Разработка урока музыки 6 класс Соло и тутти

Конспект урока музыки в 6 классе

по теме «Соло и тутти»

Цель: Закрепить и обобщить знания о группе деревянных духовых инструментов, познакомить с группой медных духовых инструментов, симфонического оркестра.

Задачи: Учить различать инструменты симфонического оркестра. Воспитывать доброжелательные отношения и партнерские качества, эмоционально откликаться на музыку, побуждать к адекватной самооценке на уроке.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: презентация, диск «Энциклопедия классической музыки» текст песни «Школьный корабль» муз. Струве, фонограмма песни(+,-)карточки-раскраски, картинки с изображением музыкальных инструментов. Аудиозаписи –фрагменты звучания инструментов симфонического оркестра.

Ход урока.

I.Организационный момент.Музыкальное приветствие.

УЧ: - Добрый день 6 «б» класс!

Д: - Здравствуйте учитель наш!

(Звучит музыка Э.Грига «Утро»)

Уч: Наступил новый день, я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу. У всех хорошее настроение, вы добры и вежливы. Вдохните в себя красоту и свежесть осени, тепло солнечных дней.

II. Актуализация знаний.

Уч: Кто нам сейчас аккомпанировал, когда мы разговаривали?

Д: Много инструментов (оркестр)

Уч: Правильно, а кто может сказать ,что такое оркестр?

Вывод: Оркестр- это коллектив музыкантов, которые играют на разных музыкальных инструментах.

Уч: Какие оркестры вы знаете? (дети называют)

Определите вид оркестра (показ презентации)

Д: Называют (духовой, народный, симфонический)

Звучат музыкальные фрагменты, в исполнении различных оркестров (дети определяют, узнают по звучанию)

Уч: Дирижерской палочкою осень

Нехотя взмахнула, повела

Стайку скворушек, нырнувших в озимь

На румяной зорьке подняла

Симфонический оркестр могучий,

Фраки, надушив пыльцой цветов

Тишину безвольную нарушив,

Зазвучал, запел на сто ладов.

Уч: О каком оркестре идет речь

Д: О симфоническом.

Уч: Мы раскроем тайны симфонического оркестра. Какие инструменты входят в состав этого оркестра?

Звучит фрагмент в исполнении струнно-смычковой группы инструментов.

Уч: Скажите, какая группа инструментов симфонического оркестра сейчас прозвучала?

Д: Струнно-смычковая группа.

Уч: Совершенно верно. Кто помнит, какие инструменты входят в состав этой группы?

Д: В струнную группу входят –скрипка, виолончель, контрабас.(изображения этих инструментов. появляются в презентации)

Уч: Эти инструменты называются струнно-смычковыми, так как звук у них извлекают при помощи смычка ударом по струнам.

Уч: Правильно, ребята, а еще какая группа инструментов входит в состав симф. оркестра?

Д: Духовые деревянные инструменты.

Уч: Правильно, а почему их так называют?

Д: Потому что он сделаны из дерева и звуки извлекают путем выдувания из них воздуха.

Уч: Какие инструменты этой группы знаете?

Д: Флейта, кларнет, фагот. (уч-ль. показывает изображение этих инструментов они прикрепляются на доску)

III. Новые знания.

Уч:Итак, ребята, мы с вами продолжаем знакомиться с тайнами симфонического оркестра. Сегодня вы узнаете еще одну группу инструментов. Мы познакомимся с другими духовыми инструментами.

Может быть кто – нибудь знает другой, не деревянный музыкальный инструмент.

Д: Труба. (уч-ль показывает изображение трубы)

Уч: Как вы думаете, из чего сделан это музыкальный инструмент?

Д: Из металла.

Уч: Совершенно верно. Группа духовых инструментов делится на медные и деревянные духовые инструменты.

И сейчас мы познакомимся с группой медных духовых инструментов

(звучит музык-ый фрагмент в исполнении медных духовых инструментов диск – «Энциклопедия классической музыки» )

Уч: К медным духовым инструментам относятся : труба, туба, валторна.

(показывает внешний вид каждого инструмента, проигрывается звучание каждого инструмента)

Уч: Особое внимание мы будем уделять трубе и тубе. Наша задача – определить сходства и различия этих инструментов.

Труба– духовой музыкальный оркестровый и сольный инструмент высокого регистра.

Туба - самый низкий по звучанию духовой оркестровый музыкальный инструмент. (на доске размещаются картинки с изображением инструментов)

Уч: Медные духовые инструменты – это величие оркестра, великолепный сверкающий внешний вид, грациозно завитые валторны, мягко звучащие трубы, короткая и толстая туба, немного смешная, несмотря на все свое великолепие, ну а звучание их говорит само за себя.

ФИЗМИНУТКА «По лесным дорожкам»

IV. Усвоение нового материала.

Уч:А сейчас предлагаю вам несколько заданий по теме сегодняшнего урока, работать будете в парах.

Детям раздаются рисунки, в которых (спрятаны) медные духовые инструменты симфонического оркестра.

Задание:найти на рисунке изображения медных духовых инструм-ов и раскрасить их. (рассматривание и оценивание выполнения задания)

Уч: А теперь задание сложнее. Игра «Третий лишний»

Скрипка, баян, контрабас (баян)

Гобой, труба, кларнет (труба)

Тромбон, фагот, валторна (фагот)

Барабан, виолончель, треугольник (виолончель)

Уч: Молодцы ,ребята ,вы хорошо справились с заданиями.

Симфонический оркестр может существовать не только сам по себе, под оркестр можно исполнять песни, и мы сейчас попробуем это сделать. Но для начала, прогреем свои горлышки, вспомним правила пения. РАСПЕВАНИЕ «ЧАСИКИ»

Исполнение песни « Школьный корабль» под симфонический оркестр.

Уч: Молодцы ребята! Хорошо справились с заданием, а сейчас еще поиграем.

Будет звучать музыка, во время которой я буду называть муз-ые инструменты, а вы должны изображать игру на этих инструментах, если я ошибусь – подайте сигнал (хлопайте в ладоши) Договорились!

Звучит веселая музыка.

Уч: Играем на скрипке, бубне, контрабасе, мясорубке.

Играем на виолончели, скрипке, баяне, трубе,утюге.

Играем на балалайке, флейте, рояле, дудочке,метле.

Уч: Молодцы! И последнее задание – собрать инструмент из мозаики и назвать его.

(класс делится на 2групппы, одна группа собирает изображение - трубы, другая - тубы)

V. Подведение итогов.

Уч: Какую тайну симфонического оркестра мы сегодня раскрыли?

Д:Познакомились с медными духовыми инструментами.

Уч: Как называются инструменты ? Д: Туба, труба.

Уч: Сегодня вы узнали много нового о симфоническом оркестре, эти знания вам пригодятся, чтобы лучше понимать язык музыки. Наследующем уроке мы продолжим говорить о тайнах музыки и музыкальных инструментах.

(выставление и комментарий оценок)

Рефлексия.

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

Выход из класса под фонограмму песни « Школьный корабль»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379665-razrabotka-uroka-muzyki-6-klass-solo-i-tutti