Конспект занятия по обучению грамоте с использованием ЛЕГО для детей подготовительной группы «Путешествие в Царство грамоты»

Конспект занятия по обучению грамоте с использованием ЛЕГО для детей подготовительной группы

«Путешествие в Царство грамоты»

Звук М, Мь. Буква М.

учитель-логопед

Шихалева В.Н.

МАДОУ «ДС «Огонек»

ЯНАО, г. Новый Уренгой

Цели:

Коррекционно-образовательные: Научить детей характеризовать звуки М, Мь.

Развивать у детей фонематический слух и восприятие. Продолжать учить осуществлять слоговой анализ слова и зрительный образ буквы М, с помощью конструктора ЛЕГО.

Учить выделять звуки м, мь из состава слова.

Коррекционно-развивающие: Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно-воспитательные: Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Методы и приемы: проблемная ситуация, словесный, наглядный, игровой.

Оборудование: Лего-конструктор, кубики с буквами, зеркала, картинки, в названии которых есть звук М, звуковые домики, лего-кирпичики зеленого и синего цвета, робот-паровозик, лего-человечки, бейджики с буквами по количеству детей, цветные закладки для книг. Интерактивная панель «Колибри». Презентация.

Организованный момент

Ребята, отгадайте загадку.

Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом — не молчат,
Нам загадки говорят.
(алфавит)

Ход занятия

(экран, на нем буквы вперемешку)

П: Ребята, посмотрите на экран, что вы видите? - дети подходят к экрану

П: Ребята, вот видео - письмо. от кого же оно?

Дети смотрят и слушают видео – письмо от принцессы Грамоты.

П: Ребята, здравствуйте! Я –принцесса Грамота. В моем царстве Азбуки произошла беда. Злая колдунья Клякса украла букву М. Помогите нам вернуть букву!

П:Дети, поможем принцессе Грамоте?- да!

П: все готовы отправиться в долгий и нелегкий путь? –да.

П: А вы знаете кто живет в царстве азбуки?

Д: В этом царстве живут звуки и буквы, слоги и слова.

П: Чтобы отправиться в путешествие, мы должны превратиться в буквы.

П: Заклинание: «Раз, два, три, кружитесь – и все в буквы превратитесь!»

П. надевает детям бейджики с буквами.

П:Дети, как вы думаете, почему вы превратились в эти буквы?

Д: С этих букв начинаются наши имена.

П: Дети, а как нам попасть в Царство Азбуки?

Варианты ответов детей.

П: Помогут нам в нашем путешествии лего-человечки. Они отвезут нас на паровозике в царство азбуки.

( вкл. паровозик, на котором едут лего-человечки синего и зеленого цвета)

П: прошу всех занять места и отправиться в путь.

Дети садятся за круглый стол, паровозик едет по кругу)

П:Пока паровозик наш едет, мы выполним с вами дыхательную гимнастику Воздух носом набираем, ртом выдыхаем, а щеки не надуваем.

П: Вот мы и в царстве Азбуки.

П: Чтобы нам найти букву М, нужно отгадать загадку.

Голодная – мычит,

Сытая жует,

Всем детям молоко дает.

Д: Это корова.

П:Как мычит корова?

Д: «Му..му…му..»

П:Какой первый звук мы слышим?

Д:Мы слышим звук «М..мм»

П: В царстве Азбуки есть зеркала. Давайте выполним артикуляционную гимнастику.

Дети смотрят на экран, называют упражнение и показывают его перед зеркалом.

- «Лягушка»

- «Бегемотик»

-«Слоник»

- «Месим тесто»

П: Молодцы, ребята!

П:Давайте произнесем звук М и определим какой это звук, гласный или согласный?

Д: Когда мы произносим этот звук, нам помогают губы.

П: Да, верно. Зубы вместе с губами смыкаются и размыкаются. Язык лежит спокойно, за нижними зубами. Воздушная струя теплая, имеет преграду. Голосовые связки работают, звук согласный, звонкий, обозначается синим цветом.

П:А сейчас я предлагаю вам назвать слова со звуком м.

Дети называют слова (малина, машина, ромашка, дом..) выделяя голосом звук м.

П: У звука М есть младший брат, звук мь, который обозначается зеленым цветом.

П: Ребята, смотрите, здесь лежат кубики с буквами. Злая Клякса специально их перепутала. Давайте составим из них слоги и построим башенки для звуков м, мь. Будьте внимательны! А помогут нам в этом лего -человечки. Слоги с твердым звуком м ставьте к синему человечку, а с мягким звуком мь, к зеленому.

Дети расставляют кубки. Читают слоги.

П: Вы, наверное, устали, ну тогда все дружно встали.

Физкультминука. Чударики. «Самолет»

П: А сейчас встаньте парами и возьмитесь за руки.

«Взявшись за руки мы встали, и на М похожи стали..»

П: Ребята, посмотрите, здесь, на столе, картинки и звуковые домики. Нужно найти место звука м или мь в словах. Необходимо назвать картинку, определить, где находится звук М – в начале, середине или в конце слова (мост гном, лимон)

(звуковые домики, лего-кирпичики синего, зеленого цвета)

П: А сейчас я предлагаю построить из лего-конструктора букву М.

У этой буквы 4 элемента.

Дети подходят к столу и строят из лего-конструктора букву М.

П: Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И теперь понятно всем,

Получилась буква М.

П: молодцы, ребята! Посмотрите на экран.

(Голос и портрет принцессы Грамоты)

Принцесса: Ребята, спасибо! Вы все хорошо и правильно выполняли задания, и буква М вернулась в царство Грамоты! А злая Клякса исчезла навсегда.

За это мы дарим вам закладки для книг. Ждем с вами встречи на страницах букваря!

П и Д: Спасибо, принцесса Грамота.

П: А нам пор возвращаться.

П: «Буквы, снова покружитесь, в наших деток превратитесь!»

Дети садятся в круг. Лего-паровозик и лего- человечки «везут» детей в детский сад.

Итог.

П: Дети, что вам понравилось в нашем путешествии?

Какую букву мы вернули в царство Азбуки?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381947-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-s-is