Дружба с книгой: как чтение развивает речь и воспитывает чувства школьников

Слайд 1

Хочу начать свое выступление со слов знаменитого героя мультфильма кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно, с книгой!»

Слайд 2

Книга всегда была и остается основным источником формирования правильной развитой речи. Чтение обогащает не только интеллект, словарный состав, она заставляет думать, осмыслять, формирует образы, позволяет фантазировать, развивает личность многосторонне и гармонично. Это должны осознавать, в первую очередь, взрослые люди, родители и педагоги, которые занимаются воспитанием ребенка, и привить ему любовь к художественной литературе, научить ребенка любить сам процесс чтения.

Слайд 3

Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и компьютерные игры. И как результат, школьники не любят, и не хотят читать.

Мы в свою очередь стараемся переубедить детей в том, что современные гаджеты не смысл жизни. А вот книга – это лучший друг!

Слайд 4

Есть пять причин, по которым надо читать книги:

1. Чтение содействует успешному освоению грамотного письма детьми.

2. Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности.

3. Общение с книгой выступает мощным источником развития интеллекта.

4. Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение.

5. Ребенок учится, сопереживает, развивается эмоционально.

Слайд 5

В своей работе использую формы и методы приобщения детей к книге:

- выразительное чтение вслух;

- совместные праздники и развлечения;

- сюжетно-ролевые игры по сюжетам литературных произведений;

- проектная и исследовательская деятельность;

- литературные игры;

- экскурсии в библиотеку;

- кукольные драматизации;

- литературные викторины;

- иллюстрирование художественных произведений.

Слайд 6

На начало года я проводила диагностику «Насколько ты воспитан». Дети оценивали себя по пятибалльной системе. В вопросе о любви к чтению, вот что у нас получилось. 10 человек оценили себя на пять, значит, читают постоянно и с удовольствием. 11 человек на четыре, читают, но не всегда. 1 ребенок оценил свое чтение на три, т. е. к чтению почти равнодушен.

Слайд 7

Остановлюсь подробнее на некоторых формах и методах приобщения детей к книге. Как хорошо уметь читать! Так говорили мы своим детям, когда они пришли в 1 класс. Сначала познакомились с буквами и выучили их. Затем постепенно начали читать: на уроках, переменах, самоподготовке. Выполняя домашнее задание, мы читали по цепочке, по ролям. Понравившиеся произведения даже перечитывали. Некоторые дети очень любят учить стихи наизусть: Деменчук В. одна из первых желающих взять стихотворение, а может быть и два, так же

Валиев Р., Кулешов В., Пирюгин А., Буралиев А. Когда готовим мероприятия почти все дети с удовольствием заучивают стихи.

Слайд 8

Сюжетно-ролевые игры тоже очень радушно принимаются детьми. Дети участвовали в сценке, пытались изобразить популярных героев: Человека Паука, Гарри Поттера и Супермена.

Слайд 9

Иллюстрировали сказку «Цветик-семицветик» и у нас неплохо получилось. Работая, дети вспомнили сказку, пересказали ее, и внесли свои изменения.

Слайд 10

На протяжении четырех лет мы сотрудничали с Четвертаковой Т.Н., руководителем кружка студия «Движение» и продолжаем посещать Историко-культурный центр. И вот на одном из занятий дети показали кукольный спектакль. Не готовясь, они вспомнили сказку «Волк и семеро козлят» и тут же ее сыграли. А в Историко-культурном центре герои сказки «Теремок» соревновались в силе, сноровке и смекалке.

Слайд 11

Библиотека, является элементом образовательной среды, которая способна активизировать творческий, интеллектуальный потенциал ребенка, стать в школе информационным центром. Вот и мы тесно сотрудничаем с читальным залом детской и школьной библиотеками. С первого класса нас радушно встречают, принимают и проводят беседы, игры, викторины. Детям просто интересно прийти и почитать то, что им нравится.

Слайд 12

В прошлом году в детской библиотеке у нас состоялась читательская конференция «Заметки юного натуралиста». Дети нарисовали рисунки, была оформлена выставка, читали журналы о животных, рассказывали о случаях, произошедших с ними, смотрели видеоролики о них.

Слайд 13

Ко дню детской книги прошла игра-квест. Детей разделили на группы и дали задания. Каждая группа пошла в разные залы. Дети инсценировали сказки, отвечали на вопросы викторины, пытались мимикой и жестами изобразить сказку. Получилось очень интересно. По окончании игры подвели итоги за общим столом.

Слайд 14

Я книгу читаю – она друг надёжный!
Ответ на вопросы найти я хочу.
Пусть книга научит,
Пусть книга расскажет.
Пусть верный путь в жизни она нам укажет.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были неграмотны дети! 
Её не заменит компьютер и видик.
Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит.
Ведь чтение книг и наука –
Надёжное средство от скуки.

У нас в классе есть дети, которые очень много читают. Книга всегда при них. Это Войтюк Е., Деменчук В., Кулешов В. Бывает, что и у Мишакова М. можно увидеть книгу. В прошлом году после ужина мы всегда собирались у девочек в комнате и читали. Сейчас пока такой возможности нет, только по школьной программе.

Слайд 15

Оформили проекты:

«Вместе ярче и чище» – исследовательская работа.

«Не хочу быть ленивым» - информационно – познавательный проект.

«Шацк – России малая частица» - исследовательская работа.

«Твори добро сегодня и сейчас» - социальный проект.

Слайд 16

Свое выступление хочу закончить словами:

Читать – это стильно!

Читать – это модно!

Читайте повсюду!

Читайте свободно!

ОГБОУ «Шацкая школа-интернат»

Выступление на педсовете по теме:

«Роль книги и чтения

в воспитании чувств

и в развитии речи школьников»

Подготовила воспитатель

Шабирина С.А.

Шацк 2018 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376672-rol-knigi-i-chtenija-v-vospitanii-chuvstv-i-v