Программа внеурочной деятельности «Графика и моделирование»

Программа внеурочной деятельности учащихся

«Графика и моделирование»

Направление деятельности: общеинтеллектуальное

Возраст учащихся – 9-10 лет

Количество часов по учебному плану: всего – 35 часов в год; 1 час в неделю

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность - это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, которая организуется для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участие в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов. Это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, увлечений. Школьников необходимо учить работать самостоятельно, высказывать и проверять предположения, догадки, уметь делать обобщение изученных фактов, творчески применять знания в новых ситуациях.

 Кроме того, внеурочная деятельность позволяет решить целый ряд очень важных задач:

оптимизировать учебную нагрузку учащихся;

улучшить условия для развития ребёнка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Одним из способов мотивации учащихся является развитие творческих способностей. Современное образование нацелено на предоставление возможности всем без исключения учащимся проявить свои способности и весь свой творческий потенциал. В начальной школе закладываются приемы умственной деятельности, формируются мыслительные действия, развиваются воображение и фантазия, творческое мышление, воспитывается любознательность, формируются умения наблюдать и анализировать явления, проводить сравнения, обобщать факты, делать выводы, практически оценивать деятельность, активность, инициатива. Начинают складываться интересы, склонности, формируются потребности, лежащие в основе творчества. Успешное формирование у младших школьников творческих способностей возможно лишь на основе учета педагогом основных особенностей детского творчества и решения центральных задач в развитии творческих способностей. Чем разностороннее и совершеннее умения и навыки учащихся, тем богаче их фантазия, реальнее их замыслы, тем более сложные задания выполняют дети.

Традиционно в начальной школе геометрический материал используется как объект вычислений, измерений, построений, а не как предмет для специального анализа, моделирования. Широкое использование в различных областях науки, техники и производства метода моделирования значительно повышает роль пространственного мышления.

Данный курс предполагает обучить младших школьников приемам работы с чертежными инструментами, познакомить с правилами выполнения геометрических построений, построения геометрических фигур, геометрических тел и их разверток, созданию совместного продукта «Детская площадка».

Цель курса: развивать творческие способности и пространственное мышление

Задачи:

формировать пространственное мышление как важную составную часть интеллектуального развития;

овладеть практическими умениями при измерении, построении плоских фигур с помощью чертежных измерительных инструментов и изготовлении геометрических тел в процессе конструктивной и преобразующей деятельности.

Результаты освоения курса «Графика и моделирование»

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, уровень притязаний положение ребенка в объединении, деловые качества воспитанника) используется:

простое наблюдение;

анкетирование;

психолого-диагностические методики.

Метапредметными результатами изучения курса в 4-м классе являются формирование универсальных учебных действий (УУД). Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

занятия-конкурсы на повторение практических умений;

занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы);

самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком).

Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:

результативность и самостоятельную деятельность ребенка;

активность;

аккуратность;

творческий подход к заданиям и т.д.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

определять способы геометрических построений;

применять изученные технологии при изготовлении изделий;

применять на практике правила безопасной работы с инструментами, оборудованием и приспособлениями, правила санитарии, гигиены и режима работы;

оценивать возможности геометрических построений и их использования в практической деятельности;

решать практические задачи в повседневной жизни;

самостоятельного анализировать формы предмета;

рационально использовать способы геометрических построений.

Проверка результатов проходит в форме:

выставки работ;

защиты проектов.

Формы проведения занятий:

индивидуальная и коллективная форма творческих работ;

практические занятия,

проведение выставки работ;

творческие работы;

защита проектов.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Тема 1. Введение (1 час).

История развития черчения. Технический рисунок, чертеж, эскиз. Материалы, инструменты, приспособления.

Тема 2. Работа с чертежными инструментами (4 часа).

Карандаши, линейки, угольники. Типы линий. Способы построения линий различной толщины и назначения. Вертикальные, горизонтальные, наклонные линии. Окружности разной толщины линий. Концентрические, лежащие на одной оси окружности. Правила безопасной работы с инструментами. Режим работы.Практическая работа:  Вычерчивание линий разной толщины. Приемы вычерчивания горизонтальных, вертикальных, наклонных линий с использованием угольника и линейки. Построение окружностей разной толщины, из одного центра, лежащих на одной оси.

Тема 3. Геометрические построения (5 часов). 

Построение квадрата, прямоугольника, треугольника. Деление окружности на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12 и 16 частей.

Тема 4. Построение геометрических тел (6 часов).

Технический рисунок. Построение куба, призмы, цилиндра, конуса, пирамиды. Правила и приемы увеличения или уменьшения деталей в несколько раз.Практическая работа: построение геометрических тел, выполнение технического рисунка геометрического тела. Технический рисунок группы геометрических тел.

Тема 5. Построение разверток геометрических тел (6 часов)

Построение развертки куба, призмы, цилиндра, конуса, пирамиды.
Практическая работа: изготовление геометрических тел из картона и бумаги.

Тема 6. Моