Семья и школа. Пути сотрудничества в вопросах духовно-нравственного развития и воспитания обучающегося с умственной отсталостью в ходе реализации ФГОС

Семья и школа. Пути сотрудничества в вопросах духовно-нравственного развития и воспитания обучающегося с умственной отсталостью в ходе реализации ФГОС.

Без устойчивой системы нравственно-духовных ценностей

Не устоят ни село, ни город, ни Земля наша…

А. И. Солженицын

Важным фактором, который обеспечивает как социальную, так и культурную модернизацию современного российского общества, считается школа. И это правильно, поскольку именно в школьные годы ребенок получает опыт гражданской деятельности, знакомится с российским и мировым культурным достоянием, совершенствуется духовно.

О необходимости активизации системы общенациональных ценностей и приоритетов через образовательную систему говорится во ФГОС , который нацелен на духовно-нравственное развитие и воспитание детей в период школьного обучения и становление их гражданской идентичности. Стандарт ориентирует на решение ряда задач, одним из основополагающих принципов которого назван целостный образовательный процесс, опирающийся на духовно-нравственные, социокультурные  правила и нормы.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современного образования.

Семья – это самое важное, что есть у ребёнка! В семье у детей зарождаются самосознание и самооценка, формируется образ «я», усваиваются первые социальные нормы и правила.

Целью педагогического взаимодействия семьи и школы является создание условий для комфортной жизни ребёнка, для развития его индивидуальности в общем доме «школа – семья».

Школьный класс – место, где дети вместе с родителями принимают участие в учении, воспитании, развитии творческих способностей.

Опыт моей работы позволяет говорить, что совместная деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка будет успешной, если они станут союзниками, это позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и приблизиться к пониманию индивидуальных особенностей детей, развития их способностей, формирования жизненных ориентиров.

 Неотъемлемой частью воспитания является формирование у учащихся нравственных качеств, как на уроках, так и во внеурочное время, а также в семье.  

 Усиление воспитательной функции образовательного учреждения невозможно без совершенствования содержания форм и методов взаимодействия сотрудничества детей, педагогов и семьи.  Я считаю, очень важно для воспитания духовно-нравственной личности ребёнка правильно построенное семейное воспитание, основой которого должны стать уважительное отношение друг к другу всех членов семьи, доверие и любовь, соблюдение семейных традиций, почитание родителей, своих предков.

Современные  родители  не всегда могут оказать правильное воздействие на формирование духовно-нравственных качеств личности ребёнка, и школа, обладающая педагогическими знаниями и большим опытом в области воспитания, должна оказывать родителям в этом помощь и поддержку. Поэтому значительное место в моей работе  занимает не только просветительская деятельность, но и тесное сотрудничество с куратором класса и родителями.

Свою работу по направлению духовно нравственного воспитания мы начали с родительского собрания. «Зарождение новой звезды 1Б класс», «Адаптация первоклассников» Где мы познакомились с детьми и родителями. На собрание произошло знакомство друг с другом, было создание хорошего микроклимата в родительском коллективе. Осознание причин и проявлений адаптационного периода первоклассников. На парте лежал лепесток, на этом лепестке нужно было написать своё имя, родители активно помогали своим детям. После этого лепестки прикрепляли на доску, в результате чего появился цветок в виде ромашки. Так зародился наш 1 Б класс.

С первого класса мы активно начали работу по духовно нравственному воспитанию - это были всевозможные выходы в ДК Железнодорожник, , Музыкальный театр, Игровую комнату «Космик», Музей просвящения- где ребята смогли окунуться в атмосферу другой страны, узнать обычаи Японии.

Нас встретили сказочные персонажи Японии, которые познакомили с традициями и обычаями страны. Ребята с удовольствием принимали участие во всех конкурсах. В заключении программы детей встретил Дед Мороз и Снегурочка, которые провели с ребятами хоровод и угостили всех сладостями.

Во втором классе выходов совместно с родителями было гораздо больше. Хотелось бы отметить что уже некоторые дети совместно с педагогами могут передвигаться в общественном транспорте без сопровождения родителей.

Мы в этой четверти посетили Музыкальный театр, смотрели спектакль « 12 месяцев» Ребята окунулись в зимние приключения Марушки и её друзей. Представление детям и родителям понравилось. Это нацеливает нас продолжить выходы в массовые общественно полезные места для посещения различных мероприятия.

Посещали музей имени М.А.Врубеля, где познакомились с разными видами искусства. Экскурсовод настолько интересно завлекла детей развивающими, творческими играми детей, заинтересоваными оказались даже родители, которые тоже активно принимали участие. Для дальнейшего сотрудничества мы записались на участие в проекте Музея на весь учебный год. Регулярное посещение поможет детям не только увидеть прекрасное, но и научит детей поведению в общественных местах, в транспорте, ориентироваться в жизненных ситуациях. Сейчас в процессе разработки для начальных классов проект по теме «Комплексная помощь в успешной социализации учащихся младших классов», в которой мы примем непосредственное участие. Цель этого проекта нацелена на успешную социализацию учащихся в обществе и адаптации к школе и окружающей среде. Нацеливает учащихся на воспитание ценностного отношению к окружающему миру, и корректирует недостатки в психическом развитие.

На прошлой неделе мы с детьми посетили игровую комнату «Космик», где дети смогли поиграть, попрыгать на батуте, покататься на качелях и отдохнуть от школьных обязанностях. Хотелось бы отметить, что дети вели себя по сравнению с предыдущей экскурсией намного спокойней, слышали педагогов, понимали требования.

Совместно с детьми и родителями были изготовлены

- информационные буклеты для родителей, «ПДД памятка для родителей» , «Адаптация первоклассников».

- выставки детских работ, дидактических игр для детей. Совместно с родителями мы сделали дидактические игры своими руками, а также приобретённые в магазине. Дидактические игры с выкладыванием изображений по образцу, «Дорожная азбука половинки ПДД» дети должны найти вторую часть дорожного знака и рассказать какой это знак и что он означает. Детям нравится играть в эти игры

- общешкольные и внеклассные праздники, родители помогают педагогам в организации праздников. ( заучивание стихотворений, песен. выставки поделок («Осенний букет», «Дары Осени», «Портрет мамы», «Открытки к дню матери», «День космонавтики» и др,)

- так же для родителей проводим индивидуальные консультации; «Роль семьи в обучении и воспитании детей ОВЗ».Индивидуальные консультации проводились по инициативе родителей или по инициативе педагогов. Поводом для приглашения родителей на консультацию был результат наблюдений педагога за учеником, проблемы в общении ученика с одноклассниками, конфликтная ситуация, инициатива ученика, связанная с семейной ситуацией.

-в данный момент принимаем участие в проектах; «Мир твоей семьи» который стартовал 5 ноября

Цель проекта:Формирование и развитие ценностного отношения участников проекта к совместной деятельности с родителями.

Во внеурочной деятельности каждый вторник проходит занятие по Духовно-нравственному воспитанию личности – широкое понятие, но последовательно и целенаправленно организовывается этот процесс, дает свои результаты. Благодаря проводимым мероприятиям, повышается уровень воспитанности учащихся, приоритетом становятся не материальные, а духовные ценности, происходит сплочение классного коллектива. Учащиеся активно включаются в процесс самовоспитания при выборе роли в классе.Учаться общаться друг с другом, сопереживать, радоваться успехам одноклассников. Это воспитывает ответственность и формирует гражданскую позицию. Родители становятся активными участниками – единомышленниками своих детей и педагогов.

Каждое проведенное мероприятие и воспитательная работа в целом способствует воспитанию личности, гражданина, высоконравственного человека.

Во всех наших начинаниях очень большую помощь оказали родители нашего класса. Они с энтузиазмом всегда поддерживали и до сих пор поддерживают все наши начинания по воспитанию детей.

За все непродолжительное время обучения (не смотря на то, что практически весь класс имеет инвалидность- 10 из которых имеют признаки РАС и тяжело им дается социализация в обществе) дети научились вести себя в транспорте, в общественных местах, слушают и выполняют задания или просьбы окружающих. А самое главное учатся умению обращаться к окружающим за какой либо помощью (для которых это просто очень тяжело). Не всегда конечно все проходит гладко, дети только некоторые могут поехать самостоятельно, помогают пока родители, но мы еще учимся и надеемся, что к 4 классу основная масса детей сможет самостоятельно под руководством педагога передвигаться транспортом и вести себя соответствующе в общественных местах.

В результате нашей совместной работы семьи и школы у обучающихся повышается интерес к истории и культуре родного края, расширяется их культурный кругозор. Они приобретают возможность реализовать свои творческие способности, становятся более активными,дружелюбными и терпимыми друг к другу. Однако необходимо помнить, что духовность невозможно воспитать определённым количеством проведённых мероприятий. Духовно-нравственное воспитание  должно быть систематическим и непрерывным.

Девизом нашей работы  являются многим известные слова: “Человек – это своего рода цветок, охотно распускающийся в тихую полночь и увядающий от прикосновения грубых рук”. Поэтому, чтобы заложить в души учеников высокие принципы, учителю нужны не только теоретические знания, сама его жизнь должна быть построена на тех же самых принципах.

В заключении хотелось бы сказать, наша школа – не только место, где учатся дети. Здесь дети живут яркой, творческой, полноценной жизнью. Ведь у каждого ребенка есть способности и таланты. Деятельность учащихся, ее содержание, общение, отношение детей и взрослых – естественная среда, в которой формируется нравственный и духовный облик растущего человека. Для этого жизнь детей нашей школы, наполненная разнообразными делами,  организована так, чтобы каждый ребенок нашел свое дело по душе, пережил радость творческой удачи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382491-semja-i-shkola-puti-sotrudnichestva-v-voprosa