Календарный план старшая группа тема "Деревья и кусты"

День недели

ПОНЕДЕЛЬНИК 14.10.19г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная; образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс/картотека № 4

2. Индивидуальная работа «Познавательное развитие. ФЭМП»

Д.и. «По­считай и отсчитай!»:

___________________________________________________

Задачи: учить детей отсчитывать нужное количество предметов из мно­жества, закреплять умение сравнивать смежные числа

3. Наблюдения в уголке природы: полив растений.

Задача:учить детей определять необходимость полива разными способами

4. Пальчиковая гимнастика «Будем листья собирать»

Задачи:развитие мелкой моторики рук, памяти.

5.Отгадывание загадок по теме

Задачи:развивать мышление, воображение и речь детей.

1.Дежурство по столовой.

Задачи: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стол.

2. Рассматривание картинок по теме

Задачи: развивать наблюдательность, память.

Организованная

образовательная

деятельность

1.Познавательное развитие ООМ

Тема: «Деревья и кусты»

Программное содержание: Продолжать знакомить с названиями некоторых деревьев и кустарников, составными частями; учить сравнивать природу в сентябре и октябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре, отмечать красоту осеннего леса; учить передавать соотношение предметов по величине.

Источник: Конспект № 4

2.Музыкальноепо плану муз.работника

Прогулка

Карточка №10

Источник: картотека прогулок старшая группа (октябрь)

Чтение художественной литературы: Л.Н. Толстого «Дуб и орешник»

Задача: Развивать у детей желание слушать произведение, умение выделять образные выражения.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема:«Сказочный лес»(рисование гуашью)

Программное содержание: Знакомить детей с жанром пейзажа. Учить создавать в рисунке образ волшебного леса, используя необычное строение деревьев, сказочные узоры. Закреплять приемы рисования гуашью. Учить накладывать один цвет на другой по мере его высыхания.

Источник:Д.Н. Колдина, стр. 16

Вечер

1.Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Комплекс/картотека №4. Ходьба по «Дорожке здоровья»

2.Воспитание КГН: содержание одежды в порядке.

Задачи: формировать у детей осознанное отношение к своему внеш­нему виду, учить заботиться о порядке в одежде,

3. Д/и «Береза»

Задачи: развитие речевого дыхания.

4.С-р. игра «Семья». Сюжет «Встречаем гостей»

Задачи: продолжать учить развивать сю­жет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира. Формировать коммуникативные умения.

Дежурство(столовая,книжный уголок)

Настольно-печатные игры, конструктор «Лего».

Задачи: побуждать детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Прогулка

Карточка №10 (вечерняя прогулка)

Источник: картотека прогулок старшая группа (октябрь)

День недели

ВТОРНИК 15.10.19г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная; образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс/картотека № 3

2. Индивид.работа «Речевое развитие» Д/и « Дождик»

.

Задачи: упражнять в координации речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

3.Упражнение «Мой шкафчик»

Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, умение быстро раздеваться, вешать одежду по порядку.

3. Разучивание песен к утреннику.

Задачи: развивать вокальные навыки детей, память.

4. Рассматривание календаря природы.

Задачи: уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллектив­ный рассказ об осени.

Дежурство. (книжный уголок, столовая)

Настольно-печатные игры: пазлы «Веселые картинки»

Задачи: упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, по теме.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие ФМП

Тема: «Знаки <,>. Независимость числа от расположения предметов. Числа и цифры 4-6.

Программное содержание: Учить отгадывать математические загадки;

устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; выкладывать из счетных палочек треугольник, домик; рисовать треугольники в тетрадях.

Закрепить умение писать цифры 3,4,5,6.

Источник: Е.В. Колесникова, стр.36

2. Развитие речи

Тема:Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

Программное содержание: Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана

Источник: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (46)

Прогулка

Карточка №11

Источник: картотека прогулок старшая группа (октябрь)

Чтение художественной литературы: К. Д. Ушинского «Спор деревьев»

Задачи:продолжать учить детей понимать смысл художественного произведения, делать выводы, оценивать поступки героев.

Организованная

образовательная

деятельность

Физическая культура (в зале) по плану физинструктора

Вечер

1.Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Комплекс/картотека №3. Ходьба по «Дорожке здоровья»

2. Чтение и обыгрывание стихотворения Е. Трутневой «Ходит-бродит осень...»

Задачи: развивать выразительность движений, произвольную словесную память; обогащать словарь.

3. Ситуативный разговор «Какую опасность несет старое засохшее дерево?»

Задачи: учить детей правилам безопасного поведения на природе. 4. Продуктивная деятельность по ИЗО:раскраски деревья

Дежурство( столовая, уголок экспериментов)

Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах по теме.

Прогулка

Карточка №11 (вечерняя прогулка)

Источник: картотека прогулок старшая группа (октябрь)

День недели

СРЕДА 16.10.19г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная; образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс/картотека № 4

2. Индивид.работа «Познавательное развитие» «Д/и. «С какого дерева (кустарника) листок?

.

Задачи:закреплять умение детей узнавать и называть деревья (кустарники) по листу.

3.Беседа: «Деревья и кусты, какие различия?»

Задачи: формировать умение детей высказывать свои мысли, объяснять, почему они думают именно так.

4. Чтение и обсуждение стихотворения К. Бальмонта «Осень».

Задачи:продолжать учить детей воспринимать поэзию. Побуждать детей придумывать описании осенней природы.

Дежурство. (книжный уголок, столовая)

Настольно-печатные игры по теме.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Осеннее дерево»(барельеф из пластилиновых колбасок)

Программное содержание: Учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из пластилиновых колбасок. Закреплять умение раскатывать тонкие колбаски и лепить мелкие детали.

Источник: Д.Н. Колдина, Стр.21

2. Физическая культура по плану физинструктора

Прогулка

Карточка №12

Источник: картотека прогулок старшая группа (октябрь)

Чтение художественной литературы: Н. Носов «Замазка»

Задача: Развивать у детей желание слушать произведение, умение выделять образные выражения, поддерживать общее веселое настроение.

Вечер

1.Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Комплекс/картотека №4. Ходьба по «Дорожке здоровья»

2.Д/и « Дождик»

Задачи:упражнять в координации речи с движением, работа над темпом и ритмом речи

3. Рассказ воспитателя об осени, рассматривание фото, репродукций, иллюстраций.

Задачи:расширять представления об изменениях в природе, происходящих осенью.

4.С-р. игра «Детский сад». Сюжет: идем на прогулку в парк.

Задачи:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с иг¬ровым замыслом, строить взаимоотношения со сверстниками в игре. Стимулировать включение в ролевые диалоги имеющихся и вновь приобретенных знаний.

Дежурство(столовая, уголок творчества)

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Детский сад»

Рисование деревьев и кустарников наших лесов.

Задачи: побуждать детей самостоятельно выбирать, что они хотят рисовать, учитывая предложение воспитателя, доводить начатое до конца.

Прогулка

Карточка №12 (вечерняя прогулка)

Источник: картотека прогулок старшая группа (октябрь)

День недели

ЧЕТВЕРГ 17.10.19г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная; образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс/картотека № 4

2. Индивид.работа «Художественно-эстетическое развитие«Берёзка»____________________________________

Задачи: закреплять умение рисовать кистью и красками.

3. Ситуативная беседа: «Могут ли деревья лечить?»

Задачи: расширять представления о пользе деревьев и кустарников.

4. Д/и. «Назови растение с нужным звуком».

Задачи:развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления

5. Чтение стихотворения А. Фет «Ласточки пропали»

Задачи:учить детей понимать содержание произведения, поэтические образы. Учить находить в природе картины, «нарисованные» поэтическим словом.

