Рабочая программа элективного курса в 11 кл. «Эссе как вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку» нн

№

п/п

Наименование темы

Количество часов

1.

Ввведение.

1

2.

Теория и практика написания эссе.

15

3.

Теория и практика написания сочинения-рассуждения

15

4.

Итоговый контроль

3

ИТОГО

34

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

по плану

факти-

чески

Введение (1 ч.)

1.

Особенности выпускного сочинения в 2017 году.

1

Знакомятсяс направлениями итогового сочинения

Теория и практика написания эссе (15 ч.)

2.

Структура, план, признаки эссе.

1

Актуализируютосновные признаки и структуру текста – рассуждения. Актуализируют виды вступлений, заключений и структуру основной части.

Выполняюттренировочные упражнения по абзацному членению предложенного текста сочинения – рассуждения на литературную тему.

3.

Классификация эссе.

1

Классифицируют блоки итогового сочинения по проблематике, тематике и жанрам. Выполняют разбор направлений итогового сочинения. Коллективно составляют примерный план сочинения по одному из направлений.

4.

Требования к написанию выпускного эссе.

1

Знакомятся с требованиями к итоговому сочинению сочинению на литературную тему.

5.

Критерии оценивания эссе.

1

Знакомятся с перечнем критериев оценки итогового сочинения, их особенностями и взаимосвязью.

Учатся оценивать готовую работу по критериям.

6.

Подбор художественного материала по тематическому направлению «Верность и измена».

1

Знакомятсяс примерными темами блока «Верность и измена». Коллективно обсуждают список художественных произведений по данному направлению. Составляют банк аргументации. Подбирают цитаты.Составляют алгоритм написания сочинения

(в том числе с типичными речевыми конструкциями).

7.

Написание эссе по тематическому направлению «Верность и измена».

1

Выполняютсамостоятельную творческую работу: пишут сочинение по данному тематическому направлению. Самостоятельно редактируют текст. Исправляют недочёты

8.

Подбор художественного материала по тематическому направлению «Цели и средства».

1

Знакомятся с примерными темами блока «Цели и средства». Коллективно обсуждают список художественных произведений по данному направлению. Составляют банк аргументации. Подбирают цитаты. Составляют алгоритм написания сочинения

(в том числе с типичными речевыми конструкциями).

9.

Написание эссе по тематическому направлению «Цели и средства».

1

Выполняютсамостоятельную творческую работу: пишут сочинение по данному тематическому направлению. Самостоятельно редактируют текст. Исправляют недочёты

10.

Подбор художественного материала по тематическому направлению «Равнодушие и отзывчивость».

1

Знакомятся с примерными темами блока «Равнодушие и отзывчивость». Коллективно обсуждают список художественных произведений по данному направлению. Составляют банк аргументации. Подбирают цитаты.Составляют алгоритм написания сочинения

(в том числе с типичными речевыми конструкциями).

11.

Написание эссе по тематическому направлению «Равнодушие и отзывчивость».

1

Выполняютсамостоятельную творческую работу: пишут сочинение по данному тематическому направлению. Самостоятельно редактируют текст. Исправляют недочёты

12.

Подбор художественного материала по тематическому направлению «Смелость и трусость».

1

Знакомятся с примерными темами блока «Смелость и трусость». Коллективно обсуждают список художественных произведений по данному направлению. Составляют банк аргументации. Подбирают цитаты.Составляюталгоритм написания сочинения

(в том числе с типичными речевыми конструкциями).

13.

Написание эссе по тематическому направлению «Смелость и трусость».

1

Выполняютсамостоятельную творческую работу: пишут сочинение по данному тематическому направлению. Самостоятельно редактируют текст. Исправляют недочёты

14.

Подбор художественного материала по тематическому направлению «Человек и общество».

1

Знакомятсяс примерными темами блока «Человек и общество». Коллективно обсуждают список художественных произведений по данному направлению. Составляют банк аргументации. Подбирают цитаты.Составляют алгоритм написания сочинения

(в том числе с типичными речевыми конструкциями).

15.

Написание эссе по тематическому направлению «Человек и общество».

1

Выполняютсамостоятельную творческую работу: пишут сочинение по данному тематическому направлению. Самостоятельно редактируют текст. Исправляют недочёты

16.

Анализ итогового сочинения – допуска к ЕГЭ по критериям оценивания.

1

Рецензируют творческие работы в соответствии с нормативами и критериями оценивания. Выявляют типы ошибок. Исправляют недочёты.

Теория и практика написания сочинения-рассуждения (18 ч.)

17.

Особенности написания сочинения-рассуждения.

1

Знакомятсяс особенностями сочинения-рассуждения (композицией и логикой рассуждения). Коллективно составляют план и пошаговый алгоритм написания сочинения, в том числе с использованием типичных речевых конструкций. Знакомятся с особенностями художественного и публицистического текста в рамках ЕГЭ (проблемы, герои, позиция автора, аргументы), основой анализа текста.

Учатся использовать эти особенности при анализе текста и написании сочинения. Учатся составлять собственный текст в соответствии с критериями, распределять время для выполнения различных этапов работы над заданием 26.

18.

Тезис. Проблема. Аргументы.

1

Актуализируют и различают понятия темы и проблемы. Определяют понятие основной проблемы текста. Знакомятся с примерной тематикой и проблематикой текстов в задании 26 ЕГЭ. Знакомятся с речевым оформлением формулировки проблемы.

Учатсявнимательно и осмысленно читать текст, находить в тексте основную проблему и формулировать ее.

19.

Варианты вступительной части.

1

Определяют и соотносят понятия содержания и формы сочинения, выявляют их взаимосвязь в тексте. Упражняются в точности понимания лексического значения слова.

Отрабатывают разнообразие грамматического строя сочинения при помощи средства языковой выразительности. Учатся верно подбирать слова в зависимости от контекста, создавать грамматически и синтаксически разнообразные предложения и тексты.

Знакомятся с видами речевых ошибок, актуализируют стили речи и их особенности. Определяют понятие о едином стиле сочинения.

Учатсяисправлять речевые ошибки, правильно с речевой и стилевой точки зрения составлять предложения, самостоятельно проверять своё сочинение по критериям.

20.

Схема основной части сочинения-рассуждения.

1

Актуализируют и различают понятия автора - рассказчика - героя. Определяют способы выражения авторской позиции.

Учатсяразличать позицию автора, рассказчика, героя по поставленной проблеме, находить и формулировать авторскую позицию, самостоятельно проверять своё сочинение по критериям.

21.

Варианты заключительной части.

1

Знакомятся с основными законами логики в сочинении. Определяют понятие логической ошибки, виды логических ошибок. Актуализируют понятие абзаца и абзацного членения текста. Знакомятся с типами логических ошибок, понятие абзаца.

Учатся создавать связный и логически верно построенный текст, правильно делить текст на абзацы, самостоятельно проверять своё сочинение по критериям.

22.

Композиция сочинения – рассуждения.

1

Знакомятсяс особенностями сочинения-рассуждения (композицией и логикой рассуждения). Коллективно составляют план и пошаговый алгоритм написания сочинения, в том числе с использованием типичных речевых конструкций. Знакомятся с особенностями художественного и публицистического текста в рамках ЕГЭ (проблемы, герои, позиция автора, аргументы), основой анализа текста.

Учатся использовать эти особенности при анализе текста и написании сочинения. Учатся составлять собственный текст в соответствии с критериями, распределять время для выполнения различных этапов работы над заданием 26.

23.

Структурные компоненты и в сочинении-рассуждении.

1

Работают с таблицами речевых моделей различных структурных компонентов сочинения

Анализируют и пишут отдельные части сочинения. Анализируют композицию ученического сочинения.

24.

Типичные конструкции предложений в сочинении-рассуждении.

1

Знакомятсяс банком типичных конструкций предложений в сочинении-рассуждении.

Учатся применять на практике различные речевые клише в соответствии с элементом композиции сочинения – рассуждения.

25.

Аргументация собственного мнения

1

Знакомятся с видами аргументов для критерияРазличают текстологическую и аналитическую составляющие литературного аргумента. Знакомятся с базой литературных аргументов.

Учатсяподбирать аргументы из мировой литературы по поставленной проблеме и грамотно составлять текстовый аргумент.

26.

Практикум по подбору тематических аргументов.

1

Знакомятся с понятием жизненного опыта, базой аргументов из жизненного опыта.

Учатсяприменять личный опыт и произведения художественной литературы для аргументации собственного мнения по заданной проблеме.

27.

Ошибки в содержании сочинения-рассуждения и способы их устранения.

1

Актуализируют понятие о самопроверке. Актуализируют правила русской орфографии и пунктуации. Упражняются в проверке правописания и постановки знаков препинания.

Применяют на практике правила правописания и пунктуации, самостоятельно проверяют своё сочинение по критериям.

28.

Как корректировать сочинение.

1

Актуализируют требования к структуре и критерии оценки сочинения к заданию 26.

Учатся применять на практике умения понимать прочитанный текст, анализировать текст, находить основную проблему, позицию автора, формулировать тезис и приводить аргументы, создавать собственный текст правильно, в соответствии с критериями ЕГЭ.

29.

Понимание и интерпретация содержания исходного текста.

1

Актуализируют и различают понятия автора -рассказчика - героя. Определяют способы выражения авторской позиции.

Учатсяразличать позицию автора, рассказчика, героя по поставленной проблеме, находить и формулировать авторскую позицию, самостоятельно проверять своё сочинение по критериям.

30.

Критерии оценивания сочинения-рассуждения.

1

Знакомятся с перечнем критериев оценки задания 26 их особенностями, взаимосвязью и баллами по каждому критерию.

Учатсяоценивать готовую работу по критериям.Актуализируют и различают понятия темы и проблемы. Определяют понятие основной проблемы текста. Знакомятся с примерной тематикой и проблематикой текстов в задании 26 ЕГЭ. Знакомятся с речевым оформлением формулировки проблемы.

Учатся внимательно и осмысленно читать текст, находить в тексте основную проблему и формулировать ее.

31.

Практикум по самоанализу и анализу сочинения – рассуждения.

1

Выполняют самоанализ собственных сочинений и анализ предложенных в соответствии с критериями оценивания.

Итоговый контроль (3 ч.)

32.

Подготовка к итоговой диагностической работе – написанию сочинения – рассуждения.

1

Отрабатывают задание 26 ЕГЭ по русскому языку с созданием условий, приближённых к условиям проведения ЕГЭ.

Применяют на практике умения понимать прочитанный текст, анализировать текст, находить основную проблему, позицию автора, формулировать тезис и приводить аргументы, создавать собственный текст правильно, в соответствии с критериями ЕГЭ.

33.

Итоговая диагностическая работа. Написание сочинения-рассуждения.

1

Отрабатывают задание 26 ЕГЭ по русскому языку с созданием условий, приближённых к условиям проведения ЕГЭ.

Применяют на практике умения понимать прочитанный текст, анализировать текст, находить основную проблему, позицию автора, формулировать тезис и приводить аргументы, создавать собственный текст правильно, в соответствии с критериями ЕГЭ.

34.

Итоговое занятие. Анализ сочинения – рассуждения по критериям оценивания.

1

Оценивают готовую работу по критериям. Актуализируют сведения о требованиях к процедуре проведения ЕГЭ, сроках и основании для подачи апелляции, сроках действия результатов ЕГЭ, особенностями заполнения бланков ЕГЭ. Учатся аккуратно и правильно заполнять бланки ЕГЭ.