Сценарий квест – игры на развитие коммуникативных навыков: «День Рождения Кота Леопольда»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №13 «Веснушки»

143969, Московская область, г. Реутов, Юбилейный пр-т, д.74 тел/факс 8(498)661-48-22

Сценарий квест – игры на развитие коммуникативных навыков:

«День Рождения Кота Леопольда»

Подготовили и провели:

учитель-логопед Земскова Л.В.

учитель-дефектолог Копина Ю.Ф.

педагог-психолог Маслова М.Б.

воспитатель Никитина М.А.

г. Реутов

Цель: развивать у детей умение работать в команде, помогать друг другу, находить совместные решения.
Задачи:

1) развивать у детей логическое мышление; воображение; память;

2) развивать у детей умение слушать команды, выполнять задания по инструкции;

3) создать эмоционально-положительный настрой во время игры;

4) воспитывать у детей чувство товарищества, взаимопомощи.

Ход квест - игры.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! К нам пришло письмо от кота Леопольда. Воспитатель показывает детям письмо и читает: Дорогие ребята, помогите мне, пожалуйста! У меня сегодня день рождения и пока я готовился к празднику, мыши проказники напугали моих гостей! Все гости разбежались! Мои гости - это домашние животные, они спрятались, но все оставили подсказки. Идите по подсказкам и найдите их.

Воспитатель: Но сначала давайте вспомним кто же такие домашние животные?

Ответ детей. Домашние животные - это те животные которые живут рядом с человеком и он за ними ухаживает.

Воспитатель предлагает дидактическую игру «разбери на группы». Дети разбирают зверей на группы, домашние и дикие, называя каждого животного.

Воспитатель: ребята, вот первая подсказка. Нам надо идти по этим следам. Воспитатель достает из конверта след-коровы. –Дети отправляются на поиск, по следам коровы.

Воспитатель спрашивает: угадали чей это след?

Все выходят из группы и идут в сенсорный уголок, находят следы и у ведущего спрашивают:- не забегало ли, какое животное к вам? Мы ищем гостей кота Леопольда, к вам нас привели следы!

Логопед: забегало, такое испуганное и вот все мне здесь перепутало. Ребята, посмотрите у нас здесь, есть мамы, но детеныши все перемешались, давайте вернем всех детенышей мамам. Логопед по порядку читает загадки и дети находят отгадку среди предложенных вариантов.

Кто так заливисто поёт

О том, что солнышко встаёт? (Петух.)

Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка.)

Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается.

На цепи сидит, дом сторожит. (Собака.)

По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (Гусь.)

Щиплет травку поутру

Да дерёт с берёз кору.

Головой кивая мне,

Говорит не «му», а «ме». (Коза.)

В травке зёрнышко найдёт

И детей к себе зовёт.

От окна недалеко

Слышно нам весь день «ко-ко». (Курица.)

Друг за другом ровно в ряд

По реке они скользят.

Говорят они: «Кря-кря!»

Что нам грозные моря! (Утки.)

Кто имеет пятачок

Не зажатый в кулачок?

А нога его — копытце,

Ест и пьёт он из корытца. (Поросёнок.)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже с завитком рога. (Баран.)

Рыжий молокозавод

День жуёт и ночь жуёт:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. (Корова)

Логопед: Ребята молодцы! Нашли корову, но это еще не все, вот вам след следующего животного. Логопед дает конверт, дети достают след свинки и начинают искать следы.

По следам свинки дети идут в кабинет дефектолога.

Дети заходят в кабинет дефектолога.

Воспитатель: здравствуйте, мы с ребятами ищем гостей кота Леопольда, их напугали мыши и мы идем по следам, вот эти следы нас привели в ваш кабинет.

Дефектолог: Все правильно, видела я тут одно животное. Помогите мне выполнить задание, соединить точки.

После выполнения задания дефектолог дает конверт со следами животного (овцы) которое надо найти. По следам овцы дети выходят к уголку «Времена года». Там игра «Расставь все на места».

Воспитатель: Вот задание для вас. Мне кажется все здесь перемешалось.

Зимою нам от жары не скрыться? А летом вьюга снег кружится? Весной все птицы разлетелись на юг? А осенью все зеленеет и цветет вокруг?

Дети расставляют все по временам года соблюдая баланс! И находят овечку и овечка дает конверт со следующими следами собаки и идут в кабинет психолога.

Воспитатель по дороге в кабинет спрашивает: догадались, чьи это следы?

В кабинете психолог спрашивает, что случилось и что ребят привело к ней в кабинет?

Воспитатель и дети объясняют психологу что случилось.

Психолог: забегало ко мне животное, и спряталось в «Фиолетовом лесу» (настенный ковер Воскобовича). В лесу был очень сильный ветер, который сорвал все листики с деревьев, давайте вернем листики на место, и наверняка потом и найдем потерявшееся в лесу животное.

После выполнения задания у психолога, дети получают животное, которое искали и конверт со следами лошади. Выходя из кабинета осматриваются и идут по следу в Третьяковскую галерею.

Воспитатель: здравствуйте, к вам лошадь не забегала?

Логопед: Здравствуйте, забегала. Логопед предлагает собрать пазл и назвать животных, которых они увидят на собранной картине.

После того как дети выполнили задание, логопед дает им конверт со следами животного, дети по следам идут в спортивный зал.

Психолог: ребята, что бы найти животное, вам надо перенести все мячи в корзину. Корзина стоит после полосы препятствий. Нужно взять мяч и пройти с ним по гимнастической скамейке, пролезть под дугой, перепрыгнуть через кочки и положить мяч в корзину и когда все мячи на месте, ведущий дает кролика, которого искали. Дети пересчитывают зверей и направляются в группу.

В группе совместно с воспитателем приклеивают всех животных за праздничный стол Кота Леопольда.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376027-scenarij-kvest--igry-na-razvitie-kommunikati