Проект

Проект курса внеурочной деятельности

«Страна мастеров».

Пояснительная записка

«Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии». О. Шлосс.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество. С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить. Таким образом, творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Актуальность и перспективность курса

Работа с разными бросовыми материалами имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствуеттворческому развитию: воспитывает у детейчувства прекрасного и раскрывает в нем склонности к какому- либо виду деятельности. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится.
Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.

Бросовый материал даёт огромные возможности для осуществления фантазий. Самое интересное, что такой материал для поделок в этом случае находится под рукой. Для того, чтобы смастерить что-то занятное, не нужно идти в магазин, ехать в лес или идти в парк и собирать природный материал. Все необходимое можно найти у себя в бытовых твердых отходах или в дальнем пыльном закутке гаража. Яичные контейнеры, скорлупа, пластиковые и стеклянные бутылки, твердые пакеты из-под молочных продуктов, соков и многое другое являются прекрасным, бесплатным поделочным материалом. В процессе работы дети приобретают трудовые умения и навыки, развивают творческое воображение и конструктивное мышление, осваивают способы работы с различными инструментами, подходящими именно к тому материалу, с которым в данный момент работают. Таким образом, поделки из бросового материала помогут детям ценить каждую мелочь. И главное — включать свое воображение и фантазию относительно того, как можно использовать тот или иной бросовый материал. Кроме того, давая «вторую жизнь» пластиковым бутылкам, мы уменьшаем количество мусора на нашей планете. А ещё этот материал для творчества достаётся нам совершенно бесплатно.

Программа рассчитана для обучающихся 5-6 классов.Продолжительность обучения 2 года. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Всего 5 кл.-68 часов, 6 кл.-68 час.

В начале учебного года проводятся ознакомительные занятия для детей с целью формирования интереса к изготовлению поделок из различных материалов. В конце учебного года проводится выставка детских работ и защита проектов с целью подведения итогов реализации программы.

Цели и задачи программы

Цель:

- формирование художественно-творческих способностей обучающихся путём создания условий для самореализации личности;

- развитие самостоятельности анализа и мышления;

- воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе;

- использование альтернативных материалов в практической части занятие.

Задачи:

- обучить конкретным трудовым навыкам;
- обучить учащихся безопасным приёмам работы с различными инструментами;

- познакомить детей с терминологией, техниками работы по ручному труду;

- формировать интерес к декоративно- прикладному искусству;
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;
- формировать эстетический, художественный вкус;
- развивать образное мышление, творческие способности; творческую активность, воображение,
- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности детей при изготовлении поделок;

- прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
- воспитывать нравственные качества детей;
- воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества;

- содействовать формированию всесторонне развитой личности. Разработать методику внедрения в учебный процесс использования нетрадиционных материалов на занятиях по технологии;

- дать краткие сведения о способах утилизации, переработки бросового сырья, существующих в настоящее время;

- рассмотреть возможное использование бросового сырья практических занятиях.

Организуя работу по экологическому просвещению и воспитанию учащихся на занятиях кружка, учитель должен стремиться решать следующие задачи:

1.сформировать экологическую культуру;

2.организовать изложение технико-технологических сведений, чтобы включать в них экологические вопросы;

3.по возможности использовать на занятиях отходы производства;

4.обращать особое внимание на ресурсосберегающие технологии.

Содержание программы

1.Работа с природным материалом(32 часа)

Введение. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности при работе. Заготовка материала для творчества. Виды аппликаций. Изготовление накладной аппликации из осенних листьев. Изготовление поделок из желудей. Изготовление вазы из веточек дерева.

Изготовление цветов из тыквенных семечек.Флористика.

Проекты:

«Накладная аппликации из осенних листьев», «Сувенир из желудей», «Цветы из тыквенных семечек».

«Картина из злаков и семечек», «Икебана»

Практических работ-22

Плетение из газет. Модульное оригами. Поделки из спичек. Поделки из салфеток.Декупаж. Виды. Технология изготовления.

