Урок по математике в 5 классе «Примеры на порядок действий»

Примеры на порядок действий. 5 кл.

Задачи:

Образовательные: обобщить и систематизировать ЗУН правильного выполнения порядка действий; продолжать формировать вычислительные навыки; повторить название компонентов (при сложении, вычитании, умножении и делении); повторить действия 1-ой ступени и 2-ой ступени;;

Развивающие:развивать наблюдательность, внимание, память, логическое мышление; развивать устную и письменную математическую речь;

Воспитательные: воспитывать целенаправленность, терпеливость, работоспособность; воспитывать самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля; воспитывать культуру поведения на уроке, интерес к предмету.

Организация начало урока.

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 

Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно.

Тема урока «Примеры на порядок действий».

Урок «закрепление» дает нам понять,

Что мы умеем и что должны знать.

Задачи урока: (см. выше)

Записываем число, классная работа и тему урока.

Актуализация знаний.

Чтобы спорилась работа,

Начнем с «гимнастики ума» - устного счета.

1. Даны ряды чисел. Какой порядок нужно навести в этих рядах чисел? Где здесь «лишние» числа и почему они лишние?

А) 100, 300, 900, 574, 400, 600

Б) 132, 83, 256, 709, 480, 395

В) 50, 70, 60, 90, 300, 10

- Как называется это число?

2. На доске (на слайде) записаны примеры, посмотрите внимательно, все ли они решены правильно, может я где-то допустила ошибку.

400 + 500 = 900

360 – 240 = 520 120

8 * 7 = 56

27 : 9 = 3

- С помощью этих примеров повторим компоненты чисел.

- Я буду называть компоненты при сложении, вычитании, при умножении и делении. Ваша задача записать числа, соответствующие названному компоненту через запятую.

Например: 2-ое слагаемое – 500

- У вас в тетради должны быть записаны только числа в строчку.

Понятно? Готовы?

1 слагаемое,

сумма,

вычитаемое,

разность,

1 множитель,

произведение,

делитель,

частное,

делимое.

400, 900, 240, 120, 8, 56, 9, 3, 27

- Проверяйте, такая у вас цепочка получилась. Если не правильно, исправляйте, дописывайте.

- У кого нет ни одной ошибки?

- У кого одна ошибка?

- У кого больше одной ошибки?

Мы увидели, кто хорошо знает название компонентов и быстро ориентируется, а кому нужно еще подучить.

3. Вычислите устно.

125 + 1 = 298 - 1 =

100 + 5 = 5 + 100 3 * 5 5 * 3

999 + 0= 568 – 0 =

5 * 1 = 9 : 1 =

0 * 1 * 2 * 3* 4 * 5=

Вспомним несколько свойств действий с числами:

- Если к числу прибавить 1, то, что получим? (следующее за ним число)

- Если из числа вычтем 1, то, что получим? (предыдущее число)

- Изменится ли сумма чисел от перестановки слагаемых?

(нет, от перестановки мест слагаемых сумма не меняется.)

- Изменится ли произведение чисел от перестановки множителей?

(нет, от перестановки мест множителей произведение не меняется )

- Если к числу прибавить 0, то, что получим? (это же число)

- Если из числа вычесть 0, то, что получим? (это же число)

- Если число умножим или разделим на 1, то, что получим? (это же число)

- Чему равно произведение? 0 * 1 * 2 * 3* 4 * 5=

- Если число умножим на 0, то, что получим? (0)

- На 0 делить можно? (нельзя)

- Назовите арифметические действия, которые относятся к 1-ой ступени. (сложение, вычитание)

- Назовите действия 2-ой ступени. (умножение, деление).

4. Расставьте порядок действий в каждой схеме.

(□-□)×□ □×(□-□)+□

□-□×□ □+□:□-□

□:□+□:□ □+(□-□)

□+□-□×□ □:(□-□)

Молодцы!

