Тематическое планирование старшая группа на октябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 01.10.19 г.

Развитие речи. Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень».

(Ушакова (голубая), стр. 185)

Задачи. Воспитывать у детей эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления. Обогащать словарь детей определениями, активизировать использование в речи глаголов, синонимов, антонимов.

Физкультура.По плану воспитателя.

Беседа с детьми: «Какие звери в лесу?» - учить называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления.

Рассматривание картин из серий «Дикие животные».

Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом» - развивать память, речь, закрепить названия животных.

Сочинение сказки детьми – развить творческое и логическое мышление, воображение, речь.

Наблюдение за трудом дворника – оказание посильной помощи дворнику по уборке территории детского сада.

Подвижная игра «Совушка» - развитие двигательной активности.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо» - научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление.

Разучивание стихотворений о диких животных.

Игра-забава «Хор зверей» - развить звуковысотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных.

КГН – воспитание культуры принятия пищи.

Работа в детской лаборатории: «Опыты с магнитом» - закрепить знания детей о свойствах магнита, притягивать металлические предметы.

Продолжать работу по самообслуживанию детей – учить поддерживать порядок в одежде.

Настольно-печатная игра «Зоологическое лото».

Дидактическая игра «Путаница» - учить рассуждать и делать правильные выводы.

Лего-конструирование «Дом лесника» - учить строить большой дом для лесника. (Фешина, стр.68)

Работа в музыкальном уголке: игра на музыкальных инструментах.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Подбор иллюстрированного материала по теме «Животные наших лесов».

Работа с семьёй

Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 02.10.19 г.

Математика. Занятие №5 (Колесникова, стр.31)

Задачи. Учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 5; решать логическую задачу на установление несоответствия. Закреплять: умение писать цифры 1,2,3,4; понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов. Знакомить: с составом числа 5 из двух меньших чисел; названием текущего месяца –октябрь;крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

Музыка.

Дидактическая игра «Чего не хватает?» - развитие внимания, памяти.

Сравнение лисы и собаки – учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.

Дидактическая игра «Путешествие по сказкам» - дети должны знать содержание сказок, в которых герои дикие животные.

Трудовые поручения в уголке природы – закрепить трудовые умения.

КГН – воспитание столового этикета.

Наблюдение за сороками – обсудить с детьми, почему птицы улетают, а сороки и воробьи остаются.

Беседа «Как можно помочь птицам?».

Игра-забава с воздушным шариком – позабавить, порадовать детей, повысить двигательную активность, развить творческое воображение.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Игры с мячом – закрепить умение отбивать мяч о пол, воспитывать самостоятельность.

Дидактическая игра «Чей хвост, чья голова?».

Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» - развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного.

Наблюдение за ветром – сделать вывод, что ветер стал холоднее, резче, часто с сильными порывами.

Подвижная игра «Весёлые эстафеты» - развить умение совершать разные виды движений, физические качества; воспитывать волю, чувство товарищества.

Свободное рисование зверей с помощью трафаретов и шаблонов.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Поместить в уголок изодеятельности шаблоны и трафареты диких животных.

Работа с семьёй

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 03.10.19 г.

Развитие речи. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

(Ушакова (голубая), стр.58)

Задачи. Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов воспитателя. Учить придумывать загадки; подбирать определения (прилагательные) и действия (глаголы) к одушевлённым существительным. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Развивать умение детей правильно использовать восклицательную интонацию.

Рисование. Тема: «Кто живёт в лесу?»

(Колдина, стр.58)

Задачи. Закреплять умение рисовать животных, передавая их характерные особенности. Упражнять в соблюдении относительных размеров изображаемых животных. Развивать фантазию, воображение и творчество.

Физкультура.По плану воспитателя.

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» - развивать монологическую речь, умение описывать окружающую действительность.

Игра «Назови детёныша» - учить правильно называть детёнышей диких животных, пополнить словарный запас.

Дидактическая игра «Кто найдёт, пусть возьмёт» - развивать умение ориентироваться в помещении.

Дидактическая игра «Назови семью» - учить выделять существенные признаки при обобщении – звери, находить животных одного вида.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» - учить самостоятельно развивать сюжет игры, развивать творчество, фантазию.

Наблюдение за солнцем – светит реже, поднимается не высоко.

Беседа «Почему стало холодно» - закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Дидактическая игра «Съедобное – несъедобное» - закрепить знание об овощах.

Труд: подметание дорожек.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

КГН – продолжать учить детей тщательно мыть руки с мылом перед принятием пищи.

Беседа об оздоровительной функции сна для организма.

Кукольный театр «Петрушкины загадки».

