Что значит: «Долг перед Родиной» ??

Этап урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Формируемые базовые учебные действия

Средства индивидуализации достижения планируемых результатов

1. Организационный

Прочитайте пословицу на доске.

«Успех любит труд»

- О чем говорит нам эта пословица?

Что нужно делать, что бы добиться успеха?

Пожелайте соседу хорошо потрудиться на классном часе и похлопайте легонько по плечу.

Читают пословицу на доске.

Отвечают на поставленные вопросы, рассуждают.

адекватно использовать ритуалы школьного поведения и поведения при работе в группе;

Метод релаксации

2.Постановка учебной задачи

3. Погружение в тему урока

4. Открытие нового знания.

5. Применение нового знания.

6. Рефлексия.

1. Прочитайте тему урока.

-О чем будем сегодня говорить?

-Какие задачи будем решать?

2. Обобщение задач и их структурирование.

- Вы назвали несколько задач. Определите их порядок решения. (Задачи записаны на корточках. Дети работая в паре должны расставить в правильном порядке)

1. узнать значение слова «долг»

2. выяснить какой долг есть перед Родиной

3. какой долг перед Родиной мы можем выполнять уже сейчас?

3. Обсуждение выбранного порядка решения задач и выстраивания логически верного порядка плана изучения темы на электронной доске.

Презентация « Моя Родина»

- Как вы поняли, что такое Родина?

- Какой синоним является к слову Родина? (Отечество)

- Что для вас является Родиной?

- Что такое долг?

- С помощью чего уточним значение слова «долг»?

Откройте словарь, найдите и прочитайте значение этого слова.

1. Что-то взято взаймы.

2. Обязанность перед кем-то

- Как вы поняли значение этого слова?

- Перед кем имеем долг?

- Долг перед Родиной – как это вы понимаете? (Корзина идей)

Учитель кратко записывает ответы детей на доске.

Работа в группе с литературными произведениями.Читают, анализируют и делают вывод: О каком долге говорится в этих произведениях?

1 группа - Н.Рубцов «Долг».

2 группа – М.Пришвин «Моя Родина»

3 группа – Анализ пословиц о любви к матери.

4 группа – А.Усачев «Каждый мальчик может стать солдатом»

ФИЗМИНУТКА

Защита работ групп. Представитель каждой группы объявляет вывод своей работы. Выводы записываются на доске.

1 группа – любить Родину.

2 группа - охранять природу.

3 группа – любить и уважать мать.

4 группа – защищать Родину.

- Давайте сейчас посмотрим, подходят ли ваши идеи из «Корзины идей» к выводам, которые вы сделали, работая по группам? Объясните, почему так считаете?

- Ребята, познавательная задача у нас была одна, а ответы получились разные. Кто же прав? (метод дискуссии)

- Вывод. В данном случае каждый из вас прав. Долг обязанность каждого из нас перед Родиной разный и если бы рамки урока позволяли, то мы бы о нем еще долго говорили.

- А вы, дети, какой долг перед Родиной уже сейчас можете выполнять? Как? Почему?

- Расскажите, а как вы выполняете долг перед Родиной?

Детям раздаются карточки с предложениями. Поставьте знаки «+» если согласны с предложением и «-«, если не согласны.

Посчитайте количество «+» и выставите отметку в виде смайликов: 4 –веселый, 3 - серьезный, 2 или меньше – грустный.

-Какой смайлик вы себе поставили?

- Почему?

- Что надо сделать в следующий раз, что бы достичь успеха?

Я понял, что такое долг перед Родиной –

Я знаю, какой долг выполняю сейчас -

Я работал в группе активно –

Я высказывал свое мнение на уроке –

Отвечают на поставленные вопросы, рассуждают. Формулируют тему урока. Предполагают учебные задачи по заданной теме.

Работа в парах. Выполняют классификацию учебных задач.

Высказывают свое мнение, аргументируют

Отвечают на поставленные вопросы, рассуждают.

Работают со словарем.

Отвечают на вопросы, рассуждают.

Предлагают свои идеи,

Делятся на группы, читают и осознают учебную задачу и текст литературного произведения, анализируют, обобщают, обсуждают, делают вывод

Заслушивание всех вариантов (выступают представители от каждой группы).

Обсуждение финала.

Вспоминают высказанные идеи, анализируют и классифицируют их.

Рассуждают, высказывают свою точку зрения, согласие или несогласие с другим мнением, аргументируют.

Обращаются к своему жизненному опыту, делятся с ним с членами класса.

Оценивают свою работу по заданным критериям, делают анализ своей деятельности и вычленяют проблемы в случае неуспеха.

-принимать и сохранять цель и задачи решения учебных задач;

осознано действовать на основе инструкций для решения практических и учебных задач; - уметь делать простейшие обобщения и сравнения;

-сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности.

вступать и поддерживать коммуникацию в учебных ситуациях;

- работать с информацией (понимать текст, устное высказывание)

-излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

работать с информацией (понимать текст, устное высказывание)

слушать собеседника, вступать в диалог, поддерживать его;

-признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

-принимать и сохранять цель и задачи решения учебных задач;

-осознано действовать на основе инструкций для решения практических и учебных задач;

- уметь выделять существенные свойства предметов;

- уметь делать простейшие обобщения и сравнения;

- работать с информацией (понимать текст, устное высказывание)

- уметь выделять существенные свойства предметов;

-излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

- уметь делать простейшие обобщения и сравнения;

-слушать собеседника, вступать в диалог, поддерживать его;

-признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

-излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

-осуществлять самооценку в деятельности, адекватно реагировать на оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Кейс-стади (прогнозирование)

Метод моделирования.

Метод дискуссии

Побуждающий диалог

Учебный проект

Побуждающий диалог

Корзина идей

Метод проектов

Метод разбора деловой корресподенции (навык смыслового чтения)

Презентации проектов

Метод дискуссии

Метод дискуссии

Метод инцидентов