Конспект открытого занятия по речевому развитию в подготовительной к школе группе «Лиса и козёл»

Конспект открытого занятия по ФЭМП «В поисках цветика-семицветика» подготовительная группа

Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе

«В поисках цветика-семицветика»

Тема: «В поисках цветика - семицветика»

Цель: закрепление навыков порядкового и количественного счета (в т. ч. предметов) в пределах числового ряда первого десятка.

Задачи:

Обучающие

• продолжать изучать с детьми свойства натурального ряда чисел;

• упражнять в установлении соответствия между цифрой и внешними свойствами объектов;

• совершенствовать умения составлять числовой ряд и находить место числа в ряду;

• закреплять умения считать в пределах семи, пользуясь различными приёмами;

• совершенствовать навыки счета, умения самостоятельно составлять и решать простейшие математические задачи;

• закреплять умения различать геометрические фигуры

Развивающие:

• развивать в дидактических играх умения сравнивать предметы;

• развивать познавательные процессы (речь, внимание, логическое мышление, воображение, тактильное восприятие);

• развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки;

• способствовать развитию образного и логического мышления, умению делать простейшие умозаключения.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к математике;

• воспитывать наблюдательность при сравнении групп предметов;

• воспитывать навыки коллективной работы;

• воспитывать чувство взаимопомощи через сотрудничество во время образовательной деятельности, радоваться достигнутым успехам.

Методы:

Приемы руководства деятельностью детей в ОД:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: загадывание загадок

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, загадывание загадки, создание проблемной ситуации, решение, анализ и выводы.

3. Приемы поддержания интереса у детей: планирование, физ. пауза«Говорит цветку цветок…», дидактическая игра, решение задач, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.

4. Приемы оценки и самооценки: совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощьдетей.

Виды детской деятельности в ОД:

Игровая;

Коммуникативная;

Познавательно-исследовательская;

Продуктивная;

Художественно-эстетическая;

Планируемые результаты: Закрепить у детей навыки порядкового и количественного счета, различать геометрические фигуры. Научить находить место числа в ряду. Дети должны уметь сравнивать предметы, образно и логически мыслить с помощью дидактических игр. Вызвать интерес к математике, чувство взаимопомощи через сотрудничество во время образовательной деятельности, чувство радости достигнутым успехам.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. К нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься, нужно отгадать загадку:

На макушке у цветочка

Семь волшебных лепесточков,

Исполняющих мечты.

Не спеши сорвать их ты –

Много в мире роз, ромашек,

Незабудок, маков, кашек,

Но один на свете

Цветик …

Дети: семицветик.

Воспитатель: Ребята, а что это за цветок?

Дети: Волшебный, красивый, из сказки…

Воспитатель: Но вот беда! У нас осталась только сердцевина этого цветка, а лепестки растерялись. Но чтобы их вернуть на место, вам нужно выполнить задания. Сколько лепестков у цветика- семицветика?

Дети: семь

Воспитатель: Тогда нужно поторопиться!

Задание 1

Воспитатель: Для этого задания разделимся на две команды: мальчиков и девочек. Вам нужно расставить цифры от 1 (одного) до 5 (пяти) по порядку. Затем над цифрами- цветы, начав с самого высоко цветка и закончив самым низким. Посмотрим, кто справится быстрее.

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы справились с заданием. Ой, посмотрите, а вот и первый лепесток. Какого он цвета?

Дети: Лепесток красного цвета.

Задание 2

Воспитатель: Сейчас я раздам вам числа от 1 до 9. Затем к нам выходит какое-нибудь число и находит среди детей с числами своих соседей.

Молодцы, ребята! Хорошо поработали и получите еще один лепесток. Какой он по счету?

Дети: Второй.

Воспитатель: А сейчас мы все присядем и будем отгадывать загадки. А я буду показывать вам картинки-отгадки.

Задание 3

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? Треугольник.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! Круг.

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник)

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

Воспитатель: Вот вам еще лепесток? Какой по счету? Цвету?

Дети: Третий, желтый.

Воспитатель: А сейчас встанем и немного разомнемся.

Задание 4

Говорит цветку цветок: Дети поднимают руки

«Подними-ка свой листок. опускают руки.

Выйди на дорожку, Дети шагают на месте,

Да притопни ножкой. высоко поднимая колени.

Да головкой покачай – Вращение головой.

Утром солнышко встречай.

Стебель наклони слегка – Наклоны.

Вот зарядка для цветка.

А теперь росой умойся, Встряхивание кистями рук.

Отряхни и успокойся.

Наконец готовы все

Продолжать во всей красе.

Воспитатель: Как активно вы двигались! Вот вам за старания лепесток! Какой?

Дети: Зеленый, четвертый.

Задание 5

Воспитатель: Ребята! Вы видите, что у каждого из вас на левой руке есть необычные часики в виде геометрических фигур разного цвета. Мы только что их повторили и поэтому я попрошу занять свои места за столами соответственно этим геометрическим фигурам и их цвету. За первый стол идут дети с треугольными часиками и занимают свое место, внимательно проверяя его цвет. За второй стол – дети, у которых квадратные часики, а за третий – дети с круглыми часиками.

Все правильно заняли свои места? Соседи, проверьте друг друга!

Ну раз все верно, то получите еще пятый лепесток!

Задание 6

Воспитатель: Ребята, вы видите, на столах шляпки и ножки от грибов лежат отдельно. Нам нужно соединить мухоморы. Возьмите каждый в руки одну красную шляпку, посчитайте количество точек на ней и подберите ножку с цифрой, соответствующей количеству точек на шляпке вашего мухомора.

Молодцы! Вы отлично справились с заданием! Вот в награду вам лепесток! Какой по счету? Цвету?

Дети: Шестой, синий.

Задание 7

Воспитатель: Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

О ком речь?

Дети: О бабочке.

Воспитатель: Чтобы проверить нашу отгадку, давайте соединим точки по порядку и посмотрим, правда ли это бабочка. Перед вами лист бумаги, а на нём точки, каждой соответствует цифра. Надо соединить цифры по порядку. Кто у вас получился?

Дети: Бабочка.

Воспитатель: Молодцы! И вот вам последний лепесток!

Воспитатель: Мы нашли все лепестки? Сколько всего лепестков? Давайте посчитаем все вместе.

И сейчас мы волшебные слова Цветику- семицветику, что бы он у нас не заскучал!

(Звучит музыка)

Дети: «Лети, лети, лепесток через запад на восток, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели».

Воспитатель: А гостям мы говорим: всего доброго и спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381720-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-rechevomu-raz