Легко ли быть подростком?

«Легко ли быть подростком?»

(проект)

Соколова Н.А., учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №26.

Урочное занятие по обществознанию. 7 класс.

Как организовать проектную деятельность учащихся на уроках обществознания?

Моя цель – поделиться практическим опытом проектной работы на уроках обществознания. Мною накоплен некоторый опыт проектной деятельности по ряду учебных тем. К участию в проектной работе привлекаю учащихся, начиная с 6 класса. Различными проектами занимаются как отдельные учащиеся, так и группы учеников. В процессе работы я пришла к выводу об эффективности метода учебного проекта, а также о его доступности.

Секрет успеха проектной методики на уроках обществознания состоит в том, чтобы связать проект с реальной жизнью. Когда учащиеся осознают, что они имеют дело с «настоящими проблемами», уровень их мотивации к проектированию резко повышается.

Результативность подобной работы проявляется в том, что дети познают азы приемов исследования, учатся аргументировать свою точку зрения, свои выводы, у школьников воспитываются такие качества, как самостоятельность, инициативность, креативность, ответственность. Выводы и предложения, сделанные ребятами в своих работах, становятся материалами для обсуждения, сначала на уроках, а потом и на различных научно-практических конференциях.

На среднем этапе обучения этот метод особенно популярен и востребован, поскольку именно в подростковом возрасте развивается абстрактное мышление и логическая память. Следует отметить, что проекты в 7-х классах являются в основном краткосрочными и несколько упрощенными по оформлению, однако это не умаляет их значимость, а лишь говорит о соответствии возрастным особенностям школьников данного возраста. Общеизвестно, что к концу 7-го, началу 8-го класса интерес учащихся к урокам резко падает. Учителя говорят, что в этом возрасте дети не хотят учиться. Ученые же, исследовав эту проблему, выяснили следующее: у 60% учащихся к 8-му классу желание учиться сохраняется, но пропадает интерес к предмету.

Опыт применения метода проектов подтверждает выводы ученых. Считается, что он является хорошим стимулом для повышения интереса к предмету именно в этом возрасте.

Когда можно применить метод проектов? Насколько он органически вписывается в классно-урочную систему? Эти вопросы волнуют меня как учителя-предметника.

Практика показывает, что проект действительно “не вписывается” в урок продолжительностью 45 минут. Более эффективными оказываются проекты, занимающие 4-5 уроков, когда в качестве домашнего задания к очередному уроку учащиеся самостоятельно (индивидуально или в группах) выполняют тот или иной этап работы над проектом, отчитываясь о проделанной работе на следующем уроке. Последние два урока (спаренные) используются для презентации подготовленных проектов.

Реализация проекта. «Легко ли быть подростком?»

Тема "Легко ли быть молодым" очень актуальна на сегодняшний день. Этот проект рассчитан на детей 6-7 классов. В этот период дети переживают самый сложный период - переходный возраст. В связи с этим у детей переходного возраста появляется очень много проблем, с которыми им очень трудно справиться наедине, без поддержки взрослых и сверстников. Самые важные проблемы на сегодняшний день: табакокурение, наркомания, алкоголизм, проблемы взаимопонимания в семье и в школе. Цель этого проекта показать причины возникновения этих серьезных проблем и пути их решения.

Тема проекта: «Легко ли быть подростком?»

Типология проекта: информационно - исследовательский.

Категория учащихся: учащиеся 6-7-х классов.

Образовательные цели:вывести на научный уровень представления о подростках и месте подростков в обществе.

Развивающие цели: способствовать развитию критического мышления, формировать умения и навыки исследования.

Воспитательные цели: способствовать выявлению и осмыслению собственной позиции.

Основополагающий вопрос: Легко ли быть подростком?

Проблемные вопросы:

Проблемы молодежи в современной России

Какие проблемы считаются самыми распространенными среди молодежи?

План проведения урока:

1 этап: Выбор темы проекта. Мотивация учащихсяся на тему проекта. Выявление интересов учащихсяся в форме беседы.

2 этап: Формулирование цели, подтем проекта на тему "Легко ил быть молодым". Формирование групп по проблемам. Конкурс на самое интересное и оригинальное название групп.

3 этап: Разработка сюжета и этапов проектирования. Структурирование содержательного и технологического компонента проекта. (Можно было провести анкетирование в группе (классе, школе, селе) " Легко ли быть молодым?Твоя главная проблема на сегодняшний день").

4 этап: Обсуждение проблем молодежи. Каждая группа делится найденной информацией. Обмен мнениями.

5 этап: Каждая группа думает о том, как решить проблему по данной теме и старается найти самые оптимальные пути выхода из сложившейся ситуации.

6 этап: Обобщение результатов обсуждения и выводов каждой группой.

На данном уроке учащиеся сами определили самые актуальные для них подростковые проблемы, такие как:(проблемы, высказываемые учащимися фиксируются на экране)

Сложность взаимопонимания с родителями.

Сложность взаимопонимания с учителями.

Проблема свободного времени.

Компьютер: это плохо или хорошо?

Современное телевидение: плюсы и минусы.

Первые симпатии и любовь.

Подростковые уличные компании.

В ходе работы стало видно, что такая форма деятельности увлекает детей, они заинтересовались, в группе делились мнением, спорили. В затруднительных моментах (при формулировании целей и задач, структурировании работы) обращались к учителю.

Работа на уроке прошла успешно, в нем приняли участие все ученики 7 класса. Думаю, что на данном уроке ребята обогатили свой личностный опыт, четче осознали свои интересы, актуализировали знания по предмету и конкретной теме.

Точки зрения на решение проблем в группе оказались противоречивыми, поэтому было много споров, в ходе которых рождалась истина, ребята учились понимать друг друга, развивали навыки совместной работы.

Безусловно, проектная деятельность не может уместиться в рамки урока, поэтому необходим выход на внеклассную деятельность по предмету, на научно-исследовательскую деятельность ребят. На мой взгляд, проектный метод – это хорошая альтернатива классно – урочной системе, это способ выйти за пределы урока с вопросами, связанными с углубленным изучением интересующих ребят тем, это выход на олимпиады, научные общества учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377257-legko-li-byt-podrostkom