Технологическая карта урока по русскому языку в 4 классе. Повторение изученного по теме «Однородные члены предложения»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Регулятивные учебные действия

Познавательные учебные действия

Коммуникативные учебные действия

1.Актуализациязнаний.

Фронтальный опрос уч- ся.

Что вы уже знаетео предложениях?

Какие предложенияпо целивысказывания?

_Какие предложения по интонации?

Какие предложения по наличиювторостепенных членов?

-Что вы знаете о строении предложения?

_Сегодня мы узнаем новое о строении предложения. (использование опорных таблиц)

Ответы уч-ся на вопросы при фронтальном опросе.

-По целивысказывания предложения: побудительные, вопросительные, повествовательные.

По интонации: восклицательные, невосклицательные.

По наличию второстепенныхчленов: распространѐнные, нераспространѐнные.

-Предложение состоит из основы ивторостепенных членов.

- выделение существенной информации (классификация предложений по цели, интонации, наличию второстепенных членов; строении предложения)

- взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме

2. Постановка учебной задачи

Создание ситуации для постановки учебной задачи.

Мальчик иностранец пересказывал отрывок из книги Михаила Коршунова «Школьная вселенная».

-Прочитайте текст. Решите орфографические задачи.

Как считаешь, не испортил лимальчик

Работа над текстом:

решение орфографическихзадач;

редактированиетекста.

проверка отредактированноготекста:

В коридоре на третьем этаже слышится крик, грохот. Директор распахивает дверь. Крик, шум смолкает.

На полу валяются портфели, учебники, тетради, пеналы. Алексей Петровичнаклонился,

поднял с полаучебник.

- обнаружение отклонения от эталона (при редактировании текста – назойливые повторы).

взаимодействиес учителем;

умениеслушать собеседника;

умение формулировать собственноемнение, позицию.

предложения? - --Чем он их испортил?

Потом он снова

наклонился, поднял еще один.

3. Решение учебной

- Попробуйте изменить

Запись текста в тетрадь.

- принимать и

- выделение

- умение слушать

задачи

текст так, чтобы мысли

Выделение основы в

сохранять учебную

существенной

собеседника;

были выражены удачно.

предложениях.

задачу;

информации:

- умение

- Как вы изменяли

Наблюдения за строением

- планировать своѐ

признаки однородных

формулировать

предложения?

предложения ( несколько

действие

членов предложения

собственное мнение,

-Запишите

подлежащих, сказуемых)

(использование

позицию;

отредактированный текст

Чтение вывода в учебнике,

способа определения

- учитывать другие

в тетрадь.

акцентирование внимания

предложений с

мнения.

- Подчеркните основу в

на признаки однородных

однородными

предложениях.

членов предложения.

членами)

- Что нового вы заметили

Нахождение в тексте

в строении предложения

предложений с

?

однородными членами,

- Вы знаетекак

используя признаки

называются такие

однородных членов:

предложения?

отвечают на один и тот же

- Сведения о таких

вопрос, связаны с одним и

предложениях есть в

тем же словом.

учебнике стр.49.

(использование опорных

таблиц)

- Как называются

предложения, в которых

несколько подлежащих,

сказуемых?

- О каких признаках

однородных членов

предложения вы узнали?

4. Физминутка (зарядка для глаз)

Использование презентации

5. Первичное

Предлагаю задание для

Работа в парах.

- осуществлять

- использование

умение

закрепление.

работы в парах.

Взаимопроверка

взаимоконтроль;

способа определения

договариваться друг с

Работа в парах.

Текст на карточке.

выписанных предложений.

- планировать своѐ

предложений с

другом

Прочитать текст, решить

1в- предложения с

действие в

однородными

орфографические

однородными

соответствии с

членами

задачи. Выписать

подлежащими:

поставленной

предложении (по

предложения с

Земля, реки, деревья,

задачей;

признакам: отвечают

однородными

кусты покрылись ровным

- адекватно

на один и тот же

подлежащими и

слоем снега. Начинаются

воспринимать оценку

вопрос и связаны с

сказуемыми, пользуясь

сильные морозы,

уч-ся

одним и тем же

признаками однородных

снегопады, метели, вьюги.

словом)

членов. (один в паре

2 в –предложения с

- доказывать,

выписывает

однородными сказуемыми:

аргументировать

предложения с

Примостился на ели

свою точку зрения

однородными

клѐст, уцепился за ветку,

подлежащими, второй –

повис вниз головой. Собака

с однородными

испугалась, громко

сказуемыми).

залаяла, бросилась к коту.

- Выполните

Оценивание работы своего

взаимопроверку задания

соседа, используя

(на доске записаны

оценочный лист с

предложения для

критериями оценки.

проверки)

- Используя оценочный

лист с критериями

оценки, оцените работу

друг друга.

- Какие предложения вы

не выписали? Почему?

- Кроме однородных

подлежащих и сказуемых

есть однородные

второстепенные члены

предложения.

(использование опорной

таблицы)

6. Рефлексия.

Что нового о строении

Рефлексия.

осуществлять

выделять

умение слушать

предложения вы узнали

Ответы на вопросы.

рефлексию

существенную

собеседника

на уроке?

информацию

- Каким способом

определить однородные

члены в предложении?

7. Домашнее задание

Из учебника

«Литературное чтение» выписать по предложению предложения с однородными сказуемыми, подлежащими, второстепенными

членами предложения.