительности, у детей происходит наибольшее восприятие информации с помощью игрового воздействия и зрительной памяти. Ребенку можно несколько раз объяснить, что переходить проезжую часть нужно только на зеленый сигнал светофора, однако, если закрепить данную информацию с помощью настоящего, работающего светофора не на опасной проезжей части, а на ее имитации, на подсознательном уровне такая информация может отложиться у ребенка, начиная с трех летнего возраста.

Используя мобильный автогородок, с детьми провожу такие занятия как «Что такое улица?» Занятие проходит на мобильном автогородке. Во время занятия дети находятся только на тротуаре. Предлагаю детям назвать элементы проезжей части, которые они видят перед собой: тротуар, полоса для движения транспортных средств, остановка общественного транспорта, дорожная разметка, полосы, разделяющие транспортные потоки, стоп-линия перед пешеходным переходом, пешеходный переход «Зебра».

Занятие «Элементы дороги: тротуар»

На мобильном автогородке с детьми играем в игру «Кто самый внимательный». Цель игры – научить детей быстро определять правую и левую стороны. Дети строятся. По моей команде: поднять левую руку; поднять правую руку. Затем дети становятся парами, лицом к лицу. По команде воспитателя они должны показать правую или левую руку своего партнера. После того как дети перестают ошибаться с указание стороны, их разбиваю на две группы и предлагаю пройти по тротуару навстречу друг другу. Задача каждой из групп дойти до конца тротуара не задев, движущихся навстречу пешеходов. Дети должны идти, держась правой стороны, не толкаясь [3].

Благодаря, занятиям на мобильном автогородке, обучение в условиях, приближенных к реальным, является наиболее эффективным. В этом случае можно предполагать, что необходимая информация понята всеми детьми.

Также я провожу целевые экскурсии и прогулки «Знакомство с дорогой», «Перекресток», «Прогулка пешехода». Данные прогулки способствуют формированию и развитию у детей навыков и привычек безопасного поведения на улице.

В моей группе решение задач по правилам дорожного движения осуществляется в тесном контакте со всеми специалистами детского сада. Интегрированные занятия вызывают у детей большой интерес. На музыкальных занятиях дети разучивают песни о правилах дорожного движения. На занятиях двигательной деятельности проводятся подвижные игры с использованием дорожных знаков. Детям очень нравятся развлечения и праздники, которые проводятся совместно с родителями.

На занятия мы приглашаем инспектора ГИБДД. Он рассказывает ребятам, как правильно вести себя на улице и дороге, раздаёт памятки. Дети с удовольствием принимают участие в районной акции «Засветись». Также наш детский сад принимает участие в ежегодном областном конкурсе «Зелёный огонёк».

Обучение и воспитание детей безопасному поведению на улице, является результативным, при совместной работе с родителями. Для них организуются беседы, консультации, памятки, буклеты по правилам дорожного движения. Родители приняли участие в мониторинге автокресел. Также родители оказывают помощь в изготовлении атрибутов для игр. Вместе с детьми они сделали макеты машин по теме «Транспорт» в мини-музей своей группы.

Систематическая, целенаправленная воспитательная работа с дошкольниками и их родителями создает прочный навык поведения детей на улице, помогает сохранить жизнь и здоровье ребенка.

Подводя итог, можно сказать, что моя проделанная работа, даёт определенный результат - через ознакомление с правилами дорожного движения у детей формируются навыки безопасного поведения на дороге.

Список использованной литературы

Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Для работы с детьми 3-7 лет./ Под ред. Т.Ф. Саулиной

2. Хабибуллина Е. Я. Дорожная азбука в детском саду. Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2011.

3. Дзюба П. П. Дидактическая копилка воспитателя детского сада. – М., Изд-во «Феникс», 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375850-formirovanie-u-doshkolnikov-navykov-bezopasno