Доклад на тему: "Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста"

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА

Очень важно, проводя развивающие занятия с детьми 4-6 нет. стимулировать их речевую активность, выразительность речи, расширяю словарь, вырабатывать способность к связном) рассказу, изложению своихвпечатлений и т. д. 11о для этого вовсе не обязательнынудныекаждодневныезанятия. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх.

Используй те для этих занятий то, что вашдошкольник видит вокруг: дома, на улице, в детском саду. Можно вводить в его словарь названия не только предметов, но и их деталей и частей. "Нот автомобиль, а что у негоесть?" - "Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор..." - "А что есть у дерева/" - "Корень, ствол, ветки, листья..." К этому возрасту дети обычно хороню,усвоили названия основных цветов, значит , можнопознакомить их и с оттенками этих цветов (розовый, малиновый, темно-зеленый, светло-коричневый и т . д.).

Когда вы вместе с ребенком рассматриваете какой-то предмет, задавайте ему самые разнообразные вопросы: "Какой он величины? Какогоцвета? Из чего сделан? Для чего нужен?" Можно просто спросить: "Какой он?" Так вы побуждаете называть самые разные признаки предметов,помогаете развитию связной речи.

Названия свойств предметов закрепляются и в словесных играх.

Спроситеу ребенка:"Что бывает высоким?" - "Дом, дерево, человек..?' - "А что выше - дерево или человек? Может ли человек быть выше дерева? Когда?" Или: "Что бывает широким?" - "Река, улица, лепта..." - "А что шире ручеек или река?" 'Гак дети учатся сравнивать, обобщать,начинают понимать значение отвлеченных слов "высота", "ширина" и др. Можно использовать для игры и другие вопросы, которые помогают освоить свойства предметов:что бывает белым? 11ушистым? Холодным? Твердым? I /падким? Круглым?..

Само собой разумеется, для развития речи дошкольника труднопереоценить значение сказок, стихов, других художественных произведений. Чтениепроизведений обогащает словарьребенка,развивает его связную речь, учи т пониманию переносного значения слов. Конечно, происходит всеэто постепенно. Двух - трехлетий малыш постепенно учится слушать, текст,отвечать на вопросы взрослых. Ребенок четвертого года жизни ноты дословно запоминает текст сказки, последовательность действий в ней.

Научиться пересказывать малышамхорошопомогает так называемый отраженный пересказ. Взрослый начинает фразу: "Жили-были дед...", а ребенок ее закапчивает: "...да баба"; взрослый!: "И была у них...", ребенок: "...курочка Ряба" и т. д. Потом можно перейти к пересказу по вопросам: "Кого встретил Колобок?" - "Чайника". - "Какую песенку Колобок емуспел?"

и т. д.

Когда ребенок овладеет умением пересказывать сказки, предложите ему для пересказа небольшие рассказы с несложным сюжетом. Например, рассказы Л. Н. Толстого для детей.

Очень охотно дети передают сюжеты мультфильмов,кукольныеспектаклей, цирковых представлении, когда содержание захватываю их эмоционально.

Постепенно подводите ребенка к составлению рассказа по картине. ( начала с помощью вопросов взрослого, а потом и самостоятельно он начнет высказываться о том, что на ней изображено.

Используйте для таких занятий и интересные ребенку игрушки. Четырех - пятилетнему можно предложить длясравнения две куклы или два автомобиля. Сначала ему придется внимательно их рассмотреть, а потом уже рассказать, чем они похожи, а чемотличаются друг от друга. Учтите,описание различий для многих детей оказывается более простым занятием, чем нахождение сходных признаков.

Получаются описания игрушек - можно предложить, дошкольнику самому попробовать составлять небольшиесюжетные рассказы. Подберите несколько игрушек или картинок, позволяющих выстроить простую сюжетную линию (например, девочка - елочка – корзинка- грибок -ежик Спросите, что могло случиться с девочкой в лесу, кого она встретила, чтопринесла домой. На первых порах можно предложить свой вариант рассказа.а потом предоставить свободу действий малышу. Нестрашно,если сначала он просто повторит ваш рассказ. Постепенно уводите его от подражания.

Дети4-5лет уже могут рассказать о событиях собственной жизни, о своем личном опыте, причем делать, это очень выразительно. Попробуйте предложить им помещенные ниже творческие задания.

Вспомни случай

Выберите с ребенком какое-то событие, в котором вы вместе недавноучаствовали. Например, как вы гуляли понабережной и смотрели,праздничный салют, встречали бабушку навокзале, отмечали деньрождения... По очереди рассказывайте друг другу, что видели, что делали.Припоминайте как можно больше деталей - до технор,пока уже не сможете ничего добавить ксказанному.

Говорим по-paзному

Попробуйте один и тот же детскийстишок прочитать сначала обычным голосом, потом очень быстро и очень медленно, басом и тоненькомголоском, делая ударение не на тех словах, на которых нужно.Изменивинтонацию, можно безобидное стихотворение прочитать как страннуюисторию или как телевизионный репортаж. Если получится, попробуйтеиспользовать иностранный акцент. Да мало ли что можнопридумать

Бюро путешествий

Каждый день вы с ребенком отправляетесь по обычному маршруту - в магазин или детский сад. А что, если попробовать разнообразить свои будни? 11редставьте, что вы отбываете в увлекательное путешествие. Обсудите вместе с малышом, на каком виде транспорта будете путешествовать, что нужно взять с собой, что за опасности вы встретите по дороге, какие достопримечательности увидите... Путешествуя, делитесь впечатлениями.

Всегда под рукой

Всем родителям знакомы ситуации, когда ребенка трудно чем-то занять, - например, долгое ожидание в очереди или утомительная поездка в транспорте. Все, что нужно в таких случаях, - чтобы в маминой сумочке нашлась пара фломастеров или хотя бы просто ручка. Нарисуйте на пальчиках малыша рожицы: одна - улыбающаяся, другая - печальная, третья - удивляющаяся. Пусть на одной руке окажется два персонажа, а на другой, допустим, три. Малыш может дать персонажам имена, познакомить их между собой, спеть песенку или разыграть с ними сценку.

Лучший друг

Если вы ждете в помещении, где разложены журналы, можете поиграть в "рассказы о лучшем друге". Пусть ребенок выберет картинку, которая ему правится. Это может быть какой-то человек - большой или маленький - или животное. Попросите его рассказать о своем "лучшем друге". Где он живет? В какие игры любит играть? Он спокойный или любит побегать? Что еще можно о нем рассказать?

Рассказы по картинкам

Хорошо, если вы сможете подобрать несколько картинок, связанных общим сюжетом. Например, из детского журнала (вроде "Веселых картинок"). Сначала смешайте эти картинки и предложите малышу восстановить порядок, чтобы можно было, но ним составить рассказ. Если ребенку 'трудно на первых порах, задайте несколько вопросов. Не окажется под рукой такого набора сюжетных картинок - возьмите просто открытку. Спросите ребенка, что на ней изображено, что происходит сейчас, что могло происходить до этого, а что будет потом.

Истории из жизни

Дети с удовольствием слушают рассказы о том, ч то происходило, когда они были совсем маленькими или когда их вовсе нс было на свете. Можно рассказывать эти истории вечером перед сном, а можно на кухне, когда ваши рукизаняты, а мысли свободны. О чемрассказывали?Например, как малыш пинался ножками у вас в животе, когда еще не родился. Иликак вы училиськататься па велосипеде. Или как папа первый раз летал самолетом...Некоторые истории вам придется рассказывать даже не один рал. Проси ее г.других членов семьи подключиться к игре.

Мой репортаж

Вы с ребенком побывали в какой-то поездкетолько вдвоем, бел другихчленов семьи. Предложите ему составить репортаж о своем путешествии. В качестве иллюстраций используйте фотоснимки или видеосюжеты.Дайтеребенку возможность самому выбрать, о чем рассказывать, без наводящих вопросов.Авы понаблюдайте за тем, что именно отложилосьу него в памяти, что для него оказалось интересным, важным. Если начнетфантазировать, не останавливайте. Речь малыша развиваетсянезависимоот того, какие события - реальные или вымышленные - нмвоспроизводятся.

Семейное ток-шоу

Может быть, ребенку поправится идея попробовать себя в роли телевизионного ведущего? Приготовьте магнитофон или диктофон для записи, дайте "журналисту" в руки микрофон-и можно начинать интервью с бабушкой или дедушкой, тетей пли сестрой... До начала интервьюподскажите ребенку, какие вопросы можно задать. Например:"Какое у тебя любимое блюдо?.. А что ты любил есть в детстве?.. Куда бы ты хотел поехать?" и т.д.

Измени песню

Детям нравится петь о знакомых вещах - о себе и своей семье, о своихигрушках и о том, что они видели на прогулке... Выберите хорошо известный песню и предложите ребенку придумать к ней новые слова. Ничего. если текстбудет не слишком связным, много повторений - тоже не страшно Рифмы не обязательны. Можете предложить и свой, "взрослый" вариантпеределанного текста.

Чем закончилось?

Одним из способов развития связной речи может стать просмотр мультфильмов. Начните вместе с .малышом смотреть интересный мультфильм, а на самом захватывающем месте "вспомните" про неотложное дело, которое вы должны сделали именносейчас,но попросите ребенка рассказать вам позже, что произойдет дальше в мультфильме и чем он закончится. Не забудьте поблагодарить вашего рассказчика!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376276-doklad-na-temu-razvitie-svjaznoj-rechi-detej-