- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приёмы пользования
395
0
ТЕМА: Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приёмы пользования увеличительными приборами. Приготовление препарата. Материалы и оборудование. Техника безопасности.
Лабораторная работа №2.
Знакомство с увеличительными приборами и лабораторным оборудованием.
ЦЕЛИ: познакомить учащихся с увеличительными приборами, их устройством, назначением каждой части микроскопа, техникой обращения с микроскопом; научить работать с микроскопом и готовить микропрепараты; продолжить формирование умения работать самостоятельно с разными источниками информации; прививать интерес к предмету.
Оборудование: учебник, интерактивная доска, презентация, лупы и микроскопы
Тип урока: комбинированный.
ХОД УРОКА
Этапы урока | Содержание деятельности | Методы, формы, приемы работы | ||||||||||||||||||
I Оргмомент, | Приветствие, определение целей урока. Психологический настрой | Беседа | ||||||||||||||||||
II Проверка изученного материала, актуализация знаний | 1.Повторение Многообразие растений: (слайд 1) Дикорастущие и культурные… По продолжительности жизни… Жизненные формы растений: … Высшие и низшие растения … 2. Составить на доске схему: «Высшие и низшие растения», 3. Биологический диктант: (слайд 2) 1. Наука о живой природе … 2. Наука о растениях… 3. Наука о животных … 4. Основные свойства живой природы… 5. Растения, которые имеют корень, стебель, листья, называют…. 6. Приведите примеры культурных растений…. 7. Роль растений в природе …. 8. Подорожник, ромашка – это… 9. Дуб, тополь – это…. 10. Пшеница по продолжительности жизни…. | Фронтальный и индивидуальный опрос 1 ученик составляет схему на доске Самостоятельная работа, взаимопроверка диктанта. По ключу (слайд 3) | ||||||||||||||||||
III Изучение нового материала. | 1. Для того, чтобы узнать строение растения, необходимо пользоваться увеличительными приборами: лупами и микроскопами 2.Строение лупы: ручная и штативная. Увеличение в 3-5 раз (ручная), 10-25 раз (штативная). (слайд 6-7) . 3. Строение микроскопа: (слайд 8) - тубус, объектив, окуляр, штатив, зеркало, предметный столик, подошва, винты настройки. 4.Лабораторная работа №2. Знакомство с увеличительными приборами и лабораторным оборудованием Рассмотрите лупу – простейший увеличительный прибор. Во сколько раз она увеличивает предметы? Зарисуйте лупу и подпишите ее части. Чем штативная лупа отличается от обычной лупы? Назовите составные части микроскопа и их значение. Заполните таблицу:
4. Как узнать во сколько раз увеличивает микроскоп? | Беседа Просмотр видеоролика и флеш-анимации о строении микроскопа Чтение стр. 13-15, просмотр видеоролика Самостоятельная работа по инструктивной карточке |
IV Закрепление знаний. | Какое значение имеют увеличительные приборы для науки? | |
V Заключительный | 1. Подведение итогов урока. Рефлексия. 2. Д/з: п. 3, стр. 12-15 Правила приготовления микропрепарата.. Правила работы с микроскопом | (Слайд 9) |
Лабораторная работа №2.
Знакомство с увеличительными приборами и лабораторным оборудованием
Рассмотрите лупу – простейший увеличительный прибор. Во сколько раз она увеличивает предметы? Зарисуйте лупу и подпишите ее части.
Чем штативная лупа отличается от обычной лупы?
Назовите составные части микроскопа, выясните их значение. Заполните таблицу:
Часть микроскопа | Значение |
Тубус | |
Окуляр | |
Объектив | |
Винты настройки | |
Штатив | |
Предметный столик | |
Зеркало | |
Подошва |
4. Как узнать во сколько раз увеличивает микроскоп?
Лабораторная работа №2.
Знакомство с увеличительными приборами и лабораторным оборудованием
Рассмотрите лупу – простейший увеличительный прибор. Во сколько раз она увеличивает предметы? Зарисуйте лупу и подпишите ее части.
Чем штативная лупа отличается от обычной лупы?
Назовите составные части микроскопа, выясните их значение. Заполните таблицу:
Часть микроскопа | Значение |
Тубус | |
Окуляр | |
Объектив | |
Винты настройки | |
Штатив | |
Предметный столик | |
Зеркало | |
Подошва |
4. Как узнать во сколько раз увеличивает микроскоп?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378567-uvelichitelnye-pribory-mikroskop-lupa-prijomy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Организация методической работы в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.