- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Папка-раскладушка «Мир на кончиках пальцев»
391
0
Мир на кончиках пальцев
Развитие детской речи тесно связано с состоянием мелкой моторики рук. Ученые, изучающие деятельность мозга ребенка, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. В Японии, например, тренировку пальцев рук у ребят в детских садах начинают с двух лет, считая, что это стимулирует умственное развитие и способствует выработке основных элементарных умений: одевания, раздевания, застегивания и расстегивания пуговиц, манипулирования палочками для еды, ложками, ножницами.
В результате исследований, было установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Ученые пришли к выводу, что формирование речи у малыша начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности и координированности. Другими словами, речь формируется под влиянием импульсов, идущих от рук, а точнее, от пальцев. Почему человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогает себе жестами? И наоборот: почему ребенок, старательно рисующий, пишущий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык?
В первобытном обществе люди общались при помощи жестов, т.е. развитие функций руки и развитие речи у них шло параллельно. Речь ребенка развивается по такому же пути. Сначала совершенствуются тонкие движения пальцев рук, затем ребенок начинает произносить первые слоги. Дело в том, что в головном мозге, в коре больших полушарий, двигательная зона, куда поступают импульсы с кончиков пальцев и речевая зона находятся рядом и возбуждение, возникшее в двигательной зоне, распространяется на речевую.
Таким образом, движения пальцев рук и речевая моторика имеют единые механизмы. Поэтому пальчиковая гимнастика и игры с пальчиками играют главную роль в развитии речи. Пальчиковые игры, сопровождающиеся текстом, чаще стихотворным, не только развивают мелкую моторику и речь, но и слуховое внимание (умение слушать), умение улавливать ритм речи. Они способствуют установлению телесного контакта малыша и мамы, который необходим для психического развития ребенка.
На основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.
В семье тренировку маленьких пальчиков можно и нужно начинать в доречевой период, в возрасте 6-7 месяцев. Сделайте малышу массаж – погладьте кисти рук в направлении от кончиков пальцев к запястью. Затем слегка разотрите каждый пальчик, каждую его фалангу и ладошки вашего ребенка. После этого подушечками своих пальцев постучите по кисти малыша. Массаж выполняйте одной рукой, другая в это время держит ручку ребенка.
После массажа возьмите каждый пальчик вашего малыша по отдельности в свои пальцы и сгибайте, разгибайте его, делайте круговые движения. Положите ручку ребенка на стол ладошкой вниз, затем приподнимайте поочередно каждый пальчик и отпускайте его, чтобы он со стуком упал вниз. Делайте массаж и гимнастику пальцев ежедневно, не более 5-ти минут. Помните, что упражнения не должны приносить ребенку дискомфорт, а доставлять радость и удовольствие.
С десятимесячного возраста можно проводить активные упражнения для пальцев рук. Давайте малышам перебирать сначала крупные ярко окрашенные предметы, затем – более мелкие (кольца от пирамидок, крупные бусины, нанизанные на резинку). Пусть дети конструируют из кубиков, собирают вкладыши, мисочки одну в другую, катают пальчиками деревянные, пластмассовые, пластилиновые шарики.
Предложите ребенку бумагу разной фактуры – гофрированную, кальку. Пусть он манипулирует с ней – мнет, рвет, собирает кусочки. Насыпьте в глубокую миску большие пуговицы, макароны различной конфигурации, разноцветную фасоль – и малыш (разумеется, под вашим присмотром), с огромным удовольствием будет перебирать, перекладывать из одной кучки в другую эти предметы.
Народные игры, также дают очень хорошую тренировку движений пальцев. В фольклоре любого народа есть короткие стишки-потешки, сопровождаемые движениями пальцев. Одна только «Сорока-ворона» имеет множество вариантов.
Сорока-ворона
Кашу варила,
На порог скакала,
Деток поджидала.
Дети прибежали,
Кашу расхватали:
Этот – на ложку,
Этот – в поварешку,
Этот – в горшок,
Этот – в масленичек.
А ты, толстый-короткий,
Тряси бородкой:
Воду не носил,
Дров не рубил,
Кашу не хвалил.
А теперь-ка ты
Принеси воды
Взял лукошко,
Да через ладошку,
Да через ручонку,
Да к речонке –
Зачерпнул, зачерпнул,
Зачерпнул!
Нетрудно догадаться, какие движения соответствуют тексту потешки. Понравится вашему малышу и такая игра:
Пальчик-мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С эти братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел!
Читая это стихотворение, взрослый действует в соответствии с текстом, сгибая и разгибая пальчики малыша, начиная то с большого, то с мизинца, то на одной руке, то на другой.
Много положительных эмоций принесет и мамам, и малышам пальчиковая игра «Семья»:
Этот пальчик- дедушка,
Этот пальчик- бабушка,
Этот пальчик_ папочка,
Этот пальчик – мамочка.
Ну а этот пальчик – я!
Вот и вся моя семья!
Это так называемая «пассивная гимнастика» пальцев, то есть родители сами совершают движения детскими пальчиками, сопровождая их чтением рифмованных строчек.
Детям 1,5-2-ух лет и старше предлагаются более сложные задания: застегивание и расстегивание пуговиц, молний, липучек, разнообразные шнуровки, матрешки, разрезные картинки. Малышу нравится показывать, какой он сильный - пусть он сильно сожмет мамину, папину руку. Игры также «растут» вместе с малышом. Ребенок теперь сам может выполнять движения пальцами согласно тексту стихотворения сначала по образцу, затем – самостоятельно, по памяти:
- Где твой палец большой?
- У меня за спиной! (показать из-за спины)
- А где твой указательный?
- Посмотри внимательней!
- А где средний твой палец?
- Вот какой он красавец!
- А где твой безымянный?
- Вот, с кольцом оловянным!
- А мизинчик – малышка?
- Вот он, младший братишка!
Ребенок должен поочередно показать каждый палец, остальные пальцы в это время сжаты в кулак. Игра также помогает детям запомнить названия пальцев. Если эта игра слишком сложна для вашего малыша, выполните упражнение. «Домик»
Раз, два, три, четыре, пять
(Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого)
Вышли пальчики гулять.
(Ритмично разжимаем все пальцы вместе)
Раз, два, три, четыре, пять
(Сжимаем поочередно в кулак, начиная с мизинца)
В домик спрятались опять
(Ритмично сжимаем в пальцы вместе)
Существует множество пальчиковых игр-упражнений, выполнять которые можно, сидя за столом:
Ручка в зеркало глядит, (Обе ладони стоят ребром на столе)
Ручка пальчикам велит:
Загибайтесь, выпрямляйтесь,
Вместе в горстку собирайтесь.
Разбегитесь, распрямитесь,
В кулачок теперь сожмитесь.
Кулачок – на кулачок
И ладошки – на бочок.
А теперь лежат ладошки,
Отдохнут они немножко.
На бочок. Опять на стол.
И конец игре пришел.
игра «Прогулка»
Пошли пальчики гулять
(Пальцы сжаты в кулаки, большие опущены вниз и как бы прыжками движутся по столу)
А вторые - догонять
(Указательные пальцы ритмично движутся по столу)
Третьи пальчики – бегом
(Средние пальцы движутся в быстром темпе)
А четвертые – пешком
(Медленное движение безымянных пальцев по столу)
Пятый пальчик поскакал,
(Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами)
И в конце пути упал
(Хлопок кулаками по поверхности стола)
А теперь пусть ребенок поставит правую ладонь ребром на стол. Пальцы раздвинуты, как «веер». Указательный палец левой руки «прыгает» с одного пальца правой руки на другой.
Ловко с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик.
Вниз скатился, повернулся,
И опять назад вернулся.
Снова с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик.
Снова вниз и снова вверх!
Зайчик скачет выше всех!
С детьми постарше можно поиграть в игру «Раз, два, три, пальчики покажи!» Ребенок убирает руки за спину. Взрослый просит показать на каждой руке определенное количество пальцев. Например, «покажи на правой руке 2 пальца, а на левой – 3». Малыш выполняет задание за спиной и протягивает руки вперед.
Во всех этих играх (если не предусмотрено участие обеих рук), все упражнения отрабатываются сначала одной рукой, затем – другой и только потом – одновременно двумя руками. Если малыш затрудняется, помогите ему или научите помогать себе второй рукой. Существует также множество игр-упражнений для развития мелкой моторики с использованием различных предметов: палочек, спичек, веревочек, проволоки, камешков, бумаги, пуговиц.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377693-papka-raskladushka-mir-na-konchikah-palcev
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Педагогика дополнительного образования детей
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.