Ежедневное планирование

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 14 января

Утро:

Утренняя гимнастика.

Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

 Беседа по теме: «Как я провел новогодние каникулы». Формировать умение поддерживать беседу, высказывать о своих впечатлениях новогодних каникул. Развивать речь.

И\р с Артёмом, Димой, Ксюшей, «Держим ложку правильно». Развивать умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону.

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Дежурство в уголке природы, полить цветы, по столовой, на занятиях.

Самостоятельная игровая деятельность.

Создать условия для самостоятельных игр детей с любимыми игрушками. Пополнить игровые уголки игрушками.

Беседа с родителями по теме проекта: «Зимние забавы». О самочувствии детей.

НОД

Музыкальная деятельность (по плану педагога)

Изобразительная деятельность. Лепка «Мандарины и апельсины», Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 74

Прогулка:

Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о состоянии воды.

Ход наблюдения

Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предло­жить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и малень­кую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Прыжки на одной ноге с Сашей Н, Димой М, за руку с воспитателем.

Ситуативный разговор: «Почему птицы гибнут зимой»?

Подвижные игры

«С камушка на камушек».

Цель: учить легко приземляться.

Выносной материал: лопатки, ледянки для катания с горки.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. январь

Комплекс № 1

Чтение загадок о зиме. Цель: Продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений.

Индивидуальная работа с Артёмом, Маргаритой, Ильнурам. Закрепить счёт до 5 и названия геометрических фигур.

Настольные игры по желанию детей. Беседа: «За столом». Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Мытьё игрушек, протереть полочки.

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. Игры с выносным материалом.

Подвижная игра: «Белые снежинки».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник– 15 января

Утро:

Утренняя гимнастика.

Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

Упражнения «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем». Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

Игровое упражнение с Полиной У, Тимофеем М « Кто бросит мяч до петушка»

Дидактическая игра «Один, много» - формировать умение различать количество предметов.

Залить шарики водой   для застывания цветных шаров.

Дежурство на занятиях, по столовой. Самостоятельная игровая деятельность.

Игры в центрах активности по интересам. Игры в строительном уголке.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Познавательная деятельность. Занятие №1, Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 23

Двигательная деятельность по плану педагога.

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Цели:

закреплять желание детей заботиться о птицах;

изучать их повадки и особенности.
Ход наблюдения

После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мя­сом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать.

Индивидуальная работа с Захаром, Василисой, Викой. – упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль». Цели:

учить быстро действовать по сигналу;

бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность

Изготовление крокодила из снега. Цели:

учить правильно придавать форму крокодилу;

доводить начатое дело до конца.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. . Январь

Комплекс № 1

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - воспитывать уважение к своим родителям, доброжелательные отношения к товарищам; активизировать словарный запас детей.

Индивидуальная работа с Ильнуром, Сашей Н, Ксюшей - закреплять знания цветов.

Учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Беседа «Умываться надо всем!» -

Воспитывать правила поведения за столом во время еды.

Самостоятельные игры со строительным материалом. Закреплять конструктивные способности детей, развивать моторику, мышление, активизировать словарь.

Прогулка.

Продолжить наблюдение за птицами. Наблюдать за кормушкой, прилетают ли птицы к кормушке.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Убрать выносной материал на место. «Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар).
Цель: учить правилам очередности в игре.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда - 16 января

Утро:

Утренняя гимнастика.

Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

Беседа «Зимние забавы». Ц: продолжать формировать элементарные понятия о зимних развлечениях, воспитывать желание рассматривать картинки , развивать познавательный интерес принимать активное участие в беседе»

Учить помогать няне накрывать на стол во время завтрака (раскладывать ложечки, салфетницы). Цель: формирование навыков самообслуживания. (по желанию детей)

Ознакомление с правилами гигиены: нужно мыть руки водой с мылом несколько раз в день; нужно причесываться, вытирать нос платком, аккуратно есть ложкой.

Дежурство на занятиях, по столовой. Самостоятельная игровая деятельность.

Предложить детям помочь отремонтировать книги в книжном уголке.

Беседа «Одежда детей в группе»,

НОД

Изобразительная деятельность «Украсим рукавичку - домик », Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 74

Двигательная деятельность на открытом воздухе (по плану педагога.)

Прогулка:

Наблюдение за деревьями

Цели:

формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в праздничные выходные, какие изменения в природе заметили.

(Ксюша, Поля, Вероника Д, Маргарита )

Приучать детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определённом порядке.

«Зайцы и волк».

