- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактические игры
В ходе дидактических игр ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения; имеют возможность получить новые впечатления, новые знания, приобретают социальный опыт общения друг с другом, воспитывают свое поведение в ходе игры. Дидактические игры развивают у детей смекалку, находчивость, сообразительность. Многие из них требуют умения построить высказывание, суждение, умозаключение; требует не только умственных, но и волевых усилий - организованности, выдержки, умения соблюдать правила игры, подчинять свои интересы интересам коллектива. После окончания игр дети анализируют и обсуждают полученный опыт.
С целью развития интеллектуальных способностей младшего школьника на уроках русского языка были проведены следующие дидактические игры: «Приставка» и «Подбери пару».
Дидактическая игра «Приставка» проводилась во время физминутки. Сперва обучающимся дана были объяснены задача, правила и действия игры: будут зачитаны глаголы, если в этом глаголе есть приставка ученики поворачиваются к друг другу и обмениваетесь хлопками, если в произнесенном глаголе нет приставки, то ученики приседают. если в слове приставка «при», то ученики стоят не совершая никаких действий. После объяснения задачи, правил, условия и действий дети встали. Были зачитаны глаголы, дети выполняли действия, соблюдая правила, условия игры и сохраняя задачу. После завершения игры мы с детьми подвели результат. Обучающимся игра понравилась, некоторым ученикам сложно было на слух определить есть ли в глаголе приставка, но они, наблюдая за реакцией соседа, быстро мысленно сверяли свой ответ с ответами одноклассников. Задачу, действия, правила и условие дети поняли. Заключением игры стала похвала детей, которые были внимательны и все действия, выполненные ими, были верными. Затем в игре было изменено условие: если дети слышат глагол женского рода, независимо есть в нем приставка или нет, они поднимают руки вверх. Обучающиеся играли в дидактическую игру с большим интересом. После завершения игры дети подвели позитивный результат, им понравилось условие, которое усложнило ход игры. Был подведено заключение игры. Ученики предложили изменить правила дидактической игры, но условие прежней игры сохранить: обмениваться хлопками только тогда, когда слышат глагол с приставкой, стоящий в неопределенной форме глагола. Выполнить наклон, когда услышат глаголы с приставкой мужского рода. Если дети слышат глагол женского рода, независимо есть в нем приставка или нет, они поднимают руки вверх. Правила и условие игры дети самостоятельно повторили несколько раз, только после этого начали играть. Придуманная ими игра показалась им сложной, но интерес к ней только возрос. После подведения
528
0
Дидактическая игра «Приставка»
Цель: отработать навыки морфемного анализа слов и определения части речи.
Задача: внимательно слушать учителя, быстро определить на слух, есть ли в глаголе приставка и как можно быстрее выполнить подходящее действие.
Действие: при произношении слова, в которых есть приставка, ученики поворачиваются друг к другу лицом и обмениваются хлопками, если в глаголе приставки нет, ученики приседают.
Условие: если в слове приставка «при», то ученики стоят, не совершая никаких действий.
Правила: на протяжении всей игры нужно молчать и быстро совершать подходящие действия.
Учитель читает слова: делать, красивый, сделать, подпись, написать, писать, подписать, вез, отвез, вывез, привез, занес, нес, перенес, прилавок, вынес, прыгнул, полюбить, украсть, приукрасил, разонравилась, ложка, ложиться, нравиться, сбежал, падать, упала, прислать, поднять.
В конце игры подводится результат.
Дидактическая игра «Подбери пару»
Цель: развитие логического мышления.
Задача: закончить логическую цепочку, ориентируясь на предложенный образец.
Действие: если знаешь ответ, быстро поднять руку.
Правила: отвечать на вопрос учителя только после того, как он спросит игрока.
Ребенок – дети, человек – …, дерево - …, ток -…
Мать – отец, дочь – …, бабушка – …
Пустыня – верблюд, тундра – …
Стол – деревянный, стены – …
Самолет – самолетик, пароход – …, лодка – …, птица - …, жеребец - ..
Шофер – автомобиль, летчик – …, космонавт – …
Соль – солонка, сахар – …, хлеб – …, масло – …
Чашка – чашки, чайник – …, тарелка – …, кастрюля – …
Корова – бык, курица – …, лошадь – …, утка - …
Курица – цыпленок, лошадь - …, овца-…, коза - …, свинья - …, корова - …, собака - …, утка - …
В конце игры учитель подводит результат.
Дидактическая игра «Назови соседей»
Цель: проверить знания числового ряда в пределах сотни.
Ведущий (учитель) называет числа от 0 до 100 и спрашивает любого игрока.
Задача: назвать «соседей» данного числа, т.е. числа на один меньше и на 1 больше названного, или предыдущее и последующее.
Условие: если ребёнок ошибается в названии «соседей», он выбывает из игры и внимательно следит за игрой со стороны.
Правила: отвечать на вопрос ведущего (учителя) только после того, как он спросит игрока.
В конце игры учитель подводит результат.
Дидактическая игра «Быстро занять места!»
Цель: закрепление представления о порядковом значении числа.
Задача: быстро занять место согласно тем цифрам, которые имеются на их жетонах, по порядку.
Правила: игроки разбегаются по площадке, собирают на полу жетончики с номерами. После команды учителя: «Быстро занять места!» игроки быстро занимают свои места, согласно тем цифрам, которые имеются на их жетонах, по порядку.
В конце игры учитель подводит результат.
Дидактическая игра «Придумай предложение»
Цель: закрепить знания о достопримечательностях Франции.
Задача: повторить начало предложения учителя (затем и игроков) и продолжить ее, сохраняя смысл.
Правило: добавлять к предложению можно только одно слово.
Дети делятся на 5 команд, ученики играют в командах. Тема урока «Путешествие по Франции». Педагог предлагает детям начало предложения:
Педагог: «Я собираюсь во Францию, для того чтобы посмотреть следующие достопримечательности …»
1 ученик: «Я собираюсь во Францию, для того чтобы посмотреть следующие достопримечательности: реку …»
2 ученик: «Я собираюсь во Францию, для того чтобы посмотреть следующие достопримечательности: реку Сену…»
3 ученик: «Я собираюсь во Францию, для того чтобы посмотреть следующие достопримечательности: реку Сену, столицу…»
4 ученик: «Я собираюсь во Францию, для того чтобы посмотреть следующие достопримечательности: реку Сену, столицу Париж…»
Учитель подводит результат игры.
Дидактическая игра «Подбери синоним»
Цель: активизировать словарный запас учащихся путем подбора синонимов.
Задача: подобрать синоним в прилагательному.
Правило: не называть синоним, который уже назвали
Педагог: «Заяц трусливый. А как еще можно его назвать?»
Ученик: «Пугливый, боязливый, робкий, несмелый»
Педагог: «Волк злой. А как еще его можно назвать?»
Ученик: «Сердитый, свирепый, жестокий»
Педагог: «Винни Пух смешной. А как еще его можно назвать?»
Ученик: «Веселый, забавный, потешный»
Учитель подводит результат игры.
Дидактическая игра «Расколдуй слово»
Цель: развивать внимание и мышление младших школьников.
Задача: поменять буквы в слове местами так, чтобы слово имело смысл.
Например: гамазин –магазин, чекали – качели, штапоке – потешка, вастроз – возраст, дачаза – задача, скитол – листок, лконкишь –школьник и т. д.
Заключение игры - подведение результата учителем.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379755-didakticheskie-igry
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- «Технологии работы с детьми с ОВЗ»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.