Рабочая программа «Изобразительное искусство» 5 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена для средней общеобразовательной школы, 5 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству. Учебный предмет «Изобразительное искусство» входит в образовательную область «Искусство». Данная рабочая программа рассчитана на 2019 - 2020 учебный год. На изучение предмета отводится 1 ч в неделю — 35 ч в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

в ценностно-ориентационной сфере:
формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;
- принятие мультикультурной картины современного мира;
в трудовой сфере:
-  формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
 -  готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной сфере:    умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

ориентироваться на разнообразие способов решения творческих задач;

строить рассуждения в форме связи суждений об объекте, его конструкции, свойствах и связях;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

понимать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека.

выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

различать произведения разных эпох, художественных стилей;

определять произведения разных народных промыслов.

понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии и передаче духовно-нравственного опыта поколений;

осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией;

В результате изучения изобразительного искусства в 5 классе обучающийся

научится:

понимать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

понимать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

понимать семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

называть известные народные художественные промыслы России;

понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа работы, композицию как целостность и образном строе произведения, роль формата.

получит возможность научиться:

научиться пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);

различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (Древнего Египта, Древней Греции, Китая, средневековой Европы, Западной Европы XVII века);

различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

использовать язык декоративно-прикладного искусства, принципы декоративного обобщения;

передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

владеть практическим навыкам выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

научиться владеть навыкам работы в конкретном материале (батик, роспись и т. п.);

использовать творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения.

Содержание учебного предмета

Древние корни народного искусства

Древние образы в народном искусстве

Убранство русской избы

Убранство русской избы

Внутренний мир русской избы

Конструкция и декор предметов народного быта

Русская народная вышивка

Народный праздничный костюм

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Связь времён в народном искусстве

Древние образы в современных народных игрушках

Искусство Гжели

Городецкая роспись

Хохлома

Жостово. Роспись по металлу

Щепá. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Декор — человек, общество, время

Зачем людям украшения

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Одежда говорит о человеке

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Декоративное искусство в современном мире

Современное выставочное искусство

Художественная керамика

Художественное стекло

Художественная ковка

Гобелен

Батик

Ты сам мастер

Лоскутная аппликация, или коллаж

Витраж в оформлении интерьера

Нарядные декоративные вазы

Промежуточная аттестация

Декоративные игрушки из мочала

Декоративные куклы

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379010-rabochaja-programma-izobrazitelnoe-iskusstvo-