Конспект урока русского языка 8 класс «Однородные члены предложения»

Конспект урока.

Моб. начало.

-Здравствуйте, ребята. Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу добра. Я желаю

Вам добра,Вы желаете мне добра. Мы желаем друг другу добра.

- Человеческая доброта – это удивительное явление в мире.

Дарите всем добро,

Бросайте его в море,

Оно не пропадёт

И к вам вернётся вскоре.

- Я вижу – вы готовы к работе. Начнём.

Постановка проблемы.

Прослушайте загадку.

Зелена, а не луг,

Белена, а не снег,

Кудрява, а не человек.

- Что это? (Берёза)

- По каким признакам вы узнали её? (Зелена, белена, кудрява)

- Что это за члены предложения? (Однородные, однородные сказуемые)

-Как вы узнали? Перечислите признаки однородности.

1. Относятся к одному и тому же слову (члену предложения).

2. Отвечает на один и тот же вопрос.

3. Выполняют одинаковую синтаксическую функцию.

4. Однородные члены соединены между собой сочинительной связью (сочинительными союзами м.б. и перечислительной интонацией)

5. Однородные члены предложения могут быть главными и второстепенными.

6. Однородные члены предложения могут быть распространёнными т.е. иметь при себе зависимые слова.

- Подберите к слову берёза эпитеты(белоствольная, весёлая, изящная, развесистая, молчаливая, стройная, нежная, плакучая…)

-Что это за слова? (Однородные определения)

-Подберите однородные обстоятельствасо словом берёза. (Берёзы растут на поляне, в сквере, в лесу)

-Однородныедополнения (Любуюсь берёзой, клёном, дубом)

-Однородныеподлежащие(Клён, липа, берёза – мои любимые деревья)

- Для чего изучаем однородные члены? (о красоте……)

3. Мотивация.

- Чтобы определить тему урока, заполним таблицу «Утверждение «ДО и ПОСЛЕ»

(индивидуально и самостоятельно)

- Возьмите листочки с утверждениями. Работа с ними необходима нам для лучшего восприятия и осознания нового материала. В течение трёх минут изучите утверждения и выразите свое согласие или несогласие в колонке «ДО» (поставьте + или - ). Время пошло.

Есть пустые клетки в первом столбике? (нет)

- Были затруднения при выполнении? (нет)

- А вся ли информация об однородных членах есть в таблице? (нет, не написано в №2, что однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них)

- Значит, тема нашего урока: «Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них»

- Запишите в тетрадях число, классная работа и ТЕМУ.

- Какие цели и задачи ставим перед собой?

1.Распознавать (находить) предложения с однородными членами, понимать назначение таких членов.

2.Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Соотносить предложения со схемами.

3.Соблюдать интонацию перечисления в предложении с однородными членами. Конструировать предложения с однородными членами.

4. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. (Слайд – лес берёзовый)

- Представим лето. Вот этот берёзовый лес. Сядем мы мысленно под одной берёзкой и продолжим работу с однородными членами и пунктуацией при них в предложениях…

Прослушаем текст Н. Жукова «Русская берёза». Определим главную мысль (читает учитель или диктор)

Какое русское, какое очаровательное дерево – берёза! Ни одно из деревьев не вмещает столько национальных понятий. Не рождает столько образов, сравнений. Наблюдая в лесу, я понял, что берёза – это воистину крестьянское дерево. В ней есть бабий ситцевый платок, побелённая хата, русская печь, половик, холщовая рубашка, курочка ряба. И даже молоко, которое пьют на всей земле.

Всматриваясь в угловатые стволы, вспоминаешь мозолистые трудовые крестьянские руки, делающие любую тяжёлую крестьянскую работу…

А молодые берёзки, тоненькие, пряменькие, как бы на цыпочках приподнявшись к голубому куполу неба, напоминают девичью красу, стройную, статную, с гибкой талией. С русыми косами, светлоокую, и вспоминается много-много русских имён, таких же милых, светлых. Смотришь на берёзу, слышишь деревенские хороводные песни, переливчатые звуки гармоники, балалаечные вариации, обязательно вспомнишь Есенина, в душе любовно обнимешь это дерево, как самое тебе близкое, дорогое.

- Определите стиль данного текста (художественный)

- Определите тип речи (рассуждение с элементами описания)

- В каком предложении заключена основная мысль? (в последнем)

- Прочитаем ещё раз … С какой интонацией читаем мы? ( с перечислительной, однотонно, ударяемые слоги-нота в ноту)

- Что это за предложение? (Предложение осложнено однородными сказуемыми, дополнениями, определениями, связанные только перечислительной информацией, поэтому между однородными членами ставится запятая)

- Составьте схемы однородных членов предложения.

- Откройте учебники на стр. 129, прочитайте правило. (1 мин). Расскажите.

5.Физкультминутка с «использованием однородных членов предложения»

Для глаз: не поворачивая головы, посмотреть направо, налево, вверх, вниз.

Для плеч: «Плечи прыгают». Руки свободно висят вдоль тела. Синхронно поднимаем и опускаем плечи вверх-вниз, как будто они прыгают «прыг-скок».

Дыхание: Мы глубоко вдыхаем через нос и резко выдыхаем через рот

???5. ФИЗМИНУТКА. (представьте, что вы берёзки)

Раз – подняться, подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – ноги шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за стол тихонько сесть.

- Какие однородные члены встретились вам в минуте отдыха?

Певичное усвоение новых знаний (работа с текстом и вывод)

-Прочитайте предложение: «Нет дерева в России, которому повезло бы в фольклоре, в литературе, в живописи, в музыке…» или Наша русская природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека, любящего Родину, оказывает благотворное влияние на его душу.

- Что это за предложение? (предложение с однородными обстоятельствами,связанные только перечислительной информацией, поэтому между однородными членами ставиться запятая)

- Составьте схему однородных членах…

7. Первичная проверка понимания.

Берёза... Именно об этом необыкновенно красивом, женственном дереве сложено большое количество песен, стихов, мифов, легенд, былин, преданий. Берёза – это гордость, символ народа, живущего на Руси. Её часто называют деревом жизни.

- Чем осложнены 2-3 предложения?

- Составьте схему 2 и 3 предложений(2ученика у доски,спрашиваю правило, ставлю отмеки)

- Ребята, а что вы знаете о берёзе? (рассказывают ребята легенды о берёзе, запись предложений 2-3 на выбор, схему составить) – можно вспомнить строки или названия стихов Есенина, Фета, Рождественского…

     1.   Русское слово «береза»  восходит к  древнему корню «be» – «белизна»  «белый». Лингвисты связывают ее название с глаголом беречь:  славяне считали березу даром богов, оберегающим человека.

        Народные названия –  береза глухая, березина, белотелая. Есть «мужские» и «женские» деревья – береза  и березун. У березы листья распускаются в стороны, у березуна – вверх.  

         Береза  – одно из самых почитаемых деревьев у славян. Является символом света, чистоты, женственности, олицетворением  русской природы, символом России.  

2.    Чёрные пятна на коре берез. Научное название их "чечевички".  В отличие от белого слоя   коры – бересты, очень плотной, не пропускающей ни воду, ни воздух, они рыхлые, пористые. Это своеобразные «форточки». В жару они открываются и пропускают воздух к корням дерева, а зимой –  закрываются более плотными клетками  и помогают ему  не замерзнуть. В  легендах же, как водится, все объясняется по-своему. 

4. Чёрные берёзы. Среди ученых нет единого мнения о природе черных берез. Одни считают их предками  современных берез, стволы которых  прибрели белую кору  гораздо позже. Другие  полагают, что это  – или мутация, или природная аномалия.

3. Но, пожалуй, самые удивительные легенды связаны  с  черной березой, которая  встречается и у нас, и в других странах.  А в  Белоруссии  растет  самая крупная в мире роща берез с корой черного  с красноватым оттенком цвета. И, конечно же, об этом необычном природном  чуде сложено множество мифов и легенд. 

             В одном белорусском селе  жила женщина, у которой было две дочери: светленькая и чернявая. Когда сестры подросли, то одновременно  полюбили  одного парня из соседней деревни. Каждой из них  он отвечал взаимностью, но никак не мог решить, какая же из девушек нравится ему больше. Однажды  он назначил свидание сразу двум сестрам в одном и том же месте, но в разное время. Но так сложилось, что они пришли на свидание в условленное место одновременно. Когда обман раскрылся, то от горя девушки превратились в березы: одна –  в белую, а другая  – в черную

         5    В старину березу  называли деревом четырех дел.  «Первое дело - мир освещать». На протяжении столетий  крестьянские избы  России освещала березовая лучина: она горела долго и почти без копоти и искр.  

             «Второе дело - крик утишать». В старину  березовым дегтем  смазывали колеса телег и карет,  чтоб не скрипели. А  младенцев «от крику»,  чтобы  ночью  спали спокойно, а днем не капризничали,  поили  отваром из березовых почек. 

             «Третье дело - больных исцелять».  Целебными свойствами обладают практически все части березы. По поверью береза могла взять на себя любые болезни, отведя их от человека.  Кpестьяне,  обpащаясь к березе с пpосьбой об исцелении, скpyчивали над больным беpезовые ветки, yгpожая не отпyскать  до тех поp, пока болезнь не отстyпит. Верили –если под корни березы вылить воду, в которой купался больной человек, то недуг уйдет в землю.

             «Четвертое дело - чистоту соблюдать». Берёзовыми вениками и мётлами наводили чистоту. На Троицу дом украшали ветками березы, которые, по старинным поверьям,  оберегали его от нечистой силы, а значит – помогали держать в чистоте. 

- Назовите однородные члены одного из предложений своих выступлений.

- Запишите схему на доске и в тетради.

-Значит, запятая ставится…

8. Первичное закрепление. Тест.

- Выполним тест, работая в парах, советуйтесь-теория и памятки на столе.

Однородные члены предложения

Вариант 1

1. Укажите предложение с однородными членами:

Скворцы уже расселись на высоких ветках (Куприн).

Жук кряхтел, надрывался, мучился, несколько раз падал, но камня не выпускал (Паустовский).

2. Укажите предложение с однородными подлежащими:

В голосе ее звучали удивление, нежность, сострадание (Куприн).

Лес был старый, чистый, без подлеска (Солоухин).

3. Укажите предложение с однородными сказуемыми:

Мы кружились быстро-быстро, но не касались ногами поли, а точно плавали в воздухе и кружились, кружились (Куприн).

Лесной перегной и мох впитывают этот дождь не торопясь, основательно (Паустовский).

4. Укажите предложение с однородными определениями:

Весенний (1) утренний (2) тоненький ледок натянуло сеткой, но каплет с каждой соломинки, с каждой ветки (Твардовский).

Скоро на гари начинает расти буйная (1) красная (2) жест­кая трава (Казаков).

Одинокая (1) яркая звезда сверкала над лесами и отража­лась в глубине озер (Паустовский).

5. Укажите предложение с однородными дополнениями:

Бобров танцевал плохо, да и не любил танцевать (Куприн).

Мороз крепчал и щипал уши, лицо и руки (Серафимович).

6. Укажите предложение с однородными обстоятельствами:

И сразу оглушает скрип здоровый дверей, ворот, колодцев (Твардовский).

А голый уже лес гудел сурово, туго, по-зимнему (Бунин).

Однородные члены предложения

Вариант 2

1. Укажите предложение с однородными членами:

Я царство свое убираю в алмазы, жемчуг, серебро (Некра­сов).

Звезды, как вербочки, распухают в прозрачных облаках (Пришвин).

2. Укажите предложение с однородными подлежащими:

В настоящую лесную глушь забираются только белка да пе­стрый дятел (Мамин-Сибиряк).

2) Посетители библиотеки либо где-нибудь учились, либо мечтали учиться.

3. Укажите предложение с однородными сказуемыми:

Все зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговори­ло (Тургенев).

На бесконечном, на вольном просторе шум и движенье, грохот и гром (Тютчев).

4. Укажите предложение с однородными определениями:

Толпы ребятишек в синих (1) красных (2) белых рубашках стоят на берегу (Горький).

Небольшая (1) ночная птица почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону (Тургенев).

5. Укажите предложение с однородными дополнениями:

1) Все дышало доверием, красотой, согласием, радостью (Ни­колаева).

2) Приходилось спускаться в овраги, взбираться по крутым глинистым склонам, делать большие обходы (Паустовский).

6. Укажите предложение с однородными обстоятельствами:

Лес гудел неровно, тревожно, угрожающе (Николаева).

Шофер засмеялся, влез к себе в будку, грохнул дверцей (Федин).

Однородные члены предложения

Вариант 3

1. Укажите предложение с однородными членами:

Дождь стучал по крыше, трепал листья в саду, плескался на дворе в лужах (Короленко).

Редко можно увидеть сплошной осиновый лес (Соколов-Микитов).

2. Укажите предложение с однородными подлежащими:

1) На возах не сено, не капуста, не бобы, а щеглы, чижи, красавки, жаворонки, черные и серые дрозды, синицы, снегири (Чехов).

2) В... смешанных лесах особенно много грибов и лесных ягод (Соколов-Микитов).

3. Укажите предложение с однородными сказуемыми:

Я подошел к окошку и приложился лицом к стеклу (Турге­нев).

Пахло весной, талой землей и прошлогодним прелым лис­том (Куприн).

4. Укажите предложение с однородными определениями:

Тропинка шла вдоль высокого (1) прибрежного обрыва, из­виваясь в тени столетних маслин (Куприн).

День был прекрасный (1) светлый и не слишком жаркий (Тургенев).

5. Укажите предложение с однородными дополнениями:

1)Помню просторный грязный двор и низкие домики, обне­сенные забором (Каверин).

2) Мы друг друга поняли и сделались приятелями (Лермонтов).

6. Укажите предложение с однородными обстоятельствами:

Куда ни глянешь, всюду кругом мох: и внизу под ногами, и на камнях, и на ветвях деревьев (Арсеньев).

Наутро мы поднялись довольно рано, напились чаю и стали подыматься на гору Тигровую (Арсеньев).

Ответы

6 заданий – «5»

5 заданий – «4»

4 заданий – «3»

- А теперь я предлагаю разделиться на группы, я прочитаю задания карточек, а вы выберете…

1 карточка.

Найдите однородные члены в данных предложенияхисоздайте схемы однородныхчленов предложения.

1. Берёза зашумела, застонала, затрещала.

2. Заслонила берёза небо, дорогу, дом.

3. Берёза может выжить в зной, в грозу, в морозы…

2 карточка

По опорным схемам составьте предложения. Желательно, чтобы вы использовали образ березки. Расставляете знаки препинания, называете однородные члены предложения.

1.О,О…..(однородные определения)

2….О,О….(однородные сказуемые)

3 карточка

Объясните, почему данные предложения являются однородными. Для выполнения можно пользоваться памяткой.

На столе лежали красные, жёлтые листья берёзы.

Серое, дождливое, хмурое небо висело над белыми берёзками.

- Итак, заслушаем ответы групп…оценивание

- Как связаны однородные члены? (перечислительной интонацией, разделяются запятой)

7. Инструктаж по Д/З.

Д/З Выбираете по желанию самостоятельно.

Составить кластер про один член предложения.

Написать сочинение-миниатюру.

Описать белую и черную берёзу.

№ 241 в учебнике параграф 41.

- Вы записываете Д/З, а я смотрю вашу работу в группах. Или общую оценку.

8. Рефлексия.

-С какими осложненными предложениями мы работали на уроке? Чему мы научились?

-Добились ли мы поставленной цели?

- Как бы вы ответили на один из вопросов?

1. Самым интересным было на уроке тогда, когда…

2. На уроке мне было хорошо, потому что…

3. На уроке для себя я открыл.

4. В свою жизнь с собой с сегодняшнего урока возьму…

5. Самым трудным на уроке было тогда, когда…

6. Мне показалось важным знать эту тему, так как есть похожие задания на экзаменах.

7. Урок полезен, всё понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Ещё придётся потрудиться.

Да, трудно всё-таки учиться!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382140-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-8-klass-odnoro