Групповое коррекционно-развивающее занятие «Вместе весело играть»

План-конспект группового занятия

Дата проведения: 23.10.2019.

Тема занятия: «Вместе весело играть».

Регламент времени: 25-30 минут.

Цель: развитие навыков социального взаимодействия и произвольной регуляции поведения воспитанников.

Задачи:

-создать условия для формирования у детей мотивации к взаимодействию и общению;

-стимулировать собственную игровую, коммуникативную, речевую активность детей;

-развивать произвольную регуляцию поведения детей;

-обогащать сенсорную сферу и сенсорный опыт детей.

Материалы: обруч; платок; сенсорная коробка с каштанами; кубики красного, синего и желтого цветов; три корзинки; зонт; парашют; модуль «цилиндр»; подушки для отдыха; аудиозаписи «Здравствуйте, до свидания», «Солнышко и дождик», «Йога для детей».

Ход занятия:

Организационный момент. Игра «Карусели»

Дети становятся в круг и берутся обеими руками за обруч. Двигая обруч вправо и постепенно увеличивая темп, произносят:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом.

Далее, замедляя темп, дети произносят:

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз, два, раз, два –

Вот и кончилась игра.

Затем игра повторяется при движении обруча в левую сторону.

Основная часть.

1.Ритмическая игра «Кто пришёл?»

Дети садятся в круг, психолог спрашивает: «Кто пришел? Как тебя зовут?» (дети по очереди отвечают: «Меня зовут… (имя ребенка)».

Затем дети вместе с психологом берут руками края платка и, поднимая и опуская руки, произносят:

Ветер по морю гуляет,

Ветер парус раздувает,

Парус (имя ребёнка) накрывает.

Раз, два, три – лети!

Платок накрывает ребёнка, чьё имя было названо. Другие дети говорят:

А где же наш (имя ребёнка)?

Там, там, там (указывают пальцем на ребёнка). (Повторяют два раза).

Дети повторяют слова два раза, на третий раз спрятавшийся ребёнок снимает платок и говорит, показывая на себя:

Тут, тут, тут.

2. Танец «Здравствуйте, до свидания»

Психолог предлагает детям встать в круги потанцевать, выполняя движения под музыку.

3. Игра «Найди такой же»

Дети садятся в круг. В центре круга стоит коробка с каштанами, среди которых спрятаны кубики красного, синего и желтого цветов. Психолог ставит рядом три корзиночки и показывает детям, что в одной корзинке будут находиться кубики красного цвета (кладет красный кубик), в другой – синего (кладет синий кубик), в третьей – желтого (кладет желтый кубик).

Затем дети по очереди находят в коробке с каштанами любой кубик и кладут в корзинку с кубиками такого же цвета. Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся все кубики.

4. Музыкальная игра «Солнышко и дождик»

До начала игры с детьми обговаривается, для чего нам нужен зонт. Далее психолог объясняет правила игры:

«Когда светит солнышко и играет весёлая музыка, мы гуляем по комнате. Как только музыка сменилась, закапал дождик, мы все бежим прятаться под зонтик».

Звучит веселая музыка, дети гуляют по комнате. Когда музыка меняется, дети бегут прятаться под зонт.

5. Игра с парашютом «Под колпаком»

Психолог и дети берутся за края парашюта и плавно опускают его, потом поднимают высоко и дают парашюту наполниться воздухом. Психолог продолжает держать парашют, а дети прячутся под ним. Психолог плавно опускает парашют вниз, спрятав под ним всех детей, а затем поднимает парашют со словами: «Где все? Вот вы где!»

6. Игра «На болоте старый пень»

Один ребёнок садится в центр круга на модуль. Психолог и остальные дети раскачивают его вправо-влево под слова:

На болоте старый пень,

Шевелиться ему лень.

Ты, пенёк, вставай, вставай,

Из болота вылезай.

Ребёнок встаёт, игра повторяется с остальными детьми.

7. Обратная связь «Веселое солнышко и грустная тучка»

Психолог предлагает детям посмотреть на картинки:

«Ребята, посмотрите на картинки. Это солнышко, оно радуется, улыбается, у него хорошее настроение (дети рассматривают изображение солнышка. Психолог обращает внимание детей на улыбку). А это тучка, она хмурая, грустная, у нее плохое настроение (дети рассматривают изображение тучки). А какое настроение у вас?

- (Имя ребенка), ты радуешься, как солнышко, или грустишь, как тучка? (психолог задает вопрос каждому ребенку).

8. Релаксация

Психолог предлагает детям взять подушки, занять удобное место, послушать спокойную музыку и отдохнуть.

9.Подведение итогов. Прощание

Дети стоят в кругу, берутся за руки и на счёт «три-четыре» громко кричат «До свидания!», опускают руки и машут «Пока!»

Литература:

1. Зарубина Ю.Г., Константинова И.С., Бондарь Т.А., Попова М.Г. Адаптация ребёнка в группе и развитие общения на игровом занятии «Круг»

2. Делани,Т. Развитие основных навыков у детей с аутизмом: эффективная методика игровых занятий с особыми детьми/Тара Делани; пер. с англ. В.Дягтеревой; науч. Ред. С.Анисимова. – 3-е изд. – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2018. – 272 с.

3. Мелешкевич О., Эрц Ю. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (АВА): принципы коррекции проблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития. – Самара: Издательский дом «Бахрах – М», 2017 – 208 с.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379004-gruppovoe-korrekcionno-razvivajuschee-zanjati