Отчёт по теме самообразования на итоговом педсовете. «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»

МБДОУ ЦРР детский сад № 142 «Росинка»

Отчёт по теме самообразования

на итоговом педсовете.

«Развитие мелкой моторики

у детей младшего дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»

Воспитатель:

Митрофанова М.А.

Май 2019 г.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский.

Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. 

Нетрадиционное рисованиедоставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность

Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки.

Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Цель: формировать умение воплощать полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве; развивать у детей творческие способности и формировать интерес к нетрадиционному образованию.

Задачи:

1. Развивать интерес к различным техникам нетрадиционного художественного

творчества.

2. Прививать умение производить точные движения кистью, нетрадиционными

материалами.

3. Формировать целостную картину мира.

4. Расширять кругозор детей.

5. Учить создавать свой неповторимый образ в рисунках по нетрадиционному

Рисованию, используя различные техники рисования.

6. Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу.

7. Систематизировать изученную литературу.

Работа заключается в использовании нетрадиционных техник рисования

в младшей группе. 

Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей.

Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. 

Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Нетрадиционные подходы к организации образовательной деятельности «Художественное творчество», вызывают у детей желание рисовать, дети становятся более раскованными, уверенными, у них развивается фантазия, творческое воображение, мышление, любознательность. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать чем хочешь и как хочешь. Дети ощущают положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.

Работу проводила поэтапно:

на первом этапе – репродуктивном, велась активная работа с детьми по обучению нетрадиционным техникам рисования, по ознакомлению с различными средствами выразительности.

на втором этапе – конструктивном, велась активная работа по совместной деятельности детей друг с другом, сотворчество воспитателя и детей по использованию нетрадиционных техник в умении передавать выразительный образ.

Были использованы следующие средства:

Совместная деятельность воспитателя с детьми;

Самостоятельная деятельность детей;

Применяла такие методы:

словесные,

наглядные,

практические,

игровые.

Были подготовлены:

выставки детских рисунков для родителей.

консультации для родителей.

конспекты занятий по нетрадиционному рисованию.

Перспектива:

продолжить работу по освоению новых нетрадиционных техник рисования.

Планирование работы по самообразованию

Работа проводилась в течение 2018-2019 учебного года.

Этап и срок:

Организационно – теоретический. (Сентябрь)

Проблема:

- Повышение своего профессионального уровня, развитие любознательности и познавательной активности.

- Подбор и изучение психолого – педагогической, методической литературы, нормативно-правовых документов.

Этап и срок:

Накопительно - практический. (Октябрь – апрель)

Проблема:

- Использование нетрадиционных техник рисования в практике ДОУ как инновационной педагогической технологии.

- Изучение методики нетрадиционного рисования в Интернете.

- Проведение нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного возраста.

- консультации.

- участие в конкурсах.

- привлечение родителей к организации деятельности с использованием

нетрадиционных техник рисования.

Этап и срок:

Заключительный. (Май)

Проблема:

- Повышение познавательного интереса, дошкольников и их родителей в организации деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования.

-  Самоанализ и самооценка проделанной работы в своей группе.

Содержание работы:

На организационно – теоретическом этапе, для повышения уровня

своей компетентности в данном направлении, проходило изучение литературы, касаемой вопросов по теме моего самообразования:

1. С.Е. Большакова «Формирование мелкой моторики рук».

2. И.А. Ермакова «Развиваем мелкую моторику у малышей».

3. И.А. Лыкова «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2–7 лет. Цветные ладошки».

4. Е.П. Пименова «Пальчиковые игры».

5. А. А. Фатеева "Рисуем без кисточки""

6. Т. Н. Давыдова "Рисуем ладошками"

7. Г. Н. Давыдова "Нетрадиционная техника рисования в детском саду"-

8. И. А. Лыкова "Цветные ладошки"

9. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»

10. И. А. Лыкова - «Методическое пособие для специалистов дошкольных

образовательных учреждений».

На накопительно – практическом этапе при проведении работы

по самообразованию, мной использовался метод нетрадиционного рисования на занятиях с детьми, который включал в себя следующие техники:

Рисование пальчиками:

- Занятия «Красивые цветы для пчелки», «Зёрнышки для птичек», «Ягодки на тарелке», «Разноцветные мячики», «Дождик, дождик пуще...».

Рисование ладошками:

- Занятия «Цветные ладошки», «Цветик-семицветик», «Ёжик», «Мишка косолапый».

Рисование ватными палочками:

- Занятия «Одуванчик», «Черемуха», «Кто здесь прошел?», «Горошины для петушка», «Идет снег», «Узор на платочке».

Рисование тампоном, кусочками поролона:

- Занятия «Звездное небо», «Листья жёлтые летят», «Платье для Катюши»,

«Веселые животные», «Солнышко».

Рисование смятой бумагой:

- Занятия «Березки», «Одуванчики», «Ёжик», «Воздушные шарики».

Метод тычка:

- Занятия «Разноцветные мячики», «Украсим елочку», «Вот зима кругом»,

«Цыплятки», «Бусы для Кати».

На данном этапе так же проводилась работа с родителями.

Для родителей, с целью заинтересовать их нетрадиционной техникой рисования, подготовила следующие консультации, памятки:

1.Консультация «Каждый ребенок талантлив» (сентябрь)

2. Консультация «Как развивать интерес ребенка к рисованию» (октябрь)

3.Памятка «Как организовать рабочее место для детского творчества» (октябрь)

4. Советы-рекомендации «Запретить или разрешить?» (ноябрь-декабрь)

5. Консультация «Как изобразить зиму» (январь)

6. Консультация «Зимние художества» (февраль)

7. Консультация «Самые неожиданные идеи в детском творчестве» (март)

8. Памятка «Эти удивительные картинки» (март)

9. Консультация «Развитие мелкой моторики дошкольников с помощью нетрадиционных техник рисования» (апрель)

На заключительном этапе была проведена самооценка проделанной

работы.

Работая в этом направлении, я убедилась в том, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей.

Таким образом, проведя методическую и воспитательно-образовательную работу по данному направлению, я повысила свою педагогическую компетентность в области использования нетрадиционных техник рисования, как средства образовательной деятельности детей в условиях реализации ФГОС ДО.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376278-otchjot-po-teme-samoobrazovanija-na-itogovom-