Выступление на ГМО педагогов-психологов на тему: «Метод Sand-ART. Психотерапевтические ресурсы рисования песком»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №13 «Веснушки»

143969, Московская область, г. Реутов, Юбилейный пр-т, д.74 тел/факс 8(498)661-48-22

Выступление на ГМО педагогов-психологов на тему:

«Метод Sand-ART. Психотерапевтические ресурсы рисования песком»

педагог-психолог

Маслова Маргарита Борисовна

г. Реутов, 2019г.

Рисование песком - искусство достаточно молодое, появилось в 70-х годах ХХ столетия. Изобретателем стиля является канадский режиссёр-мультипликатор Кэролин Лиф, создавшая песочный анимационный фильм «Песок, или Петя и серый волк». Ее работы распространились по всему миру и завоевали сердца многих зрителей и художников. С виду простые движения превращаются благодаря ловкости рук в сюжет, повествуя целую историю. Позднее ее опыт переняли многие аниматоры, они попробовали создать динамический песочный фильм, т.е. без монтажа, на одном дыхании. Их опыт стал весьма успешен и положил начало новому виду искусства –искусству рисования песком. Благодаря своему неописуемому эффекту на публику рисование песком сразу приковало к себе внимание психологов и впоследствии стало использоваться как метод арт-терапии.

У техники искусства рисования песком можно встретить множество названий, среди которых: рисование песком, рисование на песке картин, картины из песка, песочная графика, пескография, шоу песчаных картин, песочная анимация. В последние годы за данной техникой закрепилось англоязычное название «Sand-Art» (сэнд-арт), что означает «песочное искусство».

Песочное рисование на световых столах позволяет взрослым и детям научиться снимать психоэмоциональное напряжение, погружаться в атмосферу творчества, развивать художественные способности, сформировать навыки саморегуляции и стрессоустойчивости.

Создавая песочные картины, тревожные дети повышают самооценку, происходит снятие мышечного и эмоционального напряжения, так как с помощью песка легко можно поменять деталь или создать новое изображение.

Агрессивные дети обучаются способам выражения гнева в приемлемой форме, развивают способность к саморегуляции.

В случае трудностей общения – замкнутости ребенка, низкой заинтересованности в общении со сверстниками, песочное рисование позволяет объединить детей в микрогруппу при деятельности, что позволяет облегчить процесс их коммуникации в ходе общей творческой работы.

Рисование песком и на песке обладает психотерапевтическим эффектом, помогая детям и взрослым избавиться от страхов, негативных эмоций, конфликтные ситуации разрешаются и «уходят» в песок.

Преимущества метода рисования песком перед другими формами арт-терапии:

- процесс прост и приятен, не требуется никаких специальных умений и навыков, и сам материал -песок- необыкновенно приятен.

- рисование песком дает возможность трансформации, мгновенного изменения творческого произведения без потери его красоты и не прибегая к полной реконструкции.

Работая с песком на плоскости, движения становятся размеренными, синхронизируются с ритмом дыхания. А, работая с песком под музыку, задействуются одновременно зрительный, слуховой и кинестетический каналы, что позволяет полноценному восприятию этого мира, и возможностью вчувствоваться в него. Техника помогает развить тонкую моторику. Рисовать можно двумя руками симметрично, что способствует гармоничному развитию двух полушарий головного мозга.

Приемы рисования песком:

1. Создание фона:

- насыпание (собрать песок в кулак или положить песок на ладонь как на лопатку и равномерно рассыпать его по стеклу)

- наброс;

2. Щепотка: песок между пальцами, насыпание песочной струйкой небольшие элементы изображения;

3. Песочная струя: песок зажат в кулаке, слегка разжав кулак, высыпаем песок тонкой струйкой на поверхность стекла;

- песчинки попадают в одну точку (круг);

- песочная струя рассыпается зигзагом (волны, чайки);

- песочная струя рассыпается дугой (холмы, горы);

- песочная струя рассыпается линией (дороги, дома);

- песочная струя рассыпается замкнутой линией (воздушные шары, облака);

- песочная струя рассыпается спиралью (порыв ветра, снежные бури);

4. Рисование пальцами - песок раздвигается пальцами по фону;

5. Рисование тыльной стороной ладони одной руки и обеих рук одновременно (крылья птиц, бабочки…);

6. Рисование ребром ладони (различные линии, стволы деревьев);

7. Рисование кулаком (камушки);

8. Рисование подушечками пальцев (вода, дождь, звезды…);

9. Одновременное использование нескольких пальцев (трава, волосы);

10. Симметричное рисование двумя руками (бабочка, сердечко)

11. Линейный наброс песка (лучи солнца);

12. Вырезание картин из фона (лишний фон вокруг центрального образа отсекается);

13. Частичное сохранение элементов картины (данные элементы переходят в другую картину);

14. Нанесение нового рисунка на предыдущую картину (насыпается новая порция песка прямо поверх старого рисунка для создания нового сюжета, старый рисунок является фоном и просматривается словно в тумане).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376222-vystuplenie-na-gmo-pedagogov-psihologov-na-te