Настольные игры: пазлы, мозаика – развивать внимание, логику.

Творческая игра «Что перепутал художник?» - развитие мышления, внимания.

Наблюдения за деревьями – объяснить, что деревья уже не растут, они находятся в покое.

Беседа «Как следы осени искали» - найти следы осени, а в группе зарисовать их.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Пополнить уголок книги плакатами и предметными картинками «Дикие животные».

Работа с семьёй

Консультация «Профилактика ОРВИ».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 04.10.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Берегите животных!»

(Соломенникова, стр.41; Голицына, стр.327)

Задачи. Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её.

Аппликация. Тема: «Золотые берёзы» (Лыкова, стр.68)

Задачи. Вызвать у детей интерес к изображению осенней берёзки. Учить сочетать разные изобразительные техники передачи характерных особенностей золотой кроны (аппликация) и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками (аппликация и рисование). Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции.

Физкультура (на улице). По плану воспитателя.

Беседа «Как звери готовятся к зиме» - закрепить знания детей о способах приспособления животных к зимним условиям.

В книжном уголке рассматривание альбомов «Дикие животные» - закрепить знания детей о многообразии животного мира.

Дидактическая игра «Кто, где живёт» - воспитывать любовь к животным.

Работа с дежурными по столовой – закрепить умение брать ложки, чашки только за ручку.

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - строительство домов из деталей конструктора.

Рассматривание замёрзших луж – дать представление о свойствах воды (вода становится твёрдой).

Труд: уборка засохших цветов на клумбе.

Малоподвижная игра с мячом «Назови животное ласково».

Подвижная игра «Мышеловка».

Прослушивание записи «Голоса животных».

Дидактическое упражнение «Кто больше назовёт».

Игра «Угадай сказку».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычки сообща играть.

Наблюдение за сокращением светового дня – учить делать умозаключения.

Игра с мячом «Назови животное» - развивать мышление, речь, воображение.

Дидактическая игра «Кто, чем питается?» - развивать логическое мышление.

Подвижная игра «Перелёт птиц» - учить действовать по сигналу воспитателя.

Игра «Четвёртый лишний».

В уголке изодеятельности: лепка зверушек.

Выполнение коллективного панно «Животные в нашем лесу».

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Поместить в уголке изодеятельности книжки-раскраски с дикими животными.

Работа с семьёй

Беседа с родителями о необходимости закаливания детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 07.10.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Как звери готовятся к зиме»

(Голицына, стр.137; Николаева, стр.31)

Задачи. Дать представление о лесе как среде обитания диких животных. Познакомить с приспособлением разных животных к зимним условиям (медведь, ёж, белка).

Рисование. Тема: «Медведь готовится к зиме»

(Голицына, стр.133)

Задачи. Закреплять знания о диких животных. Закреплять умение изображать фигуру животного, передавать характерные особенности и пропорции. Учить рисовать предметы жёсткой кистью.

Музыка.

Беседа на тему: «Как я провёл выходной?» - формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события.

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями – учить определять по виду растений, чего им не хватает (воды, света, питательных веществ).

Дежурство по столовой – учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: правила поведения за столом – учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

Дидактическая игра «Не ошибись» - упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла.

Песенное творчество «Отдых у моря» - развивать песенно-творческие способности детей.

Наблюдение: растения осенью – учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними изменениями в природе.

Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом» - развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

Труд в природе: сбор семян – научить детей собирать семена для последующей посадки их весной.

Подвижная игра «Школа мяча» - упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди.

Самостоятельная деятельность детей – формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнёрами.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Эти интересные животные».

Работа с семьёй

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребёнка в выходные дни.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 08.10.19 г.

Развитие речи. Составление описательного рассказа по картинам о диких животных. (Голицына, стр.331)

Задачи. Учить составлять описательный рассказ по картине, опираясь на план, предложенный воспитателем. Упражнять в употреблении названий детёнышей животных в косвенных падежах.

Физкультура. По плану воспитателя.

Беседа «Будь осторожен» - правила обращения с животными.

Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы – уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени.

Дежурство по столовой – привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.

Конструирование из природного материала «Ёжик» - учить видеть в сосновой или еловой шишке фигурки различных животных.

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чудесные расчёски» - воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей причёской.

Дидактическая игра «Найди свою цифру» - закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты в игре.

Песенное творчество: на тему «Песенка осенних листочков» - учить детей сочинять текст и мелодию песни.

Наблюдение: изменение продолжительности дня – помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке – прививать детям стремление к порядку.

Подвижная игра «Бездомный заяц» - развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность.

Наблюдение: растения осенью – предложить рассмотреть деревья, назвать их.

Игры с конструктором «Домик для зайчонка» - развивать творческие способности, воображение, активизировать словарь.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание плакатов «Дикие животные», «Домашние животные».

Работа с семьёй

Подбор книг, иллюстраций по теме недели.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 09.10.19 г.

Математика. Занятие №6 (Колесникова, стр.34)

Задачи. Учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 6; порядковому счёту в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счёту месте?; решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Знакомить: с цифрой 6; составом числа 6 из двух меньших. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

Музыка.

Беседа «Кто, где зимует?» - закрепить знания детей о зимующих птицах.

Работа в книжном уголке: рассматривание альбомов с изображениями диких животных – развивать память детей, обогащать словарь.

Дежурство в уголке природы – обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы.

Самообслуживание: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду в кабинку, соблюдать в ней порядок.

Дидактическая игра «Нарисуй столько же» - закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.

Наблюдение за небом – предложить детям рассмотреть небо и описать его.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок» - развивать слуховое восприятие.

Труд на участке – убрать сухие листья.

Подвижная игра «Догони свою пару» - развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

Наблюдение за птицами: сорока – учить детей выявлять особенности внешнего вида, учить узнавать по голосу.

Подвижная игра «Сделай, как скажу» - формировать умения ориентироваться в пространстве.

Спортивная игра бадминтон – учить детей выполнять удар по летящему волану, развивать ловкость.

Беседа «Убережём дом от пожара» - познакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций разных художников к знакомым детям русским народным сказкам – предложить детям попытаться вспомнить сказки по иллюстрациям.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций в книгах о животных.

Работа с семьёй

Создание книжек-малышек «Братья наши меньшие».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 10.10.19 г.

Развитие речи. Рассказывание русской народной сказки «Сивка – Бурка» (Затулина, стр.26)

Задачи. Познакомить детей с новой сказкой. Учить передавать своё отношение к поступкам героев сказки. Учить отвечать на вопросы по тексту, используя разные виды предложений. Воспитывать любовь и интерес к русским народным сказкам.

Рисование. Тема: «Козлёнок» (Колдина, стр.62)

Задачи. Продолжать учить намечать силуэт животного на четырёх лапах, передавая его позу и строение. Познакомить с новым способом передачи изображения – штрихом-«петелькой». Показать особенности и возможности безотрывных круговых движений при передаче фактуры кудрявого меха козлёнка.

Физкультура. По плану воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность детей – приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам.

Беседа с детьми на тему «Самая хорошая» - предложить детям рассказать о том, за что они любят свою маму, какая она, помочь им понять, что мама нуждается в заботе, помощи, её нужно беречь, стараться не огорчать.

Дежурство в уголке природы – закрепить знания детей ухода за ними; воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

Игра со строительным материалом – развивать навыки конструирования.

Дидактическая игра «Что, где?» - закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе; упражнять детей в счёте в пределах 6.

Наблюдение за трудом взрослых: подготовка цветника к зиме – рассказать ребятам, как готовят растения к зиме.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» - формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.

Театрализованная игра «Кошкин дом» - учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.

Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу – учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать ответственность за порученное дело.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложняя её.

Подвижная игра «У медведя во бору» - развивать внимание, быстроту реакции, учить действовать в соответствии с правилами игры.

Наблюдение за ветром – учить детей определять силу и направление ветра.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята» - развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

Самостоятельная двигательная активность детей – учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Отбор картинок и иллюстраций для создания альбомов «Дикие и домашние животные».

Работа с семьёй

Консультация «Домашние животные в жизни ребёнка».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 11.10.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Беседа «Прогулка по лесу» (Соломенникова, стр.42)

Задачи. Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

Лепка. Тема: «Кто живёт в осеннем лесу».

(Бондаренко, стр.121)

Задачи. Воспитывать у детей интерес к животным, развивать любознательность, учить передавать характерные признаки животных, используя приёмы лепки из целого куска.

Физкультура (на улице). По плану воспитателя.

Беседа «Экскурсия в сквер», рассматривание осенних пейзажей – развивать у детей эстетическое видение явлений природы, наблюдательность; вызвать эмоциональное отношение к иллюстрациям.

Дежурство по столовой – способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно выполнять обязанности дежурных.

Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате – учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение поручений.

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать погоду, вспомнить, какая погода была утром, составить сравнительный рассказ.

Дидактическая игра «Выполни движения» - закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством действий и цифрой.

Трудовые поручения: уборка на участке – учить рассказывать о результатах своего труда и приносимой пользе.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - учить детей договариваться о последовательности совместных действий.

Наблюдение: осенний дождь – предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный).

Дидактическая игра «Пронумеруй предметы» - закреплять навыки порядкового счёта; учить находить ответ на вопросы: «На каком по счёту месте?» и «За какой цифрой следует?».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Пополнить книжный центр новыми книгами о животных.

Работа с семьёй

Рекомендовать просмотр и обсуждение мультфильмов о животных: «Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок».

Итоговое мероприятие

Викторина «Дикие животные» - закрепить знания детей, полученные в течение недели.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 14.10.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Беседа «Как мы устроены?» (Голицына, стр.213)

Задачи. Уточнить представления о внешнем облике человека, частях тела, лица. Закрепить знание об органах чувств, их роли. Формировать представление о строении человека (кости, кожа, кровь, сердце). Закрепить представление о своей гендерной принадлежности. Формировать представление: в здоровом теле – здоровый дух.

Рисование. Тема: «Кукла в красивом платье»

(Комарова, стр.48; Колдина, стр.89)

Задачи. Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

Музыка.

Беседа «Береги здоровье смолоду» - формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, дать представление о пользе физкультуры для сохранения здоровья.

Подвижная игра «Делай, как я» - воспитывать желание играть.

Дидактическая игра «Хорошо и плохо» - учить оценивать положительные и отрицательные поступки и анализировать их.

Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями – воспитывать трудовые навыки.

Наблюдение за растениями – предложить детям найти деревья и кустарники, на которых ещё есть листья, объяснить детям, почему не все листья осыпались.

Труд на участке: уборка опавших листьев – формировать привычку доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Встречные перебежки» - совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; развивать ловкость, быстроту реакции, точность движений.

Дежурство по столовой – воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.

Самообслуживание – продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, благодарить.

Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Лото» - воспитывать интерес и терпение, развивать логическое мышление.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - воспитывать умение самостоятельно распределять роли, развивать сюжет на основе личного опыта.

Подвижная игра «Мышеловка» - развивать ловкость, внимание.

Труд: протереть пыль в игровом уголке.

Самостоятельная деятельность детей в центре дидактических игр: «Мозаика», «Пазлы», «Лото» - развитие мелкой моторики.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание плаката «Я – человек».

Работа с семьёй

Консультация «Я – человек! Или пять заблуждений взрослых в воспитании личности»

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 15.10.19 г.

Развитие речи. Тема: «Учимся вежливости»

(Гербова, стр.36)

Задачи. Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

Физкультура. По плану воспитателя.

Беседа «Благородные поступки» - воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей; формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Дидактическая игра «Как поступить?»

Дидактическая игра «Чистота – залог здоровья» - воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Трудовая деятельность: протереть пыль с полок шкафов – воспитывать трудолюбие.

Лего-конструирование «Разные домики» - учить строить домики разной величины и длины. (Фешина, стр.68)

Наблюдение за ветром – продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, формировать представление о том, что ветер бывает разной силы.

Исследовательская деятельность: с помощью султанчиков, вертушек, определить силу и направление ветра.

Дидактическая игра «Было – будет» - уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени.

Труд на участке: собрать опавшие листья – воспитывать желание помочь взрослым.

Игровая деятельность по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, активность.

Самообслуживание: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Дежурство по столовой – учить оценивать свою работу.

Самостоятельная деятельность в центре творчества – обратить внимание на то, что нужно правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать, не выходя за контур предмета.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Чтение и рассматривание книги «Правила примерного поведения».

Работа с семьёй

Дать родителям рекомендации о необходимости развития навыков вежливости у детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 16.10.19 г.

Математика.Занятие №7 (Колесникова, стр.36)

Задачи. Учить: отгадывать математические загадки; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; выкладывать из счётных палочек треугольник, домик; рисовать треугольники в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Закреплять умение писать цифры 3, 4, 5, 6. Познакомить со знаками <, >. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Музыка.

Беседа «Как устроено наше тело?» - закрепить знания детей о строении тела человека, функциях органов чувств.

Дидактическая игра «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - воспитывать уважение к труду медицинских работников.

Формирование культурно-гигиенических навыков: правильно мыть руки – обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки после посещения туалета, перед едой.

Дежурство по занятиям – воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам.

Дидактическая игра «Подбери пары» - закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Наблюдение за работой дворника – расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность: пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки) – воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижная игра «Кот и мыши» - продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Дидактическая игра «Определи соседнюю» - закреплять умение сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними.

Подвижная игра «Уголки» - закреплять ловкость, быстроту бега.

