Согласный глухой мягкий звук щ', буквы Щ, щ

Урок обучения грамоте по теме "Согласный глухой мягкий звук [щ'], буквы Щ, щ"

Цель: познакомить учащихся с согласным глухим мягким звуком [щ’], с буквами Щ,щ, обозначающими звук [щ’].

Задачи.

Закреплять понимание смыслоразличительной функции фонем на примере сравнения пар слов.

Продолжить формирование навыка чтения целыми словами.

Развивать речь, память, фонематический слух и культуру звукопроизношения.

Воспитывать культуру учебного труда, умение работать в паре, группе.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся: чтение текста учебника по мере работы с новым материалом (слоги, слова, тексты); групповая и парная работа; самостоятельная работа с индивидуальной помощью тем, кто в этом нуждается.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика-партнёра по коммуникации и учителя.

Познавательные УУД: понимает значение речи в жизни каждого человека и общества; осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД: дифференцировать глухой мягкий звук щ на основе работы по звукобуквенным схемам, чтения слогов, слов и текстов; читать и отгадывать загадки.

Ход урока

1. Организационный момент

- Настроенье, каково?
- Во!
- Все такого мнения?
- Все без исключения!
- Может вы устали?
- Мы с собой таких не брали!
- Может ляжем, отдохнём?
- Лучше мы урок начнём!

2.Актуализация опорных знаний.

-Начнем урок с повторения изученных букв.

Правильно назовите буквы, расположенные в первом ряду. Какая буква «лишняя»? (далее- по аналогии)

(буквы называют «слабые» ученики)

На доске:

О А У Н Ы Э («Н»- согласная)

Ю Ё Я И Е («И» обозн. 1 звук)

Л М Р Ж В С (« С» обозн. глух. звук)

Б П Г К Х Д Т («Х»- нет пары по глух-звонк.)

Молодцы.

3 Сообщение темы урока

-Ребята, мы с вами поиграем в игру «Доскажи словечко».

Игра “Доскажи словечко”

- Как у нашей дочки розовые … (Щёчки)

- Я сегодня сбилась с ног, у меня пропал … (Щенок)

- Дождь идёт, но ты не плачь, скоро мама купит … (Плащ)

-У рыбака не дрогнет ручка, ведь ему попалась … (Щучка)

Выведение темы урока

- Какой звук чаще всего повторяется в словах? ([щ‘])

- Сформулируйте тему урока. (Звук [щ‘], буквы Щ, щ.) (Слайд 1)

4. Постановка учебной задачи.

- Сформулируйте цели нашего урока. (Ответы учащихся)

5. Составление плана работы.

Итак , я обобщу все ваши ответы

(Слайд 2)

- Дать характеристику звука.

- Соотнести звук с буквами.

- Чтение слов с новой буквой.

6. Звуковой анализ слов.

- Итак, наша первая задача дать характеристику новому звуку.

-Отгадайте загадку:

По земле не ходят,

На небо не смотрят,

Звёзд не считают,

Людей не знают. (Рыбы)

- Каких виды рыбы бывают?

Слого-звуковой анализ слова «лещ»

- Кто знает, как называется эта рыба? (на доске- предметная картинка с изображением леща и схема слова)

- Произнесем слово «лещ»

-Сколько слогов в слове?

- Произнесем слово еще раз, выделяя последний звук.

-Дайте ему характеристику.( согласный, глухой, мягкий)

Слого-звуковой анализ слова «щука»

- Кто знает, как называется эта рыба? (на доске- предметная картинка с изображением щуки и схема слова)

- Произнесем слово «щука» по слогам.

-Сколько слогов в слове?

- Произнесем слово еще раз, выделяя первый звук.

-Дайте ему характеристику.( согласный, глухой, мягкий)

- Итак, звук Щ он ………..

- Ребята, а рыбы Лещ и Щука это какие рыбы морские или речные?

- А что еще вы можете сказать об них?

- С первой задачей мы справились. Давайте познакомимся с буквой Щ.

7. Знакомство с обозначением звука [щ‘] буквами Щ, щ.

- Согласный глухой мягкий звук [щ‘] обозначают буквой “ща”. (Карточка с буквой Щ)

- В какой дом мы его поселим, на какой этаж?

- Ребята, в каких случаях мы будем писать большую букву Щ, а маленькую?

Физминутка 

- Я называю слово со звуком щ, а вы изображаете его значение действием.

Тащу, грущу, чищу, щекочу, морщат, щека, мощный, кричащий, злющий, танцующий, прыгающий, щелкать, сидящий.

- Выполнили второй пункт плана? Переходим к третьему.

8. Чтение слогов. 

- Чтобы правильно читать слова с новой буквой, посмотрим, а с какими гласными дружит буква “ща”.

- Прочитаем слоги. (Чтение слогов по цепочке)

- Чем похожи слоги в каждом столбике? (Есть буква Щ)

- Чем отличаются слоги в отдельных столбиках? (В 1 столбике даны слоги, которые начинаются с гласного; во 2 столбике слоги начинаются со звука [щ‘])

- Какие гласные не образуют слоги с буквой Щ? (Ответы детей) о, ы, э, я, ю

- Ребята, а когда мы читали слоги вам один слог не показался странным?

Щи – жидкое кушанье, род супа из капусты.

9. Работа в парах.

- Составьте слова.

Проверка.

10. Чтение слов (работа по учебнику с.63).

- Читаем по цепочке.

11. Чтение загадок. (Работа по учебнику с.64)??????

Физминутка 

XII. Домашнее задание.

XIII. Итог урока. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380093-soglasnyj-gluhoj-mjagkij-zvuk-sch-bukvy-sch