Конспект урока по физике на теме «Плавание тел. Исследование условий плавания тел»

Конспект урока по физике с применением сингапурской методики обучения в 7 классе.

Тема: Плавание тел. Исследование условий плавания тел.

Цели урока:
систематизировать и закрепить знания обучающихся, полученные напрошлых уроках;
организовать деятельность учащихся по выяснению условий плаваниятел;
показать значение эксперимента при освоении предметного содержания.
Действия учебно-познавательные и учебно-практические:
формирование умения самостоятельно применять полученные знания, осуществляяих перенос в различные условия;
нахождение способа определения силы Архимеда, которая действует в жидкости напогруженное тело;
развитие умений ставить цель, наблюдать, анализировать, устанавливать аналогии,
делать выводы;
формирование коммуникативных умений: взаимодействовать в паре, группе,
высказывать свою точку зрения;
способствовать формированию умений прогнозировать свои действия в ситуации
выбора при решении проблемы;
развитие рефлексивных умений: осуществлять самооценку, соотносить уровень
своих знаний с требованиями программы.
Планируемые результаты:
Личностные
Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме,творческого отношения к процессу обучения.
Метапредметные
Познавательные
Умение находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную
информацию, вести наблюдение, прогнозировать ситуацию.
Регулятивные
Умение выполнять учебное задание в соответствии с целью, соотносить учебные
действия с известными правилами, выполнять учебное действие в соответствии с
планом.
Коммукативные
Умение формулировать высказывание, согласовывать позиции и находить общее
решение, адекватно использовать речевые средства и символы для представления
результата.
Умение экспериментально подтверждать условия плавания тел; научиться
решать качественные задачи по этой теме; осознанно применять полученные знания в
технике и народном хозяйстве.
Ресурсы:сосуд с водой и набор тел равного объема, сосуд с водой и набор тел из
разных веществ; два сосуда ( с водой и маслом) деревянный и
пенопластовый кубики; мензурка, динамометр, три пробирки с солью (
пробирки должны плавать в воде , погрузившись на разную глубину); сосуд
с водой , пробирка с поваренной солью, ложка, картофель средней величины , сосуд с водой,фольга, таблица плотностей, листы А-4 с заданиями .

Формы работы: устный опрос, индивидуальная работа, работа в команде и в парах.

Оборудование: учебник, ручка, дневник, тетрадь, оборудование, необходимое для выполнения лабораторных работ.

Ход урока:

Организационный момент.

Структура МЭНЕДЖ МЭТ

Учитель: 

Какую тему мы с вами продолжаем изучать?

- Плавание тел.Условия плавания тел.

- Сейчас я предлагаю немного вспомнить пройденное. ХАЙ ФАЙВ (СИГНАЛ ТИШИНЫ).

Учитель: Здравствуйте ребята! Садитесь !

Итак, давайте друг друга поприветствуем. Партнеры по плечу поприветствуйте друг друга, а теперь партнеры по лицу поприветствуйте друг друга

2.Актуализация знаний.

Учитель:

-Для проверки домашнего задания мы с вами воспользуемся методом Фрейера. На столах у вас уже лежат готовые листы. По центру партнеры 1и 3 пишут характеристики давления твердого тела, а партнеры 2 и 4 пишут характеристики давления жидкостей и газов. На проверку домашнего задания я вам даю 3 минуты. После выполнения вы мне сдаете листы на проверку.

-Сегодня на уроке я хочу чтобы вы помогли найти мне ответы на некоторые вопросы из повседневной жизни, возникшие при подготовке к сегодняшнему и предыдущим занятиям и требующие задуматься об их физическом содержании.

У вас на столах лежит пластилин. Давайте сделаем из него кораблик в виде чаши и погрузим его в воду.

-Ваши наблюдения. Что произошло с пластилином? (ответы учащихся).

-Теперь из этот же пластилин сомнем в руке и поместим в сосуд с водой.

-Что происходит? Как вы думаете почему?

( Все ответы записываются на доске )

-Вот ребята, чтобы правильно, ответить на этот вопрос, мы с вами узнаем сегодня, при каких условиях тела плавают, а при каких тонут… Почему огромные корабли остаются на поверхности воды, а маленький гвоздик идёт на дно… А сейчас нам предстоит выяснить, при каких условиях тела плавают, а при каких тонут.

Вашему вниманию предложено 3 рисунка. В первом случае тело держится на поверхности воды. Во втором – тонет. И в третьем плавает на определённой глубине. Давайте вместе с вами выведем формулы зависимости положения тела в жидкости от сил Архимеда и тяжести.

(Обратить внимание на рисунок на экране)

F_А > F_Т F_А < F_Т F_А=F_Т

(Выводы учащихся. Зарисовать и записать в тетрадь)

Учитель:

-Закрепить изученный материл мы сможем через проведения лабораторного исследования.

Лабораторная работа 1.

Учитель:

-.Перед вами лежат карточки с ходом лабораторных работ и необходимое оборудование для их выполнения. Сейчас вы с партнерами по плечу выполняете работу и записываете свои ответы на листке на вашем столе и делаете свои выводы по эксперименту.

Провести наблюдение, какие из предложенных тел тонут, а какие плавают в воде. Сравнить соответствующие плотности воды и тел. Результаты оформить в виде таблицы. Сделать выводы.

Пластмасса –200 кг/м³, алюминий – 2700 кг/м³, пробка – 240 кг/м³, железо – 7000 кг/м³, вода – 1000 кг/м³.

На выполнение данной работы я вам даю 3 минуты

Все опыты произведены, а теперь ребята я заслушаю ваши ответы.

Стол№2, отвечает партнер по плечу у кого темнее волосы?

Стол№1, отвечает партнер по лицу, тот у кого светлее глаза?

Стол№3, отвечает партнер по лицу, тот у кого больше пуговиц на одежде?

Стол№4, отвечает партнер по лицу, тот у кого больше пятерок по физике?

(Все выводы в виде слайдов появляются на доске. Дети делают записи в тетрадях)

Учитель:

-Следовательно! Из выше сказанного сделаем следующие выводы

1) Тела плавают, если плотность тела меньше плотности жидкости.

2) Глубина погружения тем больше, чем больше плотность тела, по сравнению с плотностью жидкости.

3) Плавание тел зависит от объема тела и силы тяжести, действующей на это тело.

Плавание тел зависит от двух сил: силы тяжести и силы Архимеда.

F_T=mg и F_A=ρ_жgV_т

(записи в тетрадях)

Закрепление

Так, вернемся к опыту, проведенному в начале урока. Теперь, я думаю, вы сможете мне ответить на вопрос: почему лодка плавает, а шарик тонет. И какие ваши предположения в начале урока были ближе к научному объяснению этого физического явления.

(записи на доске)

Лабораторная работа. 2

Учитель:

-Как вы думаете можно ли «заставить» картофелину плавать в воде?

-Ребята!Заставьте картофелину плавать в воде.
2. Объясните результаты опыта.

Оборудование: сосуд с водой, пробирка с поваренной солью, ложка,
картофелина средней величины.
Учитель:
-А теперь добейтесь, чтобы кусок пластилина плавал в воде.
- Добейтесь, чтобы кусок фольги плавал в воде.
3. Поясните результаты опыта.
Оборудование: сосуд с водой; кусок пластилина и кусочек фольги.

Физкультминутка

А теперь ребята подвигаемся под музыку, вы сейчас смешиваетесь под музыку, образовываете пару, и когда музыка прекращается, объединяетесь по 2 человека, я задаю вопрос вы каждый сам 5 секунд думает, затем отвечает свою мысль один ученик другому, а потом меняетесь парами. Итак, начнем.

Вкл. Музыка, ребята танцуют

Музыку выключаем, «Встаньте в пары!»

Приведите примеры, которые подтверждают существование выталкивающей силы, действующей на тела, погруженные в жидкость?

В какой воде легче плавать: в морской или речной?(в морской, т.к. плотность воды больше и архимедова сила, больше выталкивает тело)

На поверхности воды плавает пустая кастрюля. Изменится ли уровень воды в ведре, если кастрюлю утопить?(да изменится, потому что вес кастрюли будет вытеснять такой же вес воды

Почему нельзя гасить горящий керосин заливая его водой? (керосин будет всплывать в воде и продолжать гореть) плотность керосина 800.

Лабораторная работа .3. Наблюдение всплытия масляного пятна, под действием выталкивающей
силы воды.
Цель работы: Провести наблюдение за всплытием масла, погруженного в воду,
обнаружить на опыте выталкивающее действие воды, указать направление
выталкивающей силы.
Оборудование:сосуды с маслом, водой, пипетка.
Последовательность проведения опыта:
1. Возьмем с помощью пипетки несколько капель масла.
2. Опустим пипетку на глубину 3 – 4 см в стакан с водой.

Учитель:

-Следовательно, корабли не тонут по следующей причине:тела, плотность которых меньше плотности воды свободно плавают по ее поверхности. Корабль внутри имеет множество пустых, наполненных воздухом помещений и средняя плотность значительно меньше плотности воды.

Повторение.

(работа в группах)

Ребята, у вас на столах лежат карточки с заданием, сейчас вы прочитайте задание, подумайте - запишите и после обсудите в команде по кругу. Работаем в команде.

ТЭЙК – ОФ – ТАЧ ДАУН ( ВСТАТЬ – СЕСТЬ)  для получения информации о классе.

Тест.   Учитель проверяет ответы.

1).Обозначение силы Архимеда

2).Обозначение плотности тела

3) Физическая величина, измеряемая манометром

4). Единица измерения объема тела.

Учитель:

-Встаньте, пожалуйста,  те, у кого ответ в первой задаче ответ 3 . Спасибо, садитесь.

-Встаньте, пожалуйста,  те, у кого ответ во  второй задаче ответ – 1. Спасибо, садитесь.

-Встаньте, пожалуйста,  те, у кого ответ в третьей задаче ответ -  2. Спасибо, садитесь.

  -Встаньте, пожалуйста,  те, у кого ответ в четвёртой задаче ответ  -4. Спасибо, садитесь.

  -Встаньте, пожалуйста,  те, у кого ответ в пятой задаче ответ -1. Спасибо, садитесь.

-Встаньте, пожалуйста,  те, у кого ответ в пятой задаче ответ -4. Спасибо, садитесь.

Итог урока.

Итак, наш урок подходит к концу.

- Что вы сегодня узнали нового на уроке?

- Чему научились?

-Перед вами мишень ,как она будет выглядит после ваших выстрелов мы сейчас узнаем!

Ребята, вы,  наверное,  заметили, что при работе в команде или в парах,  успех одного это успех других. Чтобы, работать в команде, нужно быть подготовленным. Выполнение домашнего задания это индивидуальная ответственность перед всей командой.

Оценки за урок получили следующие ученики.

Запишем домашнее задание § 56, 57 выучить.

Подготовить доклад по следующим темам:

Мертвое море.

Легенда об Архимеде, почему рыбы меняют глубину погружения

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380876-konspekt-uroka-po-fizike-na-teme-plavanie-tel