Настольно-печатная игра «Что, где растёт» - учить детей использовать свои знания о растениях, группировать растения по месту их произрастания.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить детей объединяться в игре; распределять роли; передавать в игре соответствующие трудовые действия.

Игры со строительным материалом «Постройка дома» - учить строить различные дома, развивать воображение.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание плаката «Моё тело».

Работа с семьёй

Индивидуальные беседы: «Какие физические нагрузки получают дети дома?».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 17.10.19 г.

Развитие речи. Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Три сына».

(Ушакова (голубая), стр.205)

Задачи. Учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа; учить детей передавать своё отношение к персонажам.

Рисование. Тема: «Дети на зарядке» (Колдина, стр.90)

Задачи. Учить рисовать людей, соблюдая соотношение головы и тела по величине. Учить передавать в рисунке положение рук и ног при выполнении детьми упражнений зарядки. Развивать творчество.

Физкультура.По плану воспитателя.

Беседа «Как порадовать друга» - воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Работа в уголке природы: полив растений – учить детей самостоятельно определять необходимость полива, напомнить технику полива.

Дидактическая игра «Кто, из какой сказки».

Разгадывание загадок по сказкам.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения.

Дидактическая игра «Скажи по-другому» - закрепить умение подбирать синонимы, антонимы.

Дежурство по столовой – помогать младшему воспитателю в сервировке столов.

Самообслуживание – закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в кабинке.

Наблюдение за подорожником – знакомить с лекарственным растением, развивать познавательную активность.

Трудовая деятельность: уборка участка от сухих листьев – приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры: «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве; «Прыгай выше» - учить действовать по сигналу.

Драматизация сказки «Заюшкина избушка».

Подвижная игра «С кочки на кочку» - учить прыжкам.

Игры с конструкторами – учить детей объединяться в игре.

Словесная игра «Назови ласково» - учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям: чтение художественных произведений.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 18.10.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Чем похожи мальчики и девочки»

(Коломийченко, стр.32)

Задачи. Формировать адекватную идентификацию себя со сверстниками своего пола. Воспитывать чувство сопричастности к жизни группы. Актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Аппликация. Тема: «Цветные зонтики» (Лыкова, стр.54)

Задачи. Учить детей создавать аппликационные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым приёмом оформления аппликации – раздвижение.

Физкультура (на улице). По плану воспитателя.

Беседа на тему «Право ребёнка жить и воспитываться в семье» - продолжать формировать у детей представления об их правах, рассмотреть различные ситуации, связанные с нарушением прав ребёнка.

Самостоятельная деятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Мы едем в гости» - формировать умение использовать предметы-заместители, не ссориться; познакомить с правилами поведения в гостях.

Дежурство по столовой – закрепить умение правильно сервировать столы к завтраку.

Наблюдение за сезонными изменениями – углублять и расширять знания детей об осени.

Трудовая деятельность: хозяйственно-бытовой труд на участке с распределением обязанностей девочек и мальчиков.

Наблюдение за легковым автомобилем – научить понимать значение и функции автомобиля.

Трудовая деятельность: очистка участка от веток и камней – воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижная игра «Машина едет, едет, стоп…» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Дидактическая игра «Покажи, где находится» - закрепить представление об организме человека, развивать логическое мышление.

Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь» - закрепить представление о работе скорой помощи; закрепить умение правильно вызывать бригаду скорой помощи.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо» - развивать логическое мышление.

Подвижная игра «Мышеловка» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: работа в раскрасках – развитие мелкой моторики.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбомов о спорте, труде людей – отмечать красоту человеческого тела, движений и т.д.

Работа с семьёй

Кон Консультация «Я человек – у меня есть права!»

Итоговое мероприятие

Викторина «Здоровей-ка»

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 21.10.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Традиции чаепития у разных народов»

(Вострухина, стр.69)

Задачи. Закреплять знания о названии страны, в которой мы живём и других стран. Объяснить понятие «традиция», поговорить о семейных традициях. Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, интерес и уважение к людям разных национальностей, их культуре. Упражнять в составлении короткого рассказа из личного опыта.

Рисование. Тема: «Чайный сервиз» (Колдина, стр.34)

Задачи. Учить рисовать предметы посуды, самостоятельно придумывать узоры и украшать посуду в одном стиле. Закреплять умение располагать элементы узора на поверхности предмета. Развивать эстетическое восприятие, фантазию, воображение и чувство цвета. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Музыка.

Беседа на тему «Обычаи и занятия наших предков» - расширять и систематизировать представления детей об обычаях наших предков, традициях родного края.

Дежурство в уголке природы – учить детей выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями; воспитывать умение и желание ухаживать за цветами.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - помочь детям передать в игре основные действия парикмахера, формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Наблюдение: одежда осенью – составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в октябре.

