Конспект открытого занятия по ФЭМП «Расставь фигуры по местам» в средней группе

Конспект открытого занятия по ФЭМП «Расставь фигуры по местам» в средней группе

Конспект открытого занятия по ФЭМП «Расставь фигуры по местам» в средней группе

Открытое занятие по математике в средней группе

Цели:

закреплять счёт в пределах 5, знание цифр в пределах 5;

закреплять умение различать и называть геометрические фигуры;

учить сравнению и уравниванию двух групп предметов;

составление закономерностей и геометрических фигур из счётных палочек;

совершенствовать умения решать логические задачи на установление последовательности событий (части суток, времена года);

учить соотносить цифру с количеством предметов;

развивать любознательность, память, логическое мышление, интерес к математике.

Оборудование и материалы:

Волшебный сундучок, мяч, цветы, бабочки, дерево, дорожки разной ширины, птички, «кочки» с цифрами, домик с замком, волшебная палочка, геометрическиефигуры, конфеты.

Ход занятия

Воспитатель: ребята давайте возьмемся за руки и попреветствуем друг друга

Здравствуй солнышко родное,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй матушка земля,

Здравствуй ты и здравствуй я!

Ребята, посмотрите, сегодня утром я обнаружила в группе вот эту красивую шкатулку. Вы хотите узнать, что в ней?

Но я ни как не могу ее открыть, наверное она заколдована, но посмотрите рядом записка: «что бы открыть шкатулку нужна волшебная палочка, а ее можно найти отправившись в лес сказочной математической страны!»

Что будем делать?

Дети: Отправимся искать волшебную палочку

Воспитатель: А как вы думаете, на чем можно туда отправиться?

Дети высказывают свои предположения: самолет, поезд, корабль, воздушный шар, такси, велосипед, ковер – самолет, маршрутка и т. д.

Воспитатель: Наше путешествие сказочное, поэтому я предлагаю отправиться при помощи волшебства:

-Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в волшебноепутешествие:

«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем. Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся. Глаза закроем, скажем: «Ах!» И окажемся в гостях»

1.

- Посмотрите впереди поляна, но нам нужно преодолеть болото, перепрыгивая строго по кочкам, на которых нарисованы цифры от 1 до 5. Мы будем прыгать по кочкам и называть цифры (дети прыгают и называют цифры).

2.

- Ну, вот мы на поляне (дети садятся на ковре). Ребята, отгадайте загадку.

Спал цветок и вдруг проснулся -

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

- Что это? (Бабочка). Правильно. Посмотрите, здесь растут цветы, летают бабочки. А бабочки любят сладкий цветочный нектар, давайте посмотрим, всем ли бабочкам достанется по цветочку? (дети сравнивают количество цветов (5) и бабочек (4).

- Одинаковое количество цветов и бабочек? (Нет). Что надо сделать?(Сорвать один цветочек или может прилететь ещё одна бабочка) .

3.

-Посмотрите, на поляне есть дерево.

-А теперь давайте рассмотрим внимательно это дерево. Что вы видите на дереве?

- А сколько птичек? Давайте посчитаем! (5)

- Птички сидят на дереве не простые, на них есть цифры.

- Вы должны снять птиц с дерева по порядку от 1до 5. (Дети снимают птиц и выкладывают на столе или мольберте числовой ряд) .

- Молодцы, справились с заданием.

4.

- Идём дальше. Ребята, посмотрите здесь тропинки разной ширины. Они заколдованы, и пройти дальше можно только по самой широкой тропинке(сравнение по ширине).

- какая тропинка самая узкая?

- какая самая широкая?

- под номером 1 какая тропинка? (узкая)

- под номером 2? (широкая)

- под номером 3? (самая широкая)

- какая тропинка шире 2 или 3.

5.

Физкультминутка

– А дорога нас утомила совсем, надо и отдохнуть (выполняем движения под музыкальную аудиозапись).

Раз, два - хлопай, хлопай.

Три, четыре – топай, топай.

Раз, два – улыбнись,

Три, четыре – подтянись.

Высоко попрыгали,

Ножками подрыгали.

Крикнули «привет» друг другу

Повернулись по кругу.

Вправо, влево наклонились

И друг другу поклонились.

А теперь коленки вместе

Начинаем бег на месте.

Быстро, быстро побежали,

Все закончили. Устали.

6.

Игра: «Закончи предложение» (с мячом)

Завтракаем мы утром, а ужинаем… (вечером)

Солнце светит днём, а луна. (ночью)

Утром мы просыпаемся, а засыпае. (вечером)

Листья распускаются когда (весной)

Какое за окном время года? (весна)

А опадают листья когда? (осенью)

Катаемся на санках зимой, а купаемся в реке. (летом)

7.

- волшебную палочку чтоб открыть нашу шкатулку  мы так и не нашли, давайте с вами пройдём дальше. Перед вами путаница из геометрических фигур

Ребята какие это фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник).

А все вместе как называются? (геометрические фигуры)

- Что же можно сделать из этих фигур?

Точно, домик!

С какой фигуры мы начнем делать наш домик?

Какая фигура нам напоминает крышу?

Окна?

Двери?

Молодцы

8.

Я поняла, это подсказка, наши волшебные слова спрятаны в домике!

- но домик, в котором спрятаны слова закрыт на замок.

Как же нам его открыть?

Я знаю ребята, повторяйте за мной!

Пальчиковая гимнастика:

На двери висит замок

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили,

Повертели… и открыли.

- Молодцы! Посмотрите, замок открылся, а в домике спрятана волшебная палочка. Мы ее нашли! Скорее в обратный путь к шкатулке!

Послушайте волшебные слова:

Ножкой топнем, в ладоши хлопнем

Вокруг себя повернёмся,

Закроем глаза и в садик вернёмся.

- Ребята вам сегодня понравилось занятие? Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым лёгким? А самым интересным? Молодцы! Вы меня сегодня очень порадовали!

Ну а теперь, когда мы все задания выполнили, давайте откроем нашу шкатулку. В этом нам поможет волшебная палочка.

Итак, крекс фэкс пэкс.

Шкатулка открывается, в ней лежат конфеты. Воспитатель угощает детей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381672-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-fjemp-rasstav