Итак, повторили на этом этапе урока компоненты чисел, устный счет, порядок действий, некоторые свойства действий с числами.

Закрепление.Работа с учебником.

Стр. 62 № 163 (3 столбик)

738 + 4 *5 – 30 = 728 Ь

24 : 8 + 225 – 100 = 128 О

321 + 54 : 9 – 200 = 127 П

Стр. 68 № 209 (2 столбик)

756 – 142 + 4 * 8 = 646 Щ

345 + 123 – 20 : 5 = 464 М

937 – 415 + 30 : 5 = 528 О

Физминутка

Вот у нас и физминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо – влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

- Ответы примеров запишите в порядке возрастания (от меньшего к большему), а под числами запишите соответствующие буквы. Вы получите слово!

- Какое слово получили? Помощь

- Как вы понимаете это слово? (Значение в толковом словаре русского языка: Помощь – содействие кому-нибудь в чём-нибудь; yчacтиe в чем-нибyдь, пpинocящee oблeгчeниe кому-нибудь.)

Сегодня 28 ноября – всемирный день милосердия, сострадания.

Милосердие напрямую связанно с понятием сострадание. Милосердие – это готовность человека оказать помощь кому-либо из сострадания, проявлять доброту, заботу, высшие эмоции (даже любовь) к какому-либо существу, не обязательно даже человеческому и при этом, не просить ничего взамен.

Каждый из нас обладает рядом качеств, которые характеризуют нас, как человека. Кто-то более добрый, искренний, справедливый. Кто-то напротив, полон злобы и гнева. На самом же деле, человек это существо, обладающее волей, разумом и высшими чувствами. Именно наши чувства делают нас людьми. И что бы соответствовать высокому званию «ЧЕЛОВЕК», нам надо иметь в себе такие качества, как милосердие и сострадание.

Именно милосердие и сострадание к другому существу делает нас человечнее.

Согласитесь, в современном мире, эти качества, были бы весьма нужны, ведь в мире очень много нуждающихся, и каждый из нас, если бы хоть немного помог другому человеку, или даже маленькому котёнку, который и в дождь, и в снег, ищет себе пропитание, мир был бы намного человечнее, добрее, лучше.

Милосердие и сострадание, просто делает Вас лучше, человечнее. А это, на самом деле, дорогого стоит.

Задача стр. 68 № 207

[Для школьных уроков труда купили 223 листа красной бумаги, зелёной – на 123 листа меньше, чем красной, а белой – столько, сколько зелёной и красной вместе. Сколько листов белой бумаги купили для уроков труда?]

Ученик читает вслух задачу. Второй раз читает учитель.

- О чем задача? (о цветной бумаге для уроков труда)

- Какого цвета купили цветную бумагу? (красного, зеленого, белого)

- Какие слова будут ключевыми? (Ученик на доске записывает)

- Сколько купили красной бумаги? (223 листа)

- Сколько купили зеленой бумаги? Известно? (нет, но сказано, что на 123 листа меньше, чем красной)

- Сколько купили белой бумаги? Известно? (нет, но сказано, что сколько зеленой и красной вместе)

- Что нужно найти? (Какой вопрос задачи?)

- Можем сразу ответить на вопрос задачи?

- Какие будут предложения?

1) 223 – 123 = 100(л) – зеленой бумаги

2) 223 + 100 = 323(л) - красной и зеленой бумаги

Ответ: 323 листа белой бумаги купили для уроков труда.

Итог урока.

- Что повторили на уроке?

Урок сегодня был удачный, 
Не прошёл для вас он зря. 
Вы все очень постарались. 
Вам понравилось, друзья?

Домашнее задание. Стр. 62 № 163(1,2 ст)

Стр. 68 № 209(1 столбик)

Вот и кончился урок. 
Снова прозвенел звонок, 
Отдыхать мы можем смело, 
А потом опять за дело.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377097-urok-po-matematike-v-5-klasse-primery-na-porj