Предложный падеж имен существительных

Открытый урок по русскому языку

Тема урока:  Предложный падеж имён существительных.

Тип урока: Урок первичного предъявления  новых знаний.

Цель урока: формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, роль в предложении); познакомить с окончаниями имен существительных в предложном падеже, развивать умение правильно писать безударные падежные окончания имен существительных.

Педагогические технологии: метод проблемного обучения, технология игровых методов, обучения в сотрудничестве.

Оборудование:мультимедийное оборудование, карточки с заданиями портрет М. В. Ломоносова, маршрутный лист, портрет девочки с карточками, презентация

Ход урока.

Мотивационно-целевой этап.

Дорогие ребята у нас сегодня гости. Давайте поприветствуем их.

- Проверьте свою готовность к уроку. Присаживайтесь на свои рабочие места.Улыбнитесь друг другу.

- Запишите сегодняшнее число, классная работа.

Минутка чистописания

Посмотрите на доску иответьте какая буква лишняя?

И Р Д В Т

- Что общего у этих букв? (Загланые буквы, начальные буквы падежей),

- Какой буквы не хватает? (П)

Запишите в тетради их. Не забывайте каждая буква пишется сверху вниз.

- Давайте вспомним о чем мы разговаривали на прошлом уроке? ( о творительном падеже) Какие вопросы творительного падежа вы знаете?

Назовите слова , относящиеся к школе. А теперь употребите их в творительном падеже. Составьте предложения с любым из этих слов.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Посмотрите на экран. Что вы заметили? (вопросы по падежам расставлены не верно.) (слайд 1)

- Какого падежа не хватает?

III. Формулирование темы и цели урока

-Как вы думаете чем мы будем на уроке заниматься?

- Сформулируйте тему нашего урока?

IV. Первичное закрепление знаний.

- Сейчас я вам расскажу краткую историю о предложном падеже. В предложном падеже объеденились 2 падежа: местный и сказательный. Ученый М.В.Ломоносов .

переименовал их в Предложный падеж, отразив тем самым его главный признак – обязательное употребление с предлогом.

Переверните красные карточки. Заполним памятки для нас. На какие вопросы отвечает предложный падеж?

О ком? О чем? –запишите их в памятки себе. Отложите памятки в сторону.

- Сейчас мы с вами проведем следующее исследование и выясним с какими предлогами употребляются существительные в предложном падеже.

-Работаем в парах. Напоминаю правила работы в парах :

Разговариваем шепотом, пишет кто- то один.

Переверните зеленую карточку. Вставьте подходящее по смыслу слова в стихотворение, обведите в кружок предлоги с этими словами. ( выполняют на листочках)

- Прочитаем что у вас получилось.

Давайте проверим правильно ли вы выполнили задание.

- В каком падеже вы поставили имена существительные?

- Какое слово вам помогло? (мечтаю)

- Назовите предлоги, с которыми употребляются существительные в предложном падеже.

Запишите у себя в памятках предлоги.

Работа с учебником.

Откройте учебник на стр 54

Найдите сведения о предложном падеже.

- Какой падеж всегда употребляется без предлогов?

-Какой падеж употребляется только с предлогами?

-Работа по учебнику. Упр 97.

Прочитайте задание. Расскажите, что вы будете делать?

- Давайте составим алгорит выполнения упр 97

VI. Физминутка

Немного отдохнем:

Я называю имена существительные в Творительном падеже- вы поднимаете руки, называю имена существительные в Предложном падеже вы разводите руки в сторону.

Морем, о черепахе, водою, земляникой, о шишке, березками, об огороде,

-А теперь продолжим работу с учебником. Выполним упр.98. Вы должны выписать только те словосочетания с именами сущ в предложном падеже.

-Как определить падеж имен существительных? (нужно задать вопрос от главного слова)

Проверим правильно ли вы написали: Гонтаренко Максим назови какие словосочетания ты записал.

( в предложном падеже – работал на почте, сказал при товарище, пришел в пальто)

VIII. Закрепление. 

Спишите. Найти имена существительные, стоящие в предложном падеже. Указать падеж и подчеркнуть предлоги.

I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, построил дачу.

II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, видел белку.

- Проверьте работу своего товарища. Если согласны, поставьте рядом со словосочетанием «+», если не согласны – «-».

Итог урока

- Давайте вспомним тему нашего урока. Что нового вы узнали? Посмотрите в свои памятки.

XIII. Рефлексия.

На уроке я узнал…..

Я научился …..

Мне было трудно….

Мне было легко

В жизни мне это пригодится….

XII. Итог урока.

Домашнее задание: упр. 100

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377599-predlozhnyj-padezh-imen-suschestvitelnyh