Консультация для педагогов «Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с ограниченными возможностями здоровья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №11 «Росинка»

Консультация для педагогов

«Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка

с ограниченными возможностями здоровья».

Воспитатель: Федулова С.В.

Пос. Горки Ленинские, Октябрь, 2019г.

«Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с ограниченными возможностями здоровья»

Слайд №2

Теоретически каждый ребенок в нашей стране имеет право на дошкольное образование. Значит современный детский сад должен быть «детским садом для всех»…

Слайд №3

Согласно «словарю русского языка» сопровождать – значит следовать рядом, вместе с кем-либо в качестве спутника или провожатого.

Слайд №4

Индивидуальный образовательный маршрут -

это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка (воспитанника) в образовании и обучении:

• Интеллектуального;

• Эмоционально-волевого;

• Деятельностного;

• Нравственно-духовного.

Слайд №5

Участники индивидуального образовательного маршрута:

Дети с нарушением речи;

Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;

Специалисты:

Это - воспитатели, учитель-логопед, учитель – дефектолог, педагог-психолог, медицинские работники, педагог ЛФК

Родители

Слайд №6

Основная цель индивидуального образовательного маршрута:

создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально – личностного развития, которое неразрывно связано с общими процессами интеллектуального, эмоционального, эстетического, физического и других видов развития личности ребенка.

Индивидуализация обучения, воспитания и коррекции направлена, прежде всего, на преодоление несоответствия между уровнем, который задают образовательные программы, и реальными возможностями каждого воспитанника.

Слайд №7

Задачи по социально - личностному развитию ребенка:

• Создать благоприятную предметно-развивающую среду для социального развития ребенка;

• Организовать единую систему работы;

• Совершенствовать стиль общения педагога с ребенком;

• Создать условия для развития положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей;

• Формировать у ребенка чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод.

Слайд №8

Индивидуальный образовательный маршрут определяется:

государственным заказом ;

потребностями и запросами родителей;

индивидуальными функциональными возможностями и уровнем развития воспитанников;

возможностями ДОУ;

Слайд №9

Индивидуальные образовательные маршруты разрабатываются:

- для детей, не усваивающих основную общеобразовательную программу дошкольного образования;

- для детей, с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.

-для детей с высоким интеллектуальным развитием.

Слайд №10

Образовательный маршрут включает основные направления:

•развитие общей и мелкой моторики;

•развитие культурно-гигиенических и

социально-коммуникативных навыков;

•формирование деятельности ребенка;

•развитие речи;

•формирование представлений об

окружающем мире;

•формирование представлений о пространстве, времени и количестве.

Слайд №11

Методы:

Беседы, игры, занятия, чтение

художественной литературы, этюды,

направленные на знакомство с различными

эмоциями и чувствами;

Игры, упражнения и тренинги;

Занятия, дидактические игры и упражнения

на развитие психических процессов;

Подбор индивидуальных заданий с учетом

желания ребенка;

Приемы арт- терапии ( куклотерапия ,

сказкотерапия, изотерапия )

Слайд №12

Принципы индивидуального образовательного маршрута:

принцип опоры на обучаемость ребенка;

принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего развития;

принцип соблюдения интересов ребенка;

принцип тесного взаимодействия;

принцип непрерывности;

принцип опоры на детскую субкультуру.

Слайд №13

Этапы индивидуального образовательного маршрута:

1. Этап наблюдения

2. Диагностический этап

3. Этап конструирования

4. Этап реализации

5. Этап итоговой диагностики

Слайд №14

Особенности работы воспитателя по созданию

индивидуального маршрута ребенка

1 этап. Выбор:

Коллегиальное решение для работы по построению индивидуального маршрута развития;

2 этап. Наблюдение:

• Наблюдение за ребенком в организованной взрослым деятельности;
• Наблюдение за ребенком в свободной деятельности;

• Беседа о склонностях и предпочтениях ребенка с педагогами;

• Беседа о склонностях и предпочтениях ребенка с родителями;

3 этап. Диагностика:

• Определение «проблемных» и «успешных» зон развития

• Построение маршрута с ориентированием на зону ближайшего развития ребенка
• Подбор методик, определение методов и приемов работы

4 этап. Работа:

• Подбор индивидуальных заданий

• Связь с родителями и педагогами

• Корректировка задач, методов работы с ребенком

5 этап. Контроль:

• Итоговая диагностика

• Представление работ ребенка на мероприятиях ДОУ

Слайд №15

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка

Слайд №16

Предполагаемый результат:

•развитие социальной компетентности;

•развитие коммуникативных навыков;

•приближение к адекватной самооценки;

•развитие чувства самоценности;

•коррекция имеющихся у ребенка социально-личностных проблем

Слайд №17

Закончить свою презентацию хочу словами В.Гюго:

«Начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре молодого дерева буквы, растущие вместе с ним, составляющие неотъемлемую часть его».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376883-konsultacija-dlja-pedagogov-individualnyj-obr