Проекты: «Корзинка из газетных трубочек», «Сувенир из цветных модулей», « Открытка из салфеток», «Ваза».

Практических работ-23

3.Работа с текстильными материалами. (32 часа)

История создания игрушек из ткани. Разнообразие игрушек. Игрушки из трикотажа. Изготовление кукол из колготок и носков. Лоскутная техника.

Проекты: «Игрушка своими руками», «Коврик из старого платья»

Практических работ-24

4.Работа с пластиком, стеклом, металлом (32 часа)

Знакомство со способами утилизации пластиковых бутылок. Изготовление вазы из пластиковой бутылки. Изготовление игрушки из полиэтиленовых пакетов. Изготовление поделок из дисков CD.

Проекты: «Ваза из пластиковой бутылки», «Игрушки из полиэтиленовых пакетов»

Практических работ- 23

5.Подготовка и защита проектов(12 час)

Планируемые результаты формирования

универсальных учебных действий к концу обучения

Личностные УУД:

воспитание социально и личностно значимых качеств;

развитие индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности;

объяснение свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснение своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждение и обсуждение их с одноклассниками;

самостоятельное определение и высказывание свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Метапредметными УУД:

Регулятивные УУД:

определение цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

выявление совместно с учителем и формулировка учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

планирование практическую деятельность на уроке;

отбор с помощью учителя наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

предложение свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работая по совместно составленному плану, использование необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществление контроль точности выполнения операций с помощью сложных

по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов (средством формирования этих действий служит технологияпродуктивно художественно-творческой деятельности);

определение успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные УУД:

ориентировка в своей системе знаний и умений: понимание, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

добывание новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

переработка полученную информацию: наблюдение, обобщение и самостоятельно делать простейшие выводы.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформление свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушание и понимание речь других;

вступление в беседу и обсуждение на уроке и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

выполнение предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Предметные УУД:

получение начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда;

получение знаний об основах культуры труда;

овладение элементарными умениями предметно-преобразовательной деятельности;

ориентировка в мире профессий;

-умение опыта творческой и проектной деятельности

Первый год обучения

Тематическое планирование для обучающихся 5-х классов

Второй год обучения

Тематическое планирование для обучающихся 6-х классов

Ресурсное обеспечение программы

Материально-техническое:ткань (лоскутки), ручные иглы, швейные машины, нитки, ножницы, картон для шаблонов и выкроек, раскройные линейки, утюг, гладильная доска, роликовый нож, английские и портновские булавки, сантиметровая лента, природные материалы(шишки,семена,листья деревьев, и т.д.), пластиковые бутылки и стаканчики, дискиCD, полиэтиленовые пакеты.

Наглядные средства обучения: журналы, фотографии с изображением изделий, эскизы, образцы ручных и машинных швов, таблицы, готовые изделия и поделки по темам, презентации.

Литература

Белецкая Л.Б. Прессованная флористика: картины из цветов и листьев. – М.: Эксмо, 2014.

Белякова О.В. Поделки из природного материала. – М.: АСТ, 2015.

Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань. – М.: Айрис-пресс, 2011.

Зайцева О.В. Декоративные куклы. – М.: АСТ, 2014.

Зонова С.В. Декоративно-прикладное творчество. – М.: Арт-родник, 2013.

Орлова Е.А. Декупаж. – М.: РИПОЛ Классик, 2011.

Панеева И.А. Поделки из природных материалов. – М.: Олма Медиа Групп, 2015.

Хоменко В.А. Аппликации, картины, панно из природного материала. – Харьков: Клуб семейного досуга, 2014.

Хворостухина С.А. Оригинальные поделки для дома. – М.: Мир книги, 2012.

Шайдурова Н.В. Традиционная тряпичная кукла. – СПб.: Детство-Пресс, 2013.

Юсель С. Декупаж. Самая полная энциклопедия. – М.: АСТ-Пресс, 2012.

Интернет ресурсы: http://stranamasterov.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376856-proekt