Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений

Этапы урока

Содержание деятельности

Методы, формы, приемы работы

I Оргмомент,

Приветствие, определение целей урока.

Психологический настрой

Беседа

II Проверка изученного материала.

Какая природа бывает? (живая и неживая)

Что изучает наука биология?

Назовите свойства живой природы? (питание, дыхание, рост, развитие, размножение…)

Какие царства живой природы вам известны? (вирусы, бактерии, грибы, растения и животные.)

Рассказать о распространении и многообразии живых организмов.

Роль живых организмов:

Что изучают биологические науки:микробиология, вирусология,ботаника, зоология, биосфера.

Биологический диктант:

Наука о живой природе … (биология)

Наука о растениях… (ботаника)

Наука о животных … (зоология)

Основные свойства живой природы…

Оболочка Земли населенная живыми организмами…(биосфера)

Наука о вирусах …(вирусология)

Наука о бактериях …(микробиология)

Фронтальный опрос, беседа,

Индивидуальный опрос у доски.

Самостоятельная работа, взаимопроверка диктанта.

III Изучение нового материала.

1. Термин жизненная форма в отношении растений был предложен в 80-х гг. прошлого века известным ботаником Вармингом. Он понимал под этим понятием “форму, в которой вегетативное тело растения (индивида) находится в гармонии с внешней средой в течение всей его жизни, от колыбели до гроба, от семени до отмирания”.

2. Классификация растений по продолжительности жизни:

Чтение статьи, самостоятельное заполнение таблицы.

Эвристическая беседа.

Составление схемы в тетрадях

IV Закрепление знаний.

Заполнение таблицы:

Определить растения по продолжительности жизни и жизненной форме:

Заполнение таблицы, формулировка выводов

V Заключительный

1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

2. Д/з: конспект, схемы в тетради, отчетное задание: опишите осенние явления, происходящие в мире растений.