НОД «Буква Г. Звуки Г, Г»

Конспект НОД

Тема: «Буква Г. Звуки [Г], [Г’]» в подготовительной группе

Задачи:

Образовательные:

- помочь детям в умении давать характеристику звукам Г, Гь;

- совершенствовать умение производить сложные виды звукового и слогового анализа;

- применять мыслительные операции к словесному материалу, расширение словаря;

-совершенствование диалогической речи;

- обогащение опыта чтения

- развивать интересы детей, любознательность и познавательную

активность;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, сотрудничество и навыки самоконтроля за речью.

Оборудование: картинка с изображением буквы Г, символы звуков Г, Гь, скороговорки о звуках Г, Гь, картинки на звуки Г. Гь, буквы Г.

ИКТ: презентация, многофункциональный стол «Весёлая карусель»

Организационный момент.

В - ль: Послушайте внимательно скороговорки. Какой звук вы чаще всего будете слышать?:

Гордится графиня 
Граненым графином. 
Граненый графин 
У графини один. 

Бегемот, бегемот,

Погибает бегемот —

У него болит живот*.

(выслушивает ответы детей)

3. В - ль: Давайте вместе произнесем Г.

Когда мы произносим Г, кончик язычка прижимается к потолку в глубине рта. Значит, есть преграда из язычка. ИКТ : Презентация Слайд 1

4. Характеристика звуков: Г- согл., звонкий, твердый, Гь – согл, звонкий, мягкий. (Показ символов) ИКТ : Презентация Слайд 2

5. Развитие фонематического слуха.(Различение звуков Г, Гь в звуковом ряду: - изолировано, - в слогах, - словах). ИКТ : Презентация

Слайд 4

6. А вот буква Г пришла в гости (показывает картинку). На что она похожа?ИКТ : Презентация Слайд 5

В - ль: читает скороговорки:

1. На одной ноге стоит

Глазом пристально глядит.

7. В - ль: Предлагаю вам составить предложение из слов:

«на, гармошке, Гена , голубенькой, играет».

8. В - ль:

Предлагаю дружно встать и поиграть:

Мы лопатки взяли,

Грядки мы вскопали,

Грабли быстро взяли,

Грядки разровняли

(Выполнение действий по тексту).

Игра: «Звуки спрятались в словах». Делимся на 2 подгруппы. Найдите звуки Г, Гь ( В начале, в середине, в конце).

Игра «Весёлая карусель» (Карточки, которые расположены в секторах соответствуют заданному вопросу, поворачивая стрелку«часиков» по кругу, дети отвечают на вопросы.

Синквейн. Слайд 14

Скажите, вы умеете придумывать стихотворения? Д. –Ответы детей.

В – ль: Это совсем не сложно, а даже увлекательно и интересно. Стихотворение, которое мы будем придумывать – необычное. Он состоит из пяти строчек и называется – синквейн. ( Показываю на экране схему)

В-ль: О чём будет наше стихотворение, вы узнаете, когда отгадаете загадки, которые сейчас загадаю.

В - ль: Загадываю загадку

Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это ...
(Снегири)

Каждый год я к вам лечу,
Зимовать у вас хочу.
И ещё красней зимой
Ярко-красный галстук мой.
(Снегирь)

В - ль:

Синквейн состоит из 5 строк; ( Схема)

Его форма напоминает ёлочку.

(Заполняем 5 строчек):

Правила написания синквейна:

1-я строка – одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна.

2-я строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль.

3-я строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы.

4-я строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношения автора к теме, предложение по теме.

5-я строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы (ассоциации).

В - ль: – Ребята, пять строчек заполнены. Давайте расшифруем то, что мы придумали при помощи схемы. (Схема)

Дети по очереди прочитывают стихотворение, желающие рассказывают наизусть.

Итог:

О какой букве и звуках мы сегодня говорили? Что понравилось? Что нового узнали? Какие трудности встретились?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381834-nod-bukva-g-zvuki-g-g