Конспект урока на тему: «Множественное число имён существительных первого склонения»

Урок русского языка в 3 б классе

Тема:Множественное число имён существительных первого склонения

Цель урока: Формировать у учащихся умение определять окончания имён существительных 1-го склонения во множественном числе.

Задачи:

I.Образовательные:

1. Продолжить работу по формированию умения определять склонение и падеж существительных.

2. Закреплять умение писать безударные окончания.

3. Закреплять умение употреблять существительные в нужном падеже.

II. Развивающие:

1. Развивать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

2. Развивать логические действия анализа, синтеза, сравнения. Развивать  орфографическую  зоркость, монологическую  речь.

3. Учить активно использовать речевые средства для обоснования своего ответа.

III. Воспитательные:

1.Развивать умения коллективной работы.

2. Развивать навыки самооценки, взаимопомощи.

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик научится применять свои знания;

Ученик научится правильно определять правописание падежных окончаний имён существительных.

Личностные:проявление положительного мотива к учебной деятельности; развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль.

Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Применяемая технология: технология развития критического мышления, ИКТ, технология проблемного обучения , педагогика сотрудничества, технология развивающего обучения.

Формы работы на уроке: индивидуальная; групповая .

Методы и приемы: частично- поисковый, исследовательский, репродуктивный; беседа, опрос, работа с учебником.

Оборудование: учебник «Русский язык» - 3 класс А.В.Полякова, компьютер с мультимедиапроектором и экраном, карточки с заданиями.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация опорных знаний.

Чистописание.

Напишите каллиграфически те буквы, которые надо запомнить в словах-отгадках. Соблюдайте правильные соединения

1)Если в доме много сора

Может в доме вспыхнуть… (Ссора)...

(сс- верхнее соединение)

2) Многим нам она знакома, в ней купаться можно дома.

Что же это за предмет? Догадались или нет?(ванна)

3) Вдоль дороги по бокам липы, клёны тут и там.

Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут ...(аллея,лл- нижнее соединение)

4) Основная единица массы в Международной системе единиц, равная 1000 граммам,(килограмм,мм - нижнее соединение)

5) Шестой день недели (суббота)

6) ) Пристройка с крышей на столбах

Ведёт из дома в сад.

Пить чай привык я там в гостях,

Бывать там летом рад. (Терраса)

Полученная запись в тетрадях детей: сс нн лл мм бб рр

Стадия вызова

-Что скажете о словах (ссора, ванна, аллея, килограмм, суббота, терраса) ?

-Назовите одним словом? (Имена существительные).

Групповая работа по заполнению общего кластера (все, что вспомнили об имени существительном).

-На какие группы можно разделить слова?

Ссора, ванна, аллея, килограмм, суббота, терраса.

Скажите, что общего у всех этих слов? (форма ед.ч.)

- А давайте теперь изменим эти слова и поставим в конце этих существительных звук Ы. Какой вывод можно сделать? (слова стоят во мн.ч)

- Найдите лишнее слово.

- Докажите, почему оно лишнее.

Правильно «килограмм», т.к. это существительное 2 склонения, мы его уберем. Поставьте эти существительные во множественное число. Какие окончания существительные имеют во множественном числе? (окончания –ы, -и)

-Как вы думаете: «Какова тема нашего урока?

«Множественное число имён существительных первого склонения».

-Что мы знаем об именах существительных?

-Что такое склонение?

-Какие склонения мы знаем?

Постановка целей и задач урока:

Чему вы хотите научиться на уроке?

Узнать о склонении имён существительных во множественном числе.

Учиться распознавать падежи и правильно писать безударные окончания имён существительных первого склонения.

Стадия осмысления

Работа в парах

Давайте отгадаем загадки:

1.Что за дом такой:

Прозвенит звонок –

Тишина и покой.

А другой прозвенит –

И начнется снова крик. (школа )

2. У неё тугие косы

От мальчишек льются слёзы.(девочка)

Просклоняйте эти существительные, поставив их во мн.ч. в тетради. Выделите окончание.