Цели:

приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки
и другие действия в соответствии с текстом;

учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Сюжетно ролевая игра: «Магазин»

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Январь

Комплекс № 1

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - воспитывать уважение к людям труда, закреплять знания детей о профессии врач.

Коммуникативная деятельность (развитие речи) – «Кукла хочет спать» - учить четкому произношению звука а в словах, четко артикулировать звук у

Закреплять умение аккуратно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем.

Трудовые поручения. Навести порядок в игровых уголках.

Привлечь детей к помощи мытья игрушек.

Прогулка.

Подвижные игры «Найди свое дерево». Цели:

приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

ориентироваться в пространстве;

быстро действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг - 17 января

Утро:

Утренняя гимнастика.

Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

Беседа «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

Учить здороваться при входе в группу.

Учить говорить: «Приятного аппетита», благодарить воспитателя и помощника воспитателя после еды (сказав «спасибо» или кивком головы).

Учить убирать игрушки по окончании игр.

Ситуативный разговор: «Зачем люди занимаются спортом?»

Дежурство на занятиях, в уголке природы, по столовой. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игры со строительным материалом.

Беседа: «Возможные формы отдыха детей и родителей

НОД

Познавательная деятельность «Приключение в комнате», Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 34

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Прогулка:

Наблюдение за березой и сосной

Цели:

— расширять представление детей о деревьях;

— воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения

Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а бере­за без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой,

Подвязалася сосна.

Ходьба через предметы.

-Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы  

-Развивать чувство равновесия

(С группой детей)

Повторить правила безопасности во время катания с горки ( не толкать друг друга)

Подвижные игры

«Волк во рву».

Цели:

— учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами
по сигналу быстро бежать вперед;

Самостоятельная деятельность детей.

Трудовая деятельность

Сооружение ледяной дорожки.

Цель: продолжать учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Январь

Комплекс № 1

Чтение сказок по желанию детей.

«Подбери по размеру» - закрепить умение подбирать по размеру предметы для большой и маленькой кукол.

С группой детей – закрепить знания о частях суток.

Игры со строительным материалом – продолжать формировать умение экспериментировать с деталями, создавать устойчивые постройки, обыгрывать их.

Труд. Собрать игрушки – воспитывать умение трудиться вместе.

Игры со строительным материалом.

Прогулка.

Наблюдение за птицами на кормушке.

Подвижные игры по желанию детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница- 18 января

Утро:

Утренняя гимнастика.

Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

Рассматривание тематического альбома с изображением детей в зимней одежде. Беседа с детьми на тему: «Какую одежду носят зимой», обогащать словарь детей по теме «Одежда».

 Дидактическая .игра «Какой?» - развитие речевой активности. (Яна, Серёжа И, Ильнур)

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Дежурство на занятиях, по столовой. Самостоятельная игровая деятельность.

Полить цветы в уголке природы.

«Советы заботливым родителям»: - «Мы счастливы, потому что мы вместе!» (Роль микроклимата семьи в воспитании личностных качеств детей).

НОД

Музыкальная деятельность (по плану педагога)

Речевая деятельность Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение "Вставь словечко" Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.57

Прогулка:

Знакомство с правилами поведения пешеходов

Цели:—продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице;

— развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожно­го движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко Держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспи­тателя.

Индивидуальная работа: метание.

Цель: - упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. -развивать глазомер

-воспитывать желание выполнять упражнения. (Поля, Маргарита, Мирон, Вероника Д)

Во время одевания на прогулку учить соблюдать последовательность надевания вещей. 

Подвижные игры

«Такси». Цели:

— приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения;

— быть внимательными к партнерам по игре.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Самостоятельная игровая деятельность.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Январь

Комплекс № 1

 Игры с бельевыми прищепками на развитие мелкой моторики.

Внести настольный  театр «Заюшкина избушка».

С группой детей: Из чего сделано? -учить группировать предметы по материалу.

Закреплять навыки детей сидеть за столом ровно, правильно держать ложку, кушать не спеша аккуратно, молча, пользоваться салфеткой. цель:

Мытьё игрушек. Протереть полочки, детские столики в центре сюжетно – ролевых игр.

Прогулка.

Наблюдение за снегопадом. Худ. слово «Снегопад, снегопад» - обратить внимание детей на то, как падают снежинки, познакомить с явлением снегопад, формировать интерес к худ.слову, учить любоваться явлениями природы. Игра с зеркалом «Солнечные зайчики». Элементарное детское экспериментирование: растопим снег в ладошках. Трудовое поручение: сбор игрушек на участке. Свободная самостоятельная деятельность - игры с зеркалом, лопатками, ведерками.