Трудовая деятельность: уборка опавших листьев – приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Подвижные игры: «Горелки», «Волк во рву» - учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

Дидактическая игра «Профессии» - закрепить представления о профессиях людей.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - вызвать интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные и прилагательные.

Настольно-печатная игра «Домино» - развивать внимание, логическое мышление, речь.

Самостоятельная деятельность детей – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание книг и иллюстраций о быте народов Смоленщины.

Работа с семьёй

Рекомендации для родителей: побеседовать с детьми о семейных обычаях, традициях.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 22.10.19 г.

Развитие речи. Заучивание стихотворения:

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»

(Затулина, стр.28)

Задачи. Учить детей запоминать стихотворное произведение. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать эстетические чувства.

Физкультура.По плану воспитателя.

Беседа о здоровом образе жизни – формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка).

Дидактическая игра «Можно – нельзя» - закрепить основы здорового образа жизни.

Дежурство по столовой – учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - закреплять полученные знания о профессии врача, воспитывать уважение к данной профессии, понимать её огромную важность для каждого из нас.

Конструирование из бумаги «Зверюшки» - продолжать учить детей складывать полосы бумаги пополам, делить на части квадраты, срезать у деталей углы, конструировать из полученных элементов образ зверюшки. (Куцакова, стр.87)

Наблюдение за рябиной – продолжать знакомить детей с рябиной.

Трудовая деятельность: сбор листьев для осенних поделок – учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Игра – экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге?» - развивать у детей доброжелательное отношение к друг другу; умение порадоваться за ближнего.

Подвижная игра «Гуси-лебеди» - развивать ловкость, быстроту реакции; согласовывать слова с игровыми действиями.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - воспитывать умение самостоятельно распределять роли, развивать сюжет на основе личного опыта, пользоваться в игре предметами-заместителями.

Дидактическая игра «Цветик-семицветик» - воспитывать умение детей высказывать свои пожелания.

Деятельность в центре конструирования – развивать конструкторские способности.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание народных потешек «Русские посиделки».

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям: наблюдение за деятельностью людей осенью.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 23.10.19 г.

Математика. Занятие №8 (Колесникова, стр.38)

Задачи. Продолжать учить: устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; решать логическую задачу на установление закономерностей; учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Знакомить с загадками, в которых присутствуют числа. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Музыка.

Беседа на тему «Я и моя семья» - расширять представления детей о составе семьи; учить детей быть внимательными к близким людям, заботиться о них; формировать чувство гордости за свою семью.

Совместное с детьми составление рассказов «Полезные и вредные привычки в нашей семье».

Дидактическая игра «Кто я такой» - упражнять детей правильно называть части тела человека.

Дежурство по столовой – способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Встречаем гостей» - учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение придумывать несложный игровой сюжет.

Наблюдение: свойства воздуха и ветра – дать детям представление о том, что воздух окружает всю землю, он необходим всем живым существам; ветер нельзя увидеть, но можно выявить при помощи других органов чувств.

Дидактическая игра «Природа и человек» - дополнить знания детей о том, что создано человеком и что даёт человеку природа.

Трудовая деятельность: удаление сломанных веток деревьев секатором – закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям, приготовиться к зиме.

Подвижная игра «Холодно – горячо» - учить ориентироваться в пространстве.

Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы – учить понимать значимость своего труда, гордиться своими результатами.

Подвижная игра «Не попадись» - побуждать детей правильно прыгать на двух ногах; соблюдать правила игры.

Дидактическая игра «Что изменилось» - совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине; развивать мышление.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание дымковских игрушек.

Работа с семьёй

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 24.10.19 г.

Развитие речи. Составление описательных рассказов «Наши куклы» (Затулина, стр.23; Гербова, стр.38)

Задачи. Учить детей составлять описательные рассказы о предметах. Учить детей использовать простые и сложные предложения. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, куклам.

Рисование. Тема: «Игрушки не простые – глиняные, расписные» (Комарова, стр.47; Лыкова, стр.58)

Задачи. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного.

Физкультура.По плану воспитателя.

Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо» - учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого; обратить внимание детей на то, что хорошее (правильное) поведение приносит радость, здоровье , как тебе самому, так и окружающим людям и, наоборот, плохое (неправильное) поведение может привести к несчастью, болезни.

Дидактическая игра «Не ошибись» - развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Наблюдение за птицами – предложить детям понаблюдать за тем, как птицы поедают корм из кормушки.

Трудовая деятельность: уборка сухих листьев – воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.

