День рождения Лошадки

Тема: День рождения у Лошадки (подготовительная группа)

Цели:

Закреплять четкое произношение звуков «Л - Л’» в словах и предложениях.

Развивать навыки чтения, звукового анализа и синтеза.

Профилактика устного аграмматизма.

Корригировать наглядно-образную память (зрительную, слуховую, вкусовую, тактильную), внимание, мышление через упражнения в запоминании и воспроизведении учебного материала.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать положительную мотивацию к учению.

Оборудование: игрушка лошадка, набор треугольников разного цвета, предметные картинки, фрукты (лимон, апельсин, яблоко), цветные карандаши, мяч, картинки с изображением лошадки.

Ход занятия

I. Организационный момент (педагог – психолог)

- Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Сегодня необычный день – у одного сказочного героя день рождения.

2.Релаксация

-Но прежде чем отправиться к нему на день рождения, давайте подарим, друг другу свои улыбки, чтобы нас не покидало хорошее настроение.

3. Введение в тему (учитель – логопед)

- А вот к кому мысегодня отправимся в гости, вы узнаете сами.

- Соберите слово по цифрам

- Прочитайте слово. (ЛОШАДКА) (игрушка)

- Определите, какой первый звук в слове.

4. Разбор артикуляции и характеристика звука(учитель – логопед)

- Какое положение принимают органы артикуляции при произнесении звука «Л»?

- Дайте характеристику звуку.

5. Артикуляционная гимнастика(учитель-логопед)

- Выполним упражнения, которые помогут язычку правильно произнести звук:

«Улыбка», «Иголочка», «Качели», «Накажем непослушный язык», «Пароход гудит».

II. Основная часть:

1. Упражнение в классификации (педагог – психолог)

- В день рождения дарят подарки. Слоненок получил много подарков.

Мама подарила посуду. Папа подарил учебные принадлежности. Бабушка подарила игрушки.

Посмотрите на доску. Кто может прочитать слова с названиями групп предметов? (Дети выбирают предметные картинки по тематическим группам.). Соотнесите слова с предметными картинками. (Предметные картинки: вилка, ложка, тарелка, линейка, пенал, пластилин, лопатка, юла, кукла.)

2. Упражнение на развитие слуховой памяти+ навыков зв. анализа и синтеза +образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) (учитель – логопед)

- В День рождения к Лошадки

шли зверята друг за другом.

Первый кролик ловкий

Пришел с пучком морковки

Второй – лисичка пришла,

С собою сыра принесла.

Третий был волчонок

Мяса он катил бочонок.

Четвертой – белочка пришла,

Она орешки принесла.

Пятым с листиком в корзинке

Шел слоненок по тропинке (картинки животных выставляются на доске)

Работа с предметным рядом:

- Кто пришел первый? (чтение ответов по интерактивной доске), затем выплывают картинки

- Есть ли в этом слове звук «Л»?

- Где находится?

- Выделите его.

- Кто пришел второй, третий, четвертый, последний?

- Какой звук у них общий?

- Скажите, кто запомнил, какие подарки принесли зверята (картинки подарков выставляются по мере называния).

- Вот как много угощенья –

Вкусным будет день рождения.

- А вы знаете, как называются детеныши этих животных? Давайте назовем.

3. Упражнение на развитие зрительной памяти (педагог – психолог)

- Когда зверята собираются вместе они очень любят играть в прятки. И сейчас они будут прятаться, а вы их искать. Прятаться они будут за треугольники потому, что треугольник похож на букву «ЭЛ».

Лиса спряталась за желтый треугольник, т.к. она любит сыр, а он желтого цвета.

Кролик спрятался за оранжевый треугольник, т.к. он любит морковку, а она оранжевого цвета.

Слоненок за зеленый треугольник, т.к. он любит листву, а она зеленого цвета.

Белка за коричневый треугольник, т.к. она любит орешки, а они коричневого цвета.

Волчонок спрятался за красный треугольник, т.к. он любит мясо, а оно красного цвета.

А теперь найдите зверят. Кто спрятался за желтый треугольник? (аналогичная работа со всеми треугольниками).

Посмотрите на доску. Лошадка перепутала, какую еду любят звери. Давайте поможем ей исправить ошибку.

4. Физ. Минутка (педагог-психолог).

Буквой «ЭЛ» поставим ноги

Словно в пляске – руки в боки.

Наклонились влево - вправо.

Вот как делаем на славу!

5. Предупреждение устного аграмматизма

Игра с мячом «Скажи правильно» (учитель – логопед)

- Лошадка любит составлять неправильные предложения. Исправьте предложения.

- Следите за правильным произнесением звука «Л».

Пол упал на стул. Лошадка села на Павла. Кукла унесла собаку. Велосипед сел на Михаила. Стул сел на Володю. Голубь ловил Павла.

6. Упражнение на развитие вкусовой памяти (педагог – психолог)

- Лошадка приготовила для своих гостей угощение: яблоко, лимон, апельсин.

(на блюде по три каждого фрукта)

- Как назвать одним словом что он приготовил?

- Какое яблоко по форме, цвету, вкусу (трогают, пробуют)?

- Какой лимон по цвету, вкусу?

- Какой апельсин по форме, цвету, вкусу?

- А сейчас Слоненок с вами поиграет в игру «Угадай, что за фрукт?», вы с закрытыми глазами попробуете и достанете из «Волшебного мешочка» тот фрукт, который попробовали.

- Молодцы!

7. Упражнение «Разноцветные бусы» (педагог – психолог)

Цели: Формирование навыков контроля и самоконтроля при выполнении заданий по схеме, развитие мелкой моторики.

Детям должны по плану – схеме собрать «разноцветные бусы». Для каждого ребенка – свой образец (разноцветные пробки от пластиковых бутылок, просверленные по центру, нанизываются на шнурки).

8. Упражнение на развитие мелкой моторики (учитель – логопед)

На память о своем дне рождения Лошадка хотела подарить свою фотокарточку, но она не получилась. Вам нужно соединить все точки по контуру так, чтобы на ней получилась Лошадка. (один у доски, остальные на листочках)

РЕФЛЕКСИЯ (педагог – психолог)

(картинки с солнышком).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380932-den-rozhdenija-loshadki