: Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Тема: Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Тип:изучение нового материала

Цель: научить увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз; совершенствовать устные и письменные навыки счёта, умение сравнивать многозначные числа.

Задачи:

Образовательная: 

- повторить нумерацию многозначных чисел;

-совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Развивающая: 

развивать умение устанавливать связи между компонентами и результатами действий.

Воспитательная: 

формировать интерес к математике, расширяя кругозор.

Планируемые результаты

Предметные:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000

- выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100; 1000

- решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

ПознавательныеУУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

КоммуникативныеУУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Личностные:

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества)

Межпредметные связи: чтение, русский язык

Ресурсы урока: учебник, рабочая тетрадь, карточки, ноутбук, интерактивная доска, СD диск, листы для самооценки

Организация пространства: фронтальная работа, коллективная работа, работа в парах, индивидуальная работа

Ход урока

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Самоопределение к деятельности.

Создание ситуации успеха

Долгожданный дан звонок,

Начинается  урок.

Тут  затеи и задачи,

Игры, шутки, -

Всё для  вас

Пожелаю вам удачи-

За работу, в добрый  час!

Самопроверка

Записывают число, классная работа

Подготовка к погружению в тему (повторение)

Раздаёт материал для повторения нумерации многозначных чисел.

Самостоятельно читают текст, готовят ответы на вопросы.

Актуализация знаний

Мотивация

Индивидуальная работа у доски

- Сравни числа

65 986…65 988

54 786…5479

- Вставь подходящие числа.

765 487< …

90 087> …

Устный счет

-Прочитайте числа.

78 900, 648 071, 70 007, 204 478, 80 109.

- Разложите каждое число на разрядные слпгпемые.

- Назовите числа, в которых отсутствует разряд сотен.

- В каких числах отсутствует разряд единиц тысяч?

- Какой разряд отсутствует в числе 204 478?

- Назовите соседей каждого числа.

- Какое число самое маленькое?

- Какое число самое большое?

Индивидуальная работа

Проверка индивидуальной работы у доски

648 071, 70 007.

70 007, 80 109.

Десятков тысяч.

70 007.

648 071.

Постановка учебной задачи и решение проблемы.

Создание проблемной ситуации

- Во сколько раз 1 десяток больше, чем 1 единица?

- Во сколько раз 1 сотня больше, чем 1 единица?

- Во сколько раз 1 тысяча больше, чем 1 единица?

- Вспомните таблицу умножения. Запишите ответы.

2∙10

3∙10

4∙10

5∙10

6∙10

7∙ 10

8 ∙10

9 ∙10

- Что вы заметили? Сделайте вывод.

- Сколько получится, если 54 283 умножить на 10?

Работа в группах

20

30

40

50

60

70

80

90

Вывод:когда умножаем на 10, получается число в 10 раз больше.

542 830.

«Открытие» нового знания

Исследование

Работа по учебнику с.28 № 125 (устно).

- Какой вывод вы можете сделать?

- Как вы думаете, что будет происходить, если мы будем делить число на 10, 100, 1000? Что случится с нулями?

Работа по учебнику с.28 № 126 (письменно).

Первый и второй столбики – коллективно, с комментированием, третий – самостоятельно.

Вывод:при умножении числа на 10, 100, 100 надо приписать к этому числу 1 ноль, 2 нуля, 3 нуля.

В делимом уничтожится столько нулей, сколько их в делителе.

Проверка с устным объяснением, самооценка

Физминутка

Выполняют упражнение

Применение нового знания и первичное закрепление

Применение открытого знания в практической деятельности.

Работа по учебнику с.28 № 128 (письменно).

Два ученика работают у доски

Работа по учебнику с.28 № 130 (письменно).

Самостоятельное выполнение

Проверка, самооценка

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Применение нового способа действия, рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.

Рабочая тетрадь с. 21 № 18, № 19 (письменно).

Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу

Включение
в систему
знаний
и повторение

Применение нового знания

Работа по диску

(фронтальная работа)

- Размести данные числа на лесенке в порядке убывания. Сверху – наибольшее, внизу наименьшее.

- Пройди по цепочкам, выполняя вычисления.

Вывод:при умножении числа на 100, 1000 надо приписать к этому числу 2 нуля, 3 нуля.

Рефлексия

Умение анализировать и осмысливать свои достижения.

Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с.28).

Оцените свою работу на уроке.

Самопроверка по образцу

3480, 49, 5400.

Получают листы для самооценки

Подведение итогов урока

- Как умножить число 10, 100, 1000?

- Как разделить число на 10, 100, 1000?

- Где могут пригодиться эти знания?

- Чем полезен был урок для вас?

Ответы на вопросы

Домашнее задание

с.28 № 131, № 132 или с. 28 № 133, с.28 задание на полях.