Игры по инициативе детей.

Подвижная игра «Ловишки с приседаниями» - учить соблюдать правила игры.

Театральная игра «Эти мудрые русские сказки»

Подвижная игра «Карусель» - учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом; развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении.

Наблюдение за звёздами – предложить детям рассмотреть луну и звёзды, рассказать, что они знают о них; уточнить и дополнить ответы детей, рассказать, что по вечерним звёздам можно определить погоду следующего дня.

Настольно-печатная игра «Собери картинку» - упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей; развивать зрительное восприятие.

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: работа в раскрасках.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести кукол для составления описательных рассказов.

Работа с семьёй

Рекомендации по домашнему чтению: подбор книг, иллюстраций по теме.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 25.10.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Традиции моей семьи»» (Вострухина, стр.126)

Задачи. Воспитывать интерес к традициям своей семьи. Познакомить с понятием «родословная», с особенностями образования фамилии, имён и отчеств. Расширять представления о семейном досуге.

Лепка. Тема: «Чашки»

(Колдина, стр.27;Грибовская, стр.71)

Задачи. Учить детей лепить из пластилина чашку, состоящую из колец и диска, прочно соединять части изделия между собой, заглаживать поверхность. Закреплять умение пользоваться стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту. Развивать творческие способности.

Физкультура (на улице). По плану воспитателя.

Беседа «Умей извиняться» - формировать культуру поведения, показать на конкретных примерах, как поступить, если я обидел или меня обидели.

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Носовой платочек» - учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком.

Дежурство по занятиям – учить детей самостоятельно раскладывать материалы для занятий, убирать их после занятия.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Семейный обед» - закреплять знания детей о названиях членов семьи, развивать коммуникативные навыки, воспитывать любовь к близким.

Труд – предложить детям помыть кукольную посуду.

Наблюдение за детьми средней группы – запоминать имена товарищей.

Трудовая деятельность: сгребание опавших листьев к корням деревьев – воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Догони свою пару» - выполнять движения по сигналу воспитателя; чётко ориентироваться при нахождении своей пары.

Настольные игры: мозаика, пазлы – развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость.

Наблюдение за вечерней погодой – развивать умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду, развивать наблюдательность и память.

Подвижная игра «Бездомный заяц» - учить детей бегать быстро, стараясь занять домик; развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.

Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате – учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Игры со счётными палочками – развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Посуда».

Работа с семьёй

Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.

Итоговое мероприятие

Выставка предметов народного декоративно-прикладного искусства и народных игрушек.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 28.10.19 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Дом, в котором мы живём»

(Вострухина, стр.97; Голицына, стр.56)

Задачи. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Закреплять представления о помещениях в квартире, предметах мебели, бытовых приборах, их назначении.

Рисование. Тема: «Гжельская чашка» (Колдина, стр.32)

Задачи. Познакомить детей с гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи, украшать бордюр чашки простыми элементами росписи (прямыми и волнистыми линиями различной толщины, точками). Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета.

Музыка.

Беседа «Как люди обустраивали свой дом раньше» - расширять представления детей о жизни наших предков, их быте. Пробуждать интерес к истории, культурному наследию своего народа, развивать воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовим праздничный обед» - закрепить правильное использование посуды, умение сервировать стол.

Дидактическая игра «Кто больше назовёт» - закрепить названия различной посуды.

Дежурство по столовой: закрепить правило «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита» - учить договариваться о распределении поручений.

Воспитание культуры поведения за столом «Когда я ем, я глух и нем».

Наблюдение за работой младшего воспитателя – углублять знания детей о сотрудниках ДОУ.

Труд в природе: уборка опавших листьев – предложить детям выбрать фронт работы по собственному желанию, подобрать необходимый инвентарь.

Подвижная игра «Караси и щука» - учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки; развивать ловкость.

Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок на тему «Опасные предметы» - уточнить представления детей об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техники.

Отгадывание загадок о кухонных принадлежностях – закреплять представления о предметах быта, находить отгадку.

Подвижная игра «Хитрая лиса» - развивать ловкость, быстроту бега.

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли.

Дидактическая игра «Что перепуталось» - закреплять навыки порядкового счёта, развивать зрительное восприятие, память, внимание.

Работа в уголке изодеятельности: «Посуда» – закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание гжельской посуды.

Рассматривание предметных и сюжетных картинок на тему «Опасные предметы» - предостеречь от несчастных случаев.

Работа с семьёй

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребёнка в выходные дни.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 29.10.19 г.

Развитие речи. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет» (Гербова, стр.42)

Задачи. Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Физкультура.По плану воспитателя.

Беседа «Какая бывает посуда?» - закрепить знания о материалах, из которых изготавливается посуда.

Рассматривание альбома «Посуда» - закрепить знания о назначении посуды.

Дидактическая игра « Опиши не называя» - учить детей составлять описание посуды.

Подвижная игра «Море волнуется раз…» - учить изображать предметы посуды.

Экскурсия на кухню д/с «Какая посуда используется для приготовления обеда в д/с?» - расширять кругозор.

Дежурство по столовой: сервировка столов к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Лего-конструирование «Кафе» - учить создавать сложную постройку, работать вместе, не мешая друг другу. (Фешина, стр.69)

Наблюдение за неживой природой – обратить внимание на то, что день стал короче, чем раньше.

Трудовая деятельность: предложить детям собрать песок в песочницу – воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Подвижная игра «Мышеловка» - учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу; развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Беседа «Бытовая техника» (плита, пылесос, утюг, стиральная машина) – формировать представления о предметах бытовой техники, её назначении.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята» - учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием; развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Дидактическая игра «Живая неделька» - закрепить последовательность дней недели.

Самостоятельная деятельность детей – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций предметов быта.

Работа с семьёй

Рекомендации для родителей: учите детей правильно пользоваться вилкой и ножом.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 30.10.19 г.

Математика. Занятие (Голицына, стр.59)

Задачи. Упражнять в количественном и порядковом счёте в пределах 6. Дать представление о независимости результата от направления счёта. Упражнять в счёте на слух. Познакомить с названиями и последовательностью дней недели.

Музыка.

Беседа с детьми «Мы дружим с физкультурой» - закрепить понятие о пользе физкультуры и спорта для здоровья человека.

Дидактическая игра «Угадай вид спорта» - развивать умение отгадывать виды спорта.

Опытно-экспериментальная деятельность «Сравнение материала» (глина, песок, бумага) – учить делать самостоятельные выводы в ходе опытов.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин посуды» - закрепить название и назначение посуды, воспитывать умение обогащать сюжет игры личными впечатлениями, следить за вежливым обращением друг к другу.

Дежурство по занятию – учить готовить рабочие места, выполнять поручения, воспитывать аккуратность.

Наблюдение за сезонными изменениями – закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность: предложить детям самостоятельно убирать игрушки – понимание цели назначения труда; формирование соответствующего трудового умения.

Подвижная игра по желанию детей – учить детей выбирать игру самостоятельно.

Ситуативный разговор о правилах пребывания в детском саду – формирование основ безопасности.

Сюжетно-ролевая игра «Пункт скорой помощи» - развивать умение подготавливать необходимые условия для игры; показать социальную значимость медицины.

Подвижная игра «К дереву беги» - закреплять знания детей о деревьях, учить быстро находить нужное дерево.

Беседа «Игрушки и игры для мальчиков и девочек» - формировать гендерную принадлежность детей в дошкольном возрасте; формировать умения различать игрушки, принадлежащие девочкам и мальчикам.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Настольно-печатные игры по теме.

Оборудование для проведения опытов.

Работа с семьёй

Рекомендовать родителям: побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 31.10.19 г.

Праздник

«Где прячется осень?»

Беседа с детьми «Наша Родина – Россия» - воспитывать у детей любовь к своей родине, рассказать о том, какая она большая и красивая.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - способствовать формированию умения творчески развивать сюжет игры.

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями – учить детей различать потребность растений во влаге, свете, тепле; снятие пыли с листьев.

Наблюдение за осенним дождём – учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения , помочь сделать общий вывод об особенностях дождя.

Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры по выбору детей – учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать.

Подвижная игра «Кого не стало?»

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Маникюр» - учить детей распределять роли, использовать необходимые атрибуты.

Игры с водой и мыльной пеной «Стирка кукольного белья».

Беседа «Как дома я взрослым помогаю» - закрепить умение составлять рассказы из личного опыта, воспитывать умение слушать других, не перебивая.

Настольно-печатная игра «Найди лишний предмет» - учить детей классифицировать предметы по разным признакам; развивать логическое мышление, внимание.

Игры со счётными палочками – развивать мелкую моторику рук.

Ситуативные разговоры о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, создают комфорт; о том, как они изменились со времён детства их родителей; какие появились современные приборы.

Работа в уголке книги: ремонт книг – воспитывать бережное отношение к книгам.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Книги для чтения и рассматривания.

Работа с семьёй

Рекомендации: наблюдение за трудом мамы дома, помощь ей во время приготовления пищи.

Итоговое мероприятие

Выставка «Увлечения нашей семьи».