Конспект урока «Золотое правило этики»

ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО ЭТИКИ

УРОК 13

Цель: формирование представления о сути и Евангельском контексте золотого правила этики, об этике, этичном поведении; усвоение «золотого правила этики», как условия оценивания собственного поведения

Задачи:

познакомиться с формулировкой золотого правила этики, узнать о Евангельском контексте этого правила.

уяснить связь неосуждения с памятью о своих ошибках, недостатках и грехах.

научиться различать отношение к греху и отношение к согрешившему человеку.

Ожидаемые результаты:

учащиеся познакомятся с рассказом богородского поэта Н.Пчелина,

осознают связь неосуждения с памятью о своих ошибках, недостатках и грехах.

Личностные:

формировать убеждение в том, что человек может справиться со злом,

способствовать сплочению детского коллектива.

Метапредметные:

развивать коммуникативные навыки и умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих по отношению к природе.

Предметные:

познакомить учащихся с основными понятиями - «нравственность», «ближний», «любовь», «раскаяние», «золотое правило этики», «неосуждение»,

объяснить, что отношение к греху и отношение к согрешившему человеку должно быть разным.

Предварительная подготовка к уроку обучающихся и родителей:

иметь учебник, рабочую тетрадь, письменные принадлежности.

Оборудование урока: мультимедийная презентация «Золотое правило этики» с гиперссылками на видеофрагменты «Хрупкие вещи», «Мастер», кроссворд, схему, физкультминутку.

Раздаточный материал: набор смайликов.

Основные термины и понятия: «нравственность», «ближний», «любовь», «раскаяние», «золотое правило этики», «неосуждение».

План урока с хронометражем

Ход урока

1.Вводный этап

Оргмомент. Проверка готовности к уроку. Включение в деятельность.

На прошлом уроке мы говорили с вами об одном из красивейших слов в языке, о милосердии, и о любви к ближнему. Сегодня мы продолжим разговор о том, как , по представлению христиан, должны складываться человеческие отношения.

1.2. Повторение изученного материала.

Учитель:Урок начнем с повторения и разгадаем кроссворд.

(Слайд 1).

2. Основной этап урока.

2.1. Актуализация знаний.

Учитель:

Итак, сегодня мы будем говорить об этике. Вам знакомо это слово?

Ученики:

Да мы изучаем правила этикета.

2.2.Учитель:Как и у этикета, у этики есть свои правила. Нам предстоит с ними познакомиться. А пока представьте одну ситуацию. (Слайд 2). Глубокой ночью идет человек по городу. Из одного окна выглянул некто и сказал: «Что это он идет так поздно? Наверно…» Выглянувшие из другого окна подумали, что… Еще кто-то предположил, что… Что мог сказать первый человек? А другие люди?

Ученики: Это хулиган. Это вор. Кто-то идет на ночную работу.

У читель: Каждый из вас добавил то, что ему близко, что ему приходилось наблюдать. И не всегда в ваших ответах человек представлялся правдиво. На самом деле прохожий спешил в храм на ночную молитву. Таким образом, не все наши предположения и суждения имеют право быть. Потому как из неправильных суждений рождаются сплетни. Самое главное правило этики говорит о том, как нужно относиться к людям. Откройте тетради и запишите тему урока. (Запись темы). (Слайд 3). Сегодня вы узнаете главное правило человеческих отношений и что такое осуждение.

2.3.Учитель:Давайте познакомимся с этим правилом по материалу учебника на с.47(1-3 абзацы).

Учитель:Почему это правило называют золотым? (Слайд 4).

Ученики: Потому что оно самое важное, главное.

2.4.Учитель: С тем, как «работает» это золотое правило в повседневной жизни можно узнать из рассказа «Мастер», который написал наш богородский поэт Николай Пчелин. Давайте посмотрим видеоролик.

(Слайд 5, на котором гиперссылка на видеофильм).

Учитель: Как этот рассказ подтвердил золотое правило этики?

Ученики:Купец пожадничал и сам себя наказал.

2.5.Физкультминутка.

(Слайд 6).

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник и зарделись клёны,

В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
Набежали тучи, разыгрался ветер,

Солнце светит реже и длиннее вечер.

Птицы улетают, машут нам крылами.

Попрощаюсь с летом и прижмуся к маме.

2 .6. Учитель: Давайте обратимся к репродукции картины Василия Поленова «Христос и грешница». (Слайд 7). Кого вы видите на ней? Что изображено?

Ученики: Мы видим Христа, много людей, которые привели женщину.

Учитель:Зачем эти люди пришли сюда?

Ученики:Чтобы наказать ее за какую-то вину.

Учитель:Как же поступил Христос?

Ученики:Простил.

Учитель:Что изобразил бы В.Поленов, продолжая сюжет картины?

Ученики:Как все разошлись.

Учитель:Давайте обратимся к материалу учебника на с.46 (5-6 абзацы). (Чтение учителем). Вы были правы.

Какой же вывод мы сделаем?

Ученики:Христиане стараются помнить о своих грехах, чтобы уберечься от осуждения.

У читель:А вот почему не надо торопиться осуждать других, вы узнаете из материала на с.47 (со 2 абзаца – до конца).

Учитель:Какой вывод мы можем сделать из всего прочитанного? (Слайд 8).

Ученики:Люби грешника и ненавидь грех.

2 .7.Учитель:Обратимся к рубрике «Это интересно». Прочитаем ее вслух. Как вы понимаете смысл отдельных слов и выражений, например: «…каким судом судите», «лицемер» ит.д. Давайте выполним задание 1 в рабочей тетради. Сравним с помощью презентации ваши записи и мои.Если вы в чем-то затруднялись, воспользуйтесь записями на слайде.

(Слайд 9).

2 .8.Учитель:Ребята, слова Христа как будто перекликаются со словами главного героя из притчи «Хрупкие вещи». Посмотрим видеоролик по этой притче. Как вы понимаете слова мудреца: «Время мчится очень быстро. Совсем скоро другой человек подарит вашему сыну или дочке свое сердце. Хрупкая вещь! Думается, мои игрушки научат их бережно относиться к этому бесценному дару…»?

(Слайд 10).

Ученики:Нужно беречь других людей и бороться с плохими качествами.

2 .9.Учитель:Правильно. Нужно помнить о ближних и дарить им радость. Давайте поработаем с тренажером. (Слайд 11). Он называется лекарство от… и в левом столбике записаны болезни души, которые нужно вылечить, подобрав слово, противоположное по значению к тем качествам, с которыми мы должны бороться.

ТРЕНАЖЕР

2 .10. Учитель: Сегодня мы вели разговор о том, как, по представлению христиан, должны складываться человеческие отношения, по какому правилу должны жить люди. Это правило неслучайно называют золотым. Оно самое важное и складывается из маленьких правил на каждый день. Заполним в тетради кластер в задании 2. Сравним ваши записи и мои. (Слайд 12).

3. Заключительный этап. Рефлексия. Домашнее задание.

Учитель: Подведение итогов: поднимите смайлик. Вам:

Было интересно.

То интересно, то нет.

Не интересно.

Запишите домашнее задание.

1.http://antonmakurin.ru/blog/articles/article_107.html.Притча «Хрупкие вещи»

2.Н.Пчелин

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37915-konspekt-uroka-zolotoe-pravilo-jetiki