Дежурство. (кухонный уголок, столовая)

Раскраски, иллюстрации по теме.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема:««Яблоня»(рисование гуашью)

Программное содержание: Учить детей рисовать фруктовое дерево, передавая его

характерные особенности: ствол с расходящимися кверху ветками. Закреплять умение создавать сюжетную композицию, вписывать рисунок в лист.

Источник: Д.Н. Колдина, стр. 18

2. Музыкальное (по плану муз. работника)

Прогулка

Карточка №13

Источник: картотека прогулок старшая группа (октябрь)

Чтение художественной литературы: Н. Носов «Живая шляпа»

Задача: Развивать у детей желание слушать произведение, умение выделять образные выражения, поддерживать общее веселое настроение.

Вечер

1.Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Комплекс/картотека №4. Ходьба по «Дорожке здоровья»

2. Конструирование: "Коробочка"

Задача:Сформировать умение работать по несложной выкройке, вырезать по контуру. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений. Воспитывать усидчивость и трудолюбиеКуцакова Л.В. " стр.68-69

3. Д/и. «С какого дерева (кустарника) листок?

Задачи:закреплять умение детей узнавать и называть деревья (кустарники) по листу.

4. Продуктив. деят «Осенние гирлянды для украшения»

Задачи: формировать соответствующие трудовые навыки,.

Дежурство(столовая, уголок творчества)

Пополнить книжную выставку книгами о деревьях, сказками о лесных историях.

Рассматривание иллюстраций с изображением деревьев.

Прогулка

Карточка №13 (вечерняя прогулка)

Источник: картотека прогулок старшая группа (октябрь)

День недели

ПЯТНИЦА 18.10.19г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми с учетом интеграции образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная; образовательная деятельность в режимных моментах)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс/картотека № 4

2. Индивидуальная работа «Социально-коммуникативное развитие» Д/у Опиши друга.

Задачи:способствовать развитию внмательности и умению описывать то, что видел, продолжению знакомства. 

3. Рассматривание и сравнение листьев.

Задачи: учить определять форму: круглые, овальные, ремневидные, целый, вырезной и др.

4. Пальчиковая гимнастика «Будем листья собирать»

Задачи: развитие мелкой моторики рук, памяти.

5. Беседа на тему «То, что растет - живое!»

Задачи: предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь.

Дежурство. (парикмахерская, столовая)

Рисование по трафаретам «Деревья». Штрихование в различных направлениях.

Организованная

образовательная

деятельность

Развитие речи

Тема:Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».

Программное содержание: Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять ее смысл

Источник:Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (47)

Физическая культура (на улице) по плану физ.инструктора

Прогулка

Карточка №14

Источник: картотека прогулок старшая группа (октябрь)

Посадка саженца цветущего кустарника.

Задачи: воспитание у детей интереса к природе, усвоению детьми трудовых навыков и умений по уходу за деревьями; формированию природоохранного, гуманного, эстетического, познавательного отношения детей к природе.

Чтение художественной литературы: К. Паустовский «Кот ворюга»

Задача: Развивать у детей желание слушать произведение, умение выделять образные выражения, поддерживать общее веселое настроение.

Вечер

1.Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Комплекс/картотека №4. Ходьба по «Дорожке здоровья»

2. Познавательно-исследовательская деятельность

рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка), наблюдение за листопадом.

Задачи:развивать наблюдательность, умение сравнивать.

2. С.-р. игра «Ветеринарная клиника»

Задачи:продолжать знакомство с профессиональными действиями ветеринара. Учить детей использовать в игре полученные знания. Учить выполнять действия, соответствующие принятой на себя роли.

4. Д./и. «Магазин семян».

Задачи: учить детей находить нужные семена,

самостоя­тельно составлять простейшие описания.

Дежурство(столовая, уголок творчества)

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.

Игры с крупным строительным материалом: строим парки.

Задачи: развивать

воображение,

внима­ние и сообразительность.

Прогулка

Карточка №14 (вечерняя прогулка)

Источник: картотека прогулок старшая группа (октябрь)