-Что можете сказать об окончаниях имён существительных множественного числа первого склонения. В каких падежах формы совпадают, а в каких нет? Что можете сказать о Р.п.? Что меняется при изменении сущ. по числам? Какие окончания имеют сущ. во мн.ч.? Как отличить сущ. ед.ч. от сущ. мн.ч.?

Вывод: во всех падежах, кроме винительного окончания совпадают. В винительном падеже одушевлённые имена существительные имеют нулевое окончание, а неодушевлённые окончание –и.

-Сравните окончания существительных в именительном, родительном и винительном падежах. Что можете сказать? (У одушевлённых существительных совпадают окончания в родительном и винительном падежах, а у неодушевлённых – в именительном и винительном падежах).

-Почему? (Потому что у них одинаковые падежные вопросы).

Запись на экране

В.п. кто? нулевое окончание. что? -ы

Р.п. кого? нулевое. чего? нулевое

Сравнение вывода с выводом учебника, с. 46, 47

Физминутка.

Игра «Кто самый внимательный».

Если я называю сущ. 1 склонения, вы встаёте; 2 склонения – садитесь; 3 склонения – хлопаете..

Учитель называет имена существительные разных склонений: парта, окно, дочь, дядя, тишь, поле, семья, девочка, мышь, мышка, знамя.

Рефлексия

Работа над предложением.

Составьте предложение из слов, которые записаны на доске.

(Весной, прилетают, к, ранней, нам, птицы, перелетные).

Запишите предложение, которое вы составили в тетрадь. Разберите предложение по частям речи и по членам предложения.

Ранней весной прилетают к нам перелётные птицы.

Найдите в предложение слово: вот его характеристика это- сущ., нариц., одуш., отвечает на вопрос КТО? Правильно - это слово птицы.Просклоняйте это слово письменно в тетради. Выделите окончания. Обратить внимание на правописание окончания: Ы после Ц.

Самостоятельная работа.

Выпишите сущ. 1 скл. во мн.ч. в тетрадь, выделите окончания, определите падеж существительных. Двое учеников выполняют задание ,записывая на доске.

Где ночуют зимой лесные птицы? Воробьи спят под крышами сараев, синицы залетели в густые кусты. А тетёрки и рябчики под снег спрятались. Вот на полянках появились бойкие стайки птиц. Это были белые пуночки. Птицы распушили крылья и спрятали в них носы.

Проверка по образцу (экран).

Работа в группах.

6 малых групп из 5 человек. У детей на столе разложены конверты. В конвертах разрезанные пары словосочетаний:

Ваша задача составить словосочетания, употребив существительные в нужных падежах.

- Давайте проверим. Приготовьте карточки с падежами.

( Дети читают , проверяют и определяют падежи имени существительного и на экране появляется правильный ответ).

Графический диктант:записать только падежи.

Рассказ о звёздах, много ошибок, шли с подругами, встретил сестёр, подошли к осинам.

Ответы: П.п., Р.п., Т.п., В.п., Д.п.

Рассказ о звёздах – П.п.

Много ошибок – Р.п.

Шли с подругами – Т.п.

Встретил сестёр – В.п.

Подошли к осинам – Д.п.

Итог урока

Оцените свою работу на уроке:

Мне удалось на уроке…

Я порадовался на уроке за …

Я могу похвалить себя за …

Мне надо еще поработать над …

Хочу сказать спасибо за сотрудничество….

Скажите, достигли ли мы цели урока?

Узнать о склонении имён существительных во множественном числе.

Учиться распознавать падежи и правильно писать безударные окончания имён существительных первого склонения.

Домашнее задание: № 98, правило с. 47

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 27»

городской округ Мытищи

Конспект урока русского языка в 3 классе .

Тема: " Множественное число имён существительных первого склонения."

Урок с применением технологииразвития критического мышления, ИКТ, технологии сотрудничества,

технологии развивающего обучения.

Клименко Юлия Викторовна ,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2018-2019 учебный год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378264-konspekt-uroka-na-temumnozhestvennoe-chislo-i