Открытый урок на тему: «Личность и социальная среда»

Тема: Личность и социальная среда.

Цель: познакомить учащихся с научными представлениями об уникальности человеческой личности. Показать влияние социальных и природных условий на ее формирование. Научить уважительно и терпеливо относиться к любой личности- даже той. Которая иначе мыслит. Живет и проявляет себя в обществе.

Оборудование: картинки с таблицей. Учебник.

Ход урока.

1.Орг. момент.

2.Актуализация опорных знаний.

Дайте определения понятиям …

Социальный прогресс

-Прогресс

-реформа

-революция.

3.Изучение нового материала.

План:

1.Что значит человеческая личность и что оказывает влияние на ее формирование?

2.Личность. Индивидуальность. Человек.

1. Что значит человеческая личность и что оказывает влияние на ее формирование?

-Итак, ребята каждый из нас — людей, живущих в этом мире, — представляет собой не­повторимую и уникальную индивидуальность.

Известный немецкий ученый К. Маркс заметил: «Несчастен тот народ, который родился на плодородных землях», а русский Педагог К. Д. Ушинский продолжил эту мысль: «Острова Тихого океана, где в готовом виде растет пища, не смогли противостоять завоевателям. Наверное, чем труднее условия жизни, тем закаленнее становится человек».

Можно обратиться к ученикам с во­просом:

Как вы понимаете эти слова?

Так что же оказывает влияние на формирование личности? (Рисунок)

Многие специалисты считают, что этому способствуют разные факторы:

Наследственность.

Воспитание.

Социальная среда.

Личное стремление человека к самоусовершенствованию.

Остановимся на этих факторах.

Наследственность.

Современные психологи доказали большую роль наследствен­ных факторов в формировании личности. Так рождаются гении и таланты. Люди получают от своих родителей определенные за­датки. В качестве таковых выступают: цвет волос, глаз и кожи; антропометрические данные: телосложение, размеры рук, ног и т. д.; некоторые особенности нервной системы, на базе кото­рых у человека во взаимодействии с внешней средой формирует­ся тот или иной тип высшей нервной деятельности; предрасполо­женность к 20 тысячам заболеваний.

При этом ни одна приобретенная черта в жизни не передается нашим детям генетическим путем.

Воспитание.

Это процесс целенаправленного воздействия на человека по формированию определенных качеств его личности. Если оно осуществляется вовремя и грамотно, то может изменить многое в судьбе человека.

Социальная среда и обстоятельства жизни.

Многие обстоятельства жизни помогают человеку добиться успехов и стать великим. Вот конкретный пример. Однажды в украинский городок приехал знаменитый тренер по прыжкам в длину и заявил, что «сможет сделать мастера спорта из любого». И действительно, на протяжении нескольких лет появились чем­пионы мира, воспитанные профессионалом. Можно ли считать то, что осуществил этот человек, мистикой, сверхъестествен­ным? Нет.

Еще К. Маркс заметил: «Каждый, в ком сидит Рафаэль, дол­жен иметь условия, чтобы беспрепятственно развиваться...»

Современные специалисты выделили три вида среды, в кото­рой оказывается человек (приведите примеры его поступков в этих

социальная среда

естественная (геогра­фическая) среда человек

домашняя среда

Итак, многое зависит от окружения, в котором оказывается человек.

«Обстоятельства в такой же мере творят людей, в какой люди — обстоятельства». Как понять сущность высказанной идеи?

Учащимся предлагается прочитать отрывок из книги А. Н. Леонтьева (см. § 5 учебника, с. 42) и ответить на следую­щие вопросы:

а)Что не относится к особенностям личности, по мнению из­вестного психолога? Почему?

б)Что формирует личность? Аргументируйте ответ.

4) Личное стремление человека к самоусовершенствованию.

Если человек не обладает волей стремления к достижению цели и т. п., он деградирует. Его считают «слабаком», он спива­ется и уходит на «дно» жизни. К настоящему времени доказа­но, что предела физическим силам человека нет. (В Чикаго в 1991 г. во время экстремальной ситуации пожилая женщина перепрыгнула через автобус.) В человеке заложены огромные резервы, а сила воли может заставить работать очень долго. Главное — внутреннее желание измениться, если этого требует жизнь. Вот некоторые выводы, к которым пришли ученые, ис­следуя тему:

— среди здоровых людей нет тех, кто не обладает способностя­ми.

— одноразовая проверка не позволяет выявить подлинные способности человека.

На данном уроке неоднократно употребляется понятие «спо­собности человека». Следует дать ему разъяснение.

СПОСОБНОСТИ — это индивидуально-психические качества человека, которые позволяют ему быстро и успешно выпол­нять ту или иную деятельность, приобретать знания, умения и навыки.

ЧЕЛОВЕК

Практически во всех странах встречались одаренные люди. Высшая степень одаренности — гениальность. Гениальный чело­век на 100 лет опережает общество.

В науке встречается еще одно понятие — социальная наслед­ственность.

Вот реальный пример из жизни.

Из 100% тучных, толстых людей США в 90-е гг. XX в. 70% их детей стали тучными, так как воспитывались вместе с родителя­ми. От 100% тучных людей появились дети, воспитывающиеся вне дома. Из них только 6% стали тучными. Речь идет о социаль­ной наследственности.

способна нести ответст­венность продукт социализации личности и решать проблемы

ЛИЧНОСТЬ

контролирует поведение, отличается самостоятельностью

обладает силой воли

Зная сущность понятия личность, ученики усваивают, что это слово не синонимично словам индивидуальность и человек. Человеку присущи различные чувства, страсти, влечения. Очер­чивая их в рамки смысла, ставя перед собой цели, человек прояв­ляет себя как некая индивидуальность. Развивая свое нравствен­ное сознание, человек проявляет себя как личность

4.Подведение итогов.

В конце урока следует подвести итоги. (На формирование личности оказывают влияние многие факторы. Социальное ок­ружение формирует потребность быть личностью, проявлять са­мостоятельность, ответственность, добиваться успехов в своей Деятельности.)

Д\з № 6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380467-otkrytyj-urok-na-temu-lichnost-i-socialnaja-s