Основные направления работы с семьей в ДОУ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ В ДОУ.

Презентация дошкольного учреждения.

Необходимо познакомить родителей с дошкольным учреждением, его уставом, программой развития и коллективом педагогов, показать все виды деятельности по развитию личности каждого ребенка.

В результате такой формы работы родители получают полезную информацию о содержании работы с детьми, платных и бесплатных услугах, оказываемых специалистами (логопедом, психологом).

Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей.

Важно познакомить родителей со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ.

Воспитатель в процессе занятия может включить в него элементы беседы с родителями.

Педагогический совет с участием родителей.

Необходимо привлечь родителей к активному осмыслению проблем воспитания детей в семье на основе учета их индивидуальных потребностей.

Структура педсовета предполагает теоретическую часть, которую готовят в соответствии с темой педсовета педагоги; анкетирование родителей проводится заблаговременно, чтобы выяснить основные тенденции во мнениях родителей по обсуждаемой проблеме; подведение итогов анкетированием.

Интервью с родителями.

Помогает педагогам установить соответствующую атмосферу в общении с родителями и обратную связь в сфере влияния дошкольного учреждения на ребенка и семью.

Педагогические ситуации.

Обсуждение ситуаций активизирует родителей и делает общение с педагогами и специалистами полезным для обеих сторон.

Телефон доверия.

В игровой форме родители могут задать любые интересующие вопросы, как вслух, так и в письменном виде. Записки рассматриваются, а на основе анализа планируется работа с родителями.

Педагогические беседы с родителями.

Это наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей, она может использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими формами: беседа при посещении семей, на родительском собрании, в период консультации. Цель –оказать родителям своевременную помощь либо обменяться мнениями по тому или иному вопросу воспитания и достижения единой точки зрения по этим вопросам.

Тематические консультации.

Консультации близки к беседам, главное их отличие – педагог стремится дать родителям квалификационный совет.

Консультации могут быть плановыми и неплановыми, индивидуальными и групповыми.

Плановые консультации проводятся в детском саду систематически: 3 – 4 раза в год в каждой возрастной группе и столько же общих консультаций согласно годовому плану. Продолжительность консультации 30 – 40 минут. Внеплановые возникают нередко во время общения педагога и родителей по инициативе обеих сторон.

Консультация, как и беседа, требует подготовки для наиболее содержательных ответов педагогов родителям.

Групповые собрания.

На групповых собраниях родителей знакомят с содержанием, задачами и методами воспитания детей определенного возраста в условиях ДОУ и семьи.

Повестка дня групповых собраний включает:

Педагогическая беседа на наиболее важную тему на сегодняшний день.

Выступление врач или медицинской сестры, музыкального работника, инструктора по физкультуре;

Сообщение кого – либо из родителей об опыте семейного воспитания;

Обсуждение текущих организационных вопросов.

В течение учебного года рекомендуется проводить 3 – 4 групповых собрания, готовят их, как правило, оба воспитателя. Продолжительность 1,5 часа.

Круглый стол с родителями.

Необходимо в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные вопросы воспитания. На заседания круглого стола приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами.

Конференция с родителями.

На конференции в занимательной форме педагоги, специалисты и родители моделируют жизненные ситуации, проигрывая их. Это дает возможность родителям не только накапливать профессиональные знания в области воспитания детей, но и способствует установлению доверительных отношений с педагогами и специалистами.

Общие собрания родителей.

На этих собраниях обсуждаются общие организационные вопросы совместной работы всего дошкольного учреждения. На каждом собрании избираются председатель и секретарь (из родителей), ведется протокол, выносится решение; обязательна личная регистрация присутствующих.

Решение педагогических кроссвордов.

Помогает уточнять знания родителей по определенной теме, развивая их кругозор, а значит, влияет на качество воспитания детей.

Анализ детских высказываний, поведения, творчества.

Родители знакомятся с видеозаписью или материалами, собранными педагогами, рассматривают детские поделки, коллективные работы, дают оценку умениям, навыкам, развитию, воспитанности детей.

Письмо ребенку о любви.

Родители пишут письмо в стиле обращения к ребенку (время может быть выбрано самими родителями) с воспоминаниями о его детстве и пожеланиями, какими они хотят видеть его в будущем.

Волшебный цветок мудрости.

В приемной выставляется стенд с пустыми лепестками цветка, куда родители сами вписывают советы, афоризмы, пожелания.

Недописанный тезис.

Помещается как актуальная тема для обсуждения на предстоящем собрании, родители анонимно продолжают тезис:

«счастливая семья – это……»

«хороший воспитатель – это….»

«мой ребенок не хочет идти в детский сад, потому что….»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378161-osnovnye-napravlenija-raboty-s-semej-v-dou