Конспект подгруппового занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР по лексической теме «Мебель».

Конспект подгруппового занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР

по лексической теме «Мебель».

Цель: формирование лексико-грамматических средств языка.

Задачи:

- закрепить знания названий предметов мебели, ее отдельных частей и обобщающее слово «мебель»,

- учить составлять целое из частей,

- развивать слуховое внимание,

- развивать артикуляционную моторику,

- учить детей подбирать качественные прилагательные к существительным,

- учить детей образовывать множественное существительное,

- учить детей подбирать к существительным относительные прилагательные,

- развивать мелкую моторику,

- развивать координацию речи с движением,

- учить детей изменять существительные по падежам,

- учить подбирать слова, противоположные по значению,

- учить детей различению и употреблению уменьшительно-ласкательных суффиксов,

Оборудование:

- презентация с загадками

- пазлы по данной теме

- картинки с одним и несколькими предметами мебели

- бубен

- картинки с разными предметами мебели (в презентации)

- мяч

Ход занятия:

- Доброе утро, ребята! Давайте друг другу улыбнемся, и пусть сегодняшний день пройдет чуть радостнее, веселее и с пользой для всех.

- Ребята, я хочу с вами поиграть в интересную игру, а чтобы нам начать играть, нужно размяться. Давайте встанем в круг и выполним гимнастику.

Ручки разминаем и разогреваем

И лицо теплом своим нежно умываем,

Ручками сгребаем все плохие мысли,

Ушки разминаем сверху вниз мы быстро.

Их вперед сгибаем, тянем их за мочки,

А потом руками трогаем мы щечки.

Тянем подбородок и его щипаем,

А потом по шейке ручками стекаем.

- Молодцы! Но прежде, чем нам начать играть. Нашим язычкам тоже нужно размяться, чтобы все звуки четко и правильно проговаривать. Давайте выполним артикуляционную гимнастику.

(Дети выполняют артикуляционную гимнастику перед зеркалом)

Молодцы! Ручки размяли, язычок размяли, готовы со мной играть?

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на интерактивную доску

(презентация с загадками, дети их разгадывают).

-Ребята, скажите, пожалуйста, как эти предметы можно назвать одним словом? (мебель). Правильно, а где ее можно купить? (в магазине). Если в магазине продается мебель, значит магазин какой? (мебельный).

Сегодня мы с вами поиграем в игру «Мебельный магазин».

- Давайте посмотрим, какую мебель продают в магазине.

(На экране картинки со столами разного предназначения, шкафами и кроватями (за которым рисуют, пишут, стол какой? (письменный), стол, на котором лежат газеты, журналы, стол какой? (журнальный), стол, за которым обедают, стол какой? (обеденный). шкаф, в котором хранят одежду, шкаф какой? (платяной), шкаф, в котором хранят книги, шкаф какой? (книжный), кровать, на которой спит один человек, кровать какая? (односпальняя); кровать, на которой спят дети, кровать какая? (детская), кровать; кровать, на которой можно спать вдвоем, кровать какая? (двуспальняя).

- В магазине кроме кроватей, диванов и шкафов продается еще другая мебель, а какая вы узнаете, собрав пазлы (дети собирают пазлы, называют какая мебель у них получилась и отхлопывают название по слогам).

- Ребята, в магазине на складе очень много мебели. Как ее правильно назвать? Если 1-ин шкаф, а много (шкафов), если 1-ин стул, а много стульев, если 1-ин стол, а много (столов), если 1-а кровать, а много (кроватей) и т.д.

- У нас с вами есть время поиграть.

(Дети выполняют пальчиковую гимнастику).

Мебель я начну считать:

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Много мебели назвали,

Десять пальчиков зажали!

- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Послушайте задание внимательно: пока я стучу бубном быстро, вы бегаете друг за другом. Если я перестала бить в бубен, остановились и слушайте внимательно: если я ударила бубном 1 раз, вы приседаете и изображаете стульчик, а если я ударила в бубен 2 раза, то вы изображаете вешалку (ноги вместе, руки врозь).

- Ребята, вы были очень внимательными, молодцы! Поиграли, отдохнули и возвращаемся обратно в магазин.

Дидактические упражнения «Какой, какая, какое?» «Что из чего?» Образование относительных прилагательных.

Логопед:Мебель изготовлена из разного материала:

- Мебель из дерева (какая?) деревянная.

- Стол из стекла (какой?) стеклянный.

- Стул из металла (какой?) металлический.

- Полка из пластмасса (какая?) пластмассовая.

- Диван, обитый кожей (какой?) кожаный.

- Диван, обитый плюшем (какой?) плюшевый.

- Кресло, обитое кожей (какое?) кожаное.

- В салоне есть разнообразные столы, шкафы и полки:

- Стол для обедов (какой?) обеденный.

- Стол для письма (какой?) письменный

-Ребята, скажите, пожалуйста, человек какой профессии ремонтирует мебель? (столяр).

Дидактическая игра - «Скажи наоборот»

(с картинками: шкаф высокий, а стул (низкий), табурет жесткий, а кровать (мягкая), комод большой, а тумбочка (маленькая), односпальняя кровать узкая, двуспальняя (широкая).

Дидактическая игра с мячом «Назови ласково».

- Ребята, кому я кину мяч и назову предмет мебели, тот должен назвать этот предмет ласково и кинуть мне мяч обратно: у меня диван, а у тебя? (а у меня диванчик), у меня шкаф, а тебя? (а у меня шкафчик), у меня стул, а у тебя? (а у меня стульчик), у меня стол, а у тебя? (а у меня столик).

Дидактическое упражнение «Что для чего нужно?» Подбор глаголов.

Логопед:А знаете ли вы, для чего нам нужны разные предметы мебели?

- Что делают за письменным столом? (Пишут.)

- За обеденным? (Обедают.)

- За кухонным? (Готовят еду.)

- Для чего нужен диван? (Чтобы сидеть, отдыхать.)

- Стул? (Чтобы сидеть.)

- Платяной шкаф? (Чтобы хранить одежду.)

- Книжный шкаф? (Чтобы хранить книги.)

8.Дидактическая игра «Четвертый лишний» Развитие мышления.

Составление сложноподчиненных предложений.

Логопед:А сейчас я хочу проверить какие вы внимательные! Поиграем в игру «Четвертый лишний» Вы должны не только найти лишний предмет, но и объяснить, почему он лишний.

Итог: Ребята, скажите, пожалуйста, в каком магазине мы сегодня были? (в мебельном). Какие задания вам понравились? Какие задания были самыми легкими?, самыми трудными?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380683-konspekt-podgruppovogo-zanjatija-v-podgotovit