- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока «Органоиды клетки и их функции»
2370
0
Тип урока: Комбинированный | ||||||
Цель: Формирование представлений о клетке как единице строения живого. Изучение особенностей строения клеток растений и животных. | ||||||
Задачи:
| ||||||
Планируемые результаты:
| ||||||
Технологии:проблемное обучение; технология критического мышления, здоровьесберегающая технология, ИКТ | ||||||
Оборудование:учебник И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова; под. ред. И.Н. Пономарёвой. Биология: 9 класс, плакат «Строение клетки», ноутбук, проектор |
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | |
Этап мотивации к учебной деятельности. | Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания детей. | Приветствие учителя | ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Подготовить учащихся к работе |
Личностные УУД: формирование эмоционального настроя на урок. Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем. Регулятивные УУД:прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения материала. | |||||||||
Актуализация знаний. | Фронтальный опрос.Назовите и покажите основные части эукариотической клетки.Назовите отличия растительной и животной клеток.Что такое органоиды?На какие группы делятся органоиды? | Отвечают на вопросы.Корректируют ответы одноклассников. | ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала. Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Коммуникативные УУД:взаимодействие с учителем; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные УУД: контроль в форме результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. | ||||||
Первичное усвоение новых знаний. | Постановка проблемы:Одинаковы ли органоиды растительной и животной клеток?Использование приема «Чтение с остановками» (установить связь между строением и функциями органоидов клетки)Физкультминутка (снятие усталости с глаз) | Высказывают предположения.Выстраивание причинно-следственных связей, отражающих взаимосвязь между строением органоидов клетки и их функциями. | ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания. Совершенствовать навыки учащихся в решении задачи; развивать умения анализировать, обобщать, находить верное решение. Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Познавательные УУД: применение методов информационного поиска. Коммуникативные УУД:владение умениями совместной деятельности и координации деятельности с другими её участниками. | ||||||
Закрепление изученного. | Просмотр видеофрагмента с сайта «Российская электронная школа».Организация и контроль выполнения задания (заполнение таблицы) | Просмотр видеофрагмента.Заполнение таблицы
| ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Проверить и закрепить практические умения и навыки учащихся. Личностные УУД: действиесмыслообразования. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательнойцели. Коммуникативные УУД:умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные УУД:осознание качества и уровня усвоения. | ||||||
Рефлексия. | «Закончи предложение» Информация о домашнем задании (дифференцированное) Подводит итоги урока | Учащиеся отвечают на вопросы.На уроке я работал… Своей работой на уроке я… |
Урок для меня показался… Материал урока мне был… Записывают домашнее задание. §8.Рисунок 15 стр. 36«Толстые и тонкие вопросы» (по три вопроса).Составить интеллект-карту. | ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке. Отработка знаний, полученных на уроке, углубление знаний по предмету. Познавательные УУД: самостоятельное формулирование познавательной цели. Коммуникативные УУД:планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. Личностные УУД: действиесмыслообразования. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380141-tehnologicheskaja-karta-uroka-organoidy-kletk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.