Совместная образовательная деятельность (конструирование) «Зоопарк»

Конспект совместной образовательной деятельности «Зоопарк» с воспитанниками разновозрастной группы (5-7 лет).

07.11.2019г.

Подготовил: Измаденова А.В.

тьютор ГБДОУ №104 Невского района

Цель: создать условия для всестороннего развития детей с ОВЗ.

Задачи:

Закрепить знания о диких животных и их содержании.

Уточнить знания о обустройстве места пребывания диких животных в условиях зоопарка.

Закрепить конструктивные навыки в совместной деятельности.

Отработать с детьми с ОВЗ ситуацию партнерской конструктивной деятельности.

Современные педагогические технологии: индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ в группе детей, деятельностный подход в организации познавательного развития, кинезиологические практики.

Оборудование: несколько видов настольного конструктора, природный и бросовый материал, фигурки диких животных (по 2 каждого вида).

Методы: беседа, показ, конструирование.

Ход СОД:

Педагог: Ребята, сегодня мы снова станем строителями. В прошлый раз мы построили ферму, а сейчас будет конструировать место обитания для диких животных в условиях города. Где в городе моно увидеть диких животных? Какие условия должен создать человек для диких животных? (кров, еда, питье, место для прогулок и уединения, воссоздание среды обитания.)

Педагог:Молодцы. Очень важно воссоздать для животного именно его среду обитания, иначе оно погибнет. Посмотрите на фотографии Петербургского и Новосибирского зоопарков. Как содержится тигр? А белый медведь? Они одиноки в своих вольерах? (ответы детей). Еда у каждого вида тоже своя, поэтому способы кормления разные. Кому-то нужны кормушки, кому-то нет.. Обратите внимание, если домашние животные могут быть вместе, то вольеры зоопарка очень строго отделяются друг от друга. Почему? Правильно, потому что среди домашних животных нет хищников.

Сейчас мы с вами снова станем строителями. Весь необходимый материал на нашем столе. Вот только сегодня мы будет работать парами. На каждом столе размещена карточка того животного, для которого будет строится вольер. А из чудесного мешочка мы выберем себе животное, с которым будем работать. Так никому не будет обидно, так вы сможете поиграть с тем, с кем, возможно, давно уже не играли.

Но для начала повторим правила дружной работы: спрашивать у воспитателя все, что непонятно; не отбирать ничего у других строителей, а искать замету материалу; не обижать других членов команды ни словом, ни делом. А теперь, разбирайте каски и превращайтесь в строителей, удачи!

Педагог подносит мешочек детям, они достают свое животное. В ходе распределения создаются случайные пары. Работают сидя друг напротив друга, материалы на отдельных столах. Педагог курсирует вдоль ребят, подсказывая и поправляя. Хвалит за совместную дружную работу.

Педагог:Товарищи строители, наша работа подходит к концу. Заселяйте ваших питомцев. Однако, чем же им питаться? Из чего, как вы думаете, можно изготовить им пищу (ответы детей) Отлично, тогда поработаем еще 5 минут, звери не должны быть голодными

Через 3-5 минут те строители, что окончили работу, сдают свои каски в стороне от столов. Выполняется стретчинг – гимнастика.

Педагог: Наш зоопарк готов к приему посетителей. Сейчас я возьму фотоаппарат и мы все вместе осмотрим наш замечательный зоопарк. Прошу со мной.

Дети совместно с педагогом обходят стол, осматривают постройки, комментируют. Педагог хвалит хорошие конструктивные решения и совместные проекты. Далее ребята могут поиграть на ферме столько, сколько захочется.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378741-sovmestnaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-konst