открытый урок

Цель

Задачи

Организовать деятельность учащихся, направленную на расширение знаний о функциях букв Е, Ё, Ю, Я (обозначают не только мягкость согласных, но и два звука).

Создать на уроке ситуацию, помогающую открыть, что буквы е, ё, ю, я обозначают не только мягкость согласных, но и два звука.

Развивать умения обобщать и делать выводы; использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели; орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление.

Воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету, уважение к родному языку.

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: различать в слове гласные звуки по их признакам; правильно произносить гласные звуки; соотносить количество звуков и букв; анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков;

получат возможность научиться: находить незнакомые слова и определять их значение; объяснять причины расхождения количества букв и звуков в слове.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта /приобретенная компетентность):

познавательные - развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения ре­зультата;

коммуникативные - активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вес­ти диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости

Методы и формы обучения

Частично – поисковый, исследовательский; фронтальная, индивидуальная, парная работа

Образовательные ресурсы

Учебник: Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1/А.В.Полякова. – М.: Просвещение, 2013 проектор, интерактивная доска, презентация- элек. игра Звуки и буквы

Этап урока

Время

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы

Универсальные учебные действия

1.Организационный момент

1-2мин

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Проверяю готовность к уроку, создаю эмоциональный настрой на изучение нового:

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Проверили, садитесь,

С усердием трудитесь! Запишите число, классная работа.

Проверяют готовность к уроку, создают эмоциональный настрой на изучение нового материала

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

2.Актуализация знаний

4-5мин

Цель: Воспроизведение изученного материала Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Я предлагаю провести разминку по теме фонетика

1 Что такое алфавит?

2 Ск. Букв в алфавите?

3. На какие группы делятся ?

4. Ск. Согласных?

5.На какие группы делятся ?

6.Ск парных ?

7 Какие звуки всегда твердые ?

8 Какие звуки всегда мягкие ?

9 какие буквы не имеют звука?

Отвечают на вопросы. Слайд 1

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности

в учении; способны адекватно судить

о причинах своего успеха или неуспеха

в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные:

общеучебные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о изучаемом предмете. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Постановка учебной задачи

4мин

Формулирование темы

Сколько гласных букв в русском языке?

Сколько гласных звуков в русском языке?

У вас на столах лежат гласные буквы , вы сейчас в паре выберите буквы, обозначающих гласные звуки.

Остались 4 буквы

«лишние». Так ли это? Давайте разберемся..кто догадался , какая сегодня тема урока

Тема:БУКВЫ Е, Ё, Ю, Я И ИХ ФУНКЦИИ В СЛОВАХ

Над какой проблемой мы будем работать на уроке?

Отвечают на вопрос.

В русском языке шесть гласных звуков.

Букв десять.

Слайд 2

- Выяснять для чего нужны буквы е,ё,ю,я. Какую работу они выполняют.

парная

Познавательные:

общеучебные - осознанно строят речевое

высказывание в устной форме о гласных

буквах и звуках;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Этап изучения новых знаний

7-8мин

Подведение детей к самостоятельному выводу

Посмотрите на транскрипцию слов , что вы видите ?

(лук) и ( л,УК)

Запишите слова вставьте гласные рад – ряд, мал – мял, нос – нёс, воз – вёз.

И подчеркните буквы которые обозначают мягкость согл.

Давайте сделаем вывод

для чего нужны буквы е,ё,ю,я. Какую работу они выполняют?

Выполните следующее задание.

Спишите слова, и сделайте транскрипцию.

юла, молния, вьюга, подъезд ёжик, друзья.

В каких словах буквы е,ё,ю,я стоят в начале слова?после гласной и ь,ъ

Какие звуки они обозначают?

Дети отвечают на вопросы.

Выполняют задание 1записывают слова 2

Объясняют значения слов

3 характеристика звуков

4 отличие звуков

5 вывод , что ю обозначает мягкость согласного

.

Буквы е, ё, ю, я, и на письме обозначают мягкость согласного звука, если стоят после согласного.

Выполняют задание. Один ученик у доски за ширмой. проверка . слайд 5

В словах : юла, ёжик, молния, вьюга, подъезд друзья.

Называют звуки и делают вывод: слайд 6

Буквы е,ё,ю,я обозначают два звука1если в начале слова 2если стоят после гласного и разделительных ъ и ь знаков.

Индивидуальная

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют пошаговый

контроль своих действий, ориентируясь

на показ движений учителем.

Познавательные:

общеучебные - извлекают необходимую

информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные:

общеучебные - извлекают необходимую

информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические - осуществляют поиск необходимой информации

Физминутка

- Я буду называть слова, а вы, если буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного, делаете наклон вправо; если они обозначают два звука – наклон влево.

Слова:ягода, реки, ель, пена, юла, люди, рябина, ёмкость, клён, ирис.

Первичное осмысление и закрепление

4-5мин

Развитие умения распозна-вать и подбирать слова

Даны транскрипции слов. записать слова и посчитать ск букв и звуков .(йожик, йолка йула йэль йантарь.)

Приводят примеры слов

Фрон.

Индив.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в тетради

Самостоятельная работа. Самоанализ и самоконтроль

10 мин

Самостоятельная работа. Самоанализ и самоконтроль

Поработаем в парах.У вас на столах спрятались слова . найдите их и попробуйте сами разделить на 2 группы

скюламетельельякорьсиреньик

Поработаем с учебником Выполните самостоятельно упр.131 на стр71

Читают слова. Делят 2 группы – гласные обозначают два звука

– гласные обозначают мягкость согласных

Юла ель якорь сирень метель

Слайд 7

Перечисляют функции .

Слайд 8

Инд.

Парная

Коммуникативные:

- умение работать в парах, , владение монологической и диалогической формами речи;

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

физминутка

Включение нового знания в систему знаний и повторение

5 мин

Выявление границ применимости нового знания

Игра «Звуковички»

Определите, в каких словах

буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.

Отметь слово, в котором звуков больше, чем букв.

Определите, в каких словах все согласные твёрдые.

Определите, в каких словах букв больше, чем звуков.

Определите, в каких словах все согласные твёрдые.

Отметь слова, в которых звуков больше, чем букв.

Проверочная работа(электронное приложение)

Выполняют задания проверочной работы.

фронтальная

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Итоги урока. Рефлексия

2-3мин.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация

Беседа по вопросам.

Какую задачу ставили?

Удалось решить поставленную задачу?

Какие функции выполняют буквы е,ё,ю,я?

Оцените свою работу на уроке. Работу класса в целом.

Отвечают на вопросы.

Выяснить для чего нужны буквы е,ё,ю,я. Какую работу они выполняют.

Оценивают с помощью сигнала на слайде 10.11 12

Фр.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала