Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательным областям: «Познавательное развитие», «Речевое развитие» на тему: «Пернатые друзья» в старшей группе

МАДОУ « Детский сад № 132»

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности по образовательным областям: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

на тему: «Пернатые друзья» в старшей группе

автор: Лепетухина Ольга Анатольевна

Город Череповец 2019-2020уч.год

Программное содержание:

Цель: Формирование экологически безопасного поведения детей при встречах с птицами в природе, через систематизацию знаний детей о птицах.

Образовательные:

уточнить и закрепить знания детей о перелётных и зимующих птицах родного края, об их образе жизни;

активизировать словарь детей посредствам прилагательных, глаголов и согласовании существительных с прилагательными;

продолжать формировать основы экологической культуры.

Развивающие:

развивать интерес детей к чтению произведений художественной литературы экологической направленности.

Воспитательные:

воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к птицам.

Предварительная работа: наблюдения за птицами на участке детского сада, беседы о птицах, рассматривание иллюстраций, чтение произведений о птицах, знакомство с пословицами, стихотворениями о птицах, чтение рассказа Е.И. Чарушина «Воробей», «Рассказы о птицах для детей», Г.Скребицкий, заучивание стихотворений, загадок о птицах, рассматривание репродукций картин с изображением птиц.

Методические приемы: проблемные ситуации, ситуативный разговор, дид/игры, беседа, объяснение воспитателя.

Материалы и оборудование: ящик с письмом, кубиком и кругом, разделённым на 6 секторов, конверты с заданиями; карточки с иллюстрациями птиц (по количеству детей), картинки солнышка и снежинки (для классификации); проектор со слайдами игре «Кто лишний?», пазлы с птицами; поощрительные жетоны для викторины, раскраски.

Словарная работа: орнитолог.

ОД:

Начало занятия. Коммуникативный круг.

Воспитатель:  Стук в дверь. Появляется посылки и письмо.

- Ребята, почтальон нам принёс письмо и посылку. Давайте прочитаем.

«Дорогие дети, у нас случилась беда, злой волшебник заколдовал нас. Мы теперь не можем различить, какие птицы перелётные, а какие зимующие. Вы много знаете о птицах - вы настоящие юные «орнитологи». А кто это, вы знаете? (ответы детей). Специалист, изучающий птиц и их распространение, называется - «орнитолог» (дети повторяют за воспитателем новое слово). Вы добрые и умные дети, мы надеемся, что с помощью своих знаний вы сможете расколдовать нас и разрушить злые чары. Вам поможет волшебный круг, справившись с заданиями, вы спасёте нас. Ваши друзья птицы»

А что может случиться, если мы не поможем птицам?(ответы детей). Вы поможете птицам? Для этого мы станем юными орнитологами, отправимся в путешествие и постараемся помочь нашим пернатым друзьям. И так наше путешествие начинается: «Раз, два, три повернись - в орнитологов превратись».

Ведущий объясняет правила игры.

С помощью волшебного кубика, мы узнаем направление нашего путешествия, каждый сектор имеет номер, который соответствует количеству точек волшебного кубика. Узнав задание, мы должны его выполнить, не нарушая правила.

Правила:

В процессе игры не подсказывать друг другу. Тот, кто знает ответ, поднимает руку.

Если не ответил на вопрос, ход переходит к другому участнику.

Если игрок отвечает правильно на вопрос, то получает поощрительный приз.

Отвечать нужно полным ответом.

Сектор 1.

Игра: "Я беру тебя с собой" (карточки).

Детям раздаются карточки с птицами.

- Я собралась в путешествие. Беру с собой птиц, которые чем-то похожи. Угадайте, по какому признаку я собираю объекты. Для этого предлагайте мне объекты, чем-то похожие на мой, а я буду говорить, могу ли я взять их с собой. Итак, я беру с собой ласточку. А что у вас?

Д: Я гусь.

У: А где ты живёшь? На воле или с человеком? Я не беру (беру) тебя с собой.

Д: Я снегирь.

У: Я не беру тебя с собой.

Д: Я журавль.

У: Я беру тебя с собой.

Д: Вы берете всех птиц, которые улетают осенью?

У: Да! Итак, по какому имени признака мы собирали объекты? На какой вопрос все они отвечают одинаково? Д: перелётные птицы?

А теперь разложите перелётных птиц к солнышку, а зимующих к снежинке (классификация).

Сектор 2.

Игра: "Викторина"

С кем путешествовал Нильс? (С дикими гусями)

С какими птицами летала лягушка-путешественница? (С дикими утками; В. Гаршин «Лягушка-путешественница»).

Какой птицей стал гадкий утёнок, когда вырос? (Лебедем; Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»).

В каких птиц злая королева превратила одиннадцать братьев-принцев в сказке Г. Х. Андерсена? (В диких лебедей; Г. Х. Андерсен «Дикие лебеди»).

Какую птицу спасла Дюймовочка? (Ласточку; Г. Х. Андерсен «Дюймовочка»).

С какой птицей дружил Винни Пух? (Сова).

У кого лисица украла сыр в одной из басен Ивана Крылова? (У вороны; И. А. Крылов «Ворона и лисица»).

Какая птица, когда стучались в дверь, спрашивала: «Кто там?». (Галчонок; Э. Успенский «Дядя Фёдор, Пёс и Кот»).

Какие птицы унесли брата у сестрицы Аленушки? (Гуси-лебеди).

Волшебная птица с золотым оперением? (Жар-птица).

Кем была жена князя Гвидона в сказке «О царе Салтане?» (Царевна-лебедь).

Птица, которая несла золотые яйца? (Курочка Ряба).

Какая птица сидела на спице у царя Додона? (Петушок).

Воспитатель напоминает, отвечаем полным ответом. За каждый правильный ответ, дети получают жетон.

Сектор 3. Игра: «Кто лишний?» с использованием ИКТ.

Материал: на слайде четыре картинки.

Скворец, лебедь, утка, гусь.

Снегирь, скворец, грач, петух.

Три кормушки для птиц, скворечник.

Семена подсолнуха, ягоды рябины, черный хлеб, семена ясеня.

Ласточка, сорока, синица, воробей.

Пингвиненок, цыпленок, страусенок, утенок.

Кормушка, скворечник, развешанные кусочки сала, магнитофон.

Правило игры: найти лишнюю картинку, объяснить свое решение.

Игровые действия: детям демонстрируется слайд, кто первый отгадает, что на картинке лишнее и объяснит свой выбор, получает один балл. Игрок, набравший самое большое количество баллов, считается победителем.

Сектор 4. «Загадкино»

Словно кошки не боится —

Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг

И чирикнет: «Чик-чирик!» (Воробей)

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

А зовут ее ... (ворона).

Кто присел на толстый сук

И стучит: тук-тук, тук-тук? (Дятел)

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко тенькает: «Тень, тень!

Как хорош весенний день!» (Синица)

Кто летает, кто стрекочет —

Рассказать нам новость хочет? (Сорока)

Что за птица

Мороза не боится?

Хоть снега лежат везде,

У нее птенцы в гнезде. ( Клёст)

Грудка ярче, чем заря,

У кого? (У снегиря)

Сектор 5.

Игра «Собери картинку».

Злой волшебник перепутал и части тела птиц. Предложить собрать части птиц.

Сектор 6.

Подвижная игра Вологодской области «Птицелов».

С помощью считалки дети выбирают птицелова.

Играющие выбирают себе названия птиц, голосу которых они будут подражать. Дети становятся в круг, в центре птицелов с завязанными глазами. Птицы водят хоровод и повторяют слова:

В лесу во лесочке,

Под зеленым дубочком,

Птички весело поют.

Ах, птицелов идет,

Он в неволю нас возьмет.

Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши и начинает искать птиц. Тот ребёнок, который оказался пойманным, кричит, подражая какой-либо птице. Водящий должен угадать имя игрока и птицу, называя к какому виду относится (перелетная или зимующая)

Воспитатель: Все задания выполнили. Наши маленькие друзья благодарят нас и в подарок вам передали раскраски. Теперь пора возвращаться в группу. Раз, два, три – повернись и в детей превратись.

Рефлексия. Вам понравилась игра? Что понравилось? А мы сможем с наступлением холодов помогать птицам? Как? Какие правила мы должны помнить?

Окончание занятия. Переход к самостоятельной деятельности.

Использованная литература:

1.Журнал Воспитатель/2012/№ 3. С.53-55

2.Журнал Воспитатель/2010/№10.С. 47-48

3.Волчкова В.Н. \Экология /Конспекты занятий в старшей группе. 2008. С. 33 - 40.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379554-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat