Азбука профессий

Социальный педагог Грибанова Ю.Е.

Программа «Азбука профессий»

«Как хорошо, когда у человека есть возможность выбрать себе профессию

не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями»

(А.Апшерониобщественный деятель и миротворец)

«…Не обязательно достигать какого-то звездного успеха,

но быть честным перед самим собой

в выбранной профессии — обязательно» (Роберт Де Ниро)

«Работа избавляет нас от трёх великих зол:

скуки, порока, нужды» (Ф.Вольтер)

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Конвенция о правах ребенка

Конституция РФ – (Гл. 2)

Поручение Президента РФ от 19.-3.2011г № ПР.-634

Поручение Правительства РФ от 26 июля 2011 № АЖ-П8-5284

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения ОС

Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ"

Трудовой кодекс РФ

Закон "О занятости населения в РФ"

Срок реализации: 2 года

Возрастная группа: воспитанники 8 – 9 классов

Периодичность занятий: 1 раз в месяц

Цель: создание условий для профессионального самоопределения воспитанников.

Задачи:

- информировать воспитанников о мире профессий и соотнесение этой информации со способностями самого подростка;

- прояснить эмоциональное отношение ребенка к ситуации выбора профессии;

- выявить с помощью диагностики у воспитанников способности, интересы и склонности к различным профессиям;

- научить сопоставлять свои притязания, возможности и желания с требованиями профессии к здоровью, знаниям, личностным качествам;

- оказывать помощь в осознании роли жизненных ценностей при выборе профессии;

- воспитывать положительное отношение к труду и будущей профессии.

Средства:

диагностика;

создание определенной воспитательной среды;

сотрудничество с коллегами, администрацией: с педагогами дополнительного образования, психологом, медицинским работником, библиотекарем;

программа, дидактический материал.

Принципы реализации программы

- личностно-ориентированный подход;

- систематичность, последовательность и наглядность;

- свобода выбора решений и самостоятельность в их реализации.

Пояснительная записка

Сегодня, в условиях рынка, добиться успеха может только тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, владеет навыками общения, способен приспосабливаться к изменившимся условиям труда, выдерживать конкуренцию при наличии безработицы. Проблема выбора пути встает перед молодыми людьми в тот момент, когда они еще не обладает жизненным опытом, находится под воздействием потока информации, сталкивается со сменой социального престижа многих профессий, колебаниями в оценке их значения.

В семье родители задумываются о будущем ребенка с первых шагов, внимательно следят за его интересами и склонностями, стараясь определить его профессиональную судьбу. Без специального руководства со стороны взрослых подросток не может обрести полную и разностороннюю ориентацию в мире профессий, необходимую для самостоятельного обдумывания вариантов своего будущего профессионального “старта” и дальнейшего жизненного пути.

Нашим воспитанникам это необходимо вдвойне. Роль и социальная ответственность детского дома и педагогов за определение, подготовку, реализацию воспитанниками своих жизненных и профессиональных планов очень велика. Это обусловлено экономической, социальной, нравственной и эмоциональной зависимостью ребенка от учреждения и педагога. Именно нам нужно успешно решить задачи профессионального определения своих подопечных. В настоящее время в большинстве случаев к моменту выхода из детского дома у ребят не происходит процесса профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждого и запросам общества в кадрах, требованиям к современному работнику.

Программа «Азбука профессий» направлена на формирование профессионального самоопределения воспитанников. Её реализация должна способствовать социализации подростков, а также выработке у них устойчивой мотивации к выбору своих будущих профессиональных устремлений.

Программа составлена на основе программы Г. В. Резапкиной «Я и моя профессия» с дополнением из программы «Твоя профессиональная карьера» под редакцией С. Н. Чистякова и «Программы занятий по профессиональной ориентации» А. П. Чернявской.

Оценка эффективности реализации программы

Исполнители программы принимают меры по своевременному выполнению запланированных мероприятий, анализируя работу каждое полугодие.

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

повысить мотивацию воспитанников к труду;

оказать адресную психологическую помощь воспитанникам в осознанном выборе будущей профессии;

обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

сориентировать воспитанников на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;

провести анализ итогов реализации программы: обобщить результаты работы детского дома по профориентации; провести коррекцию затруднений в реализации программы; спланировать работу на следующий период.

Ожидаемые результаты:

- создание условий социального становления и самореализации детей-сирот;

- решение проблемы социальной адаптации выпускников в обществе;

- повышение учебной и профессиональной мотивации выпускников детского дома к обучению в образовательных учреждений профессионального образования;

- увеличение числа детей-сирот, трудоустроенных по полученным специальностям.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дополнительный блок «Наши Финансы»

Тематика занятий:

1.Как появились деньги

2.Деньги в семье

3.Почему не все, что говорят в рекламе – правда?

4.Какие профессии будут нужны в будущем

5.Почему брендовые вещи дороже

6.Как можно зарабатывать в Интернете

7.Твой первый бюджет

8.Нехитрые способы накоплений

Литература

1. Программа по профориентации воспитанников в условиях детского дома «Я – и моя профессия» (для занятий с детьми от 14 до 16 лет в течение 1 года)

2. Психолого – педагогическое сопровождение детей – сирот. Методические рекомендации. Ярославль 2005 год.

3. Ж.Н. Безус, Ю.П. Жукова, И.В. Кузнецова «Путь к профессии». Ярославль 2003 год.

4. Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова «Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников.

5. Климов Е.А. «Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д.:

6. Пряжников Н.С. «Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с.

7. Интернет-ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381470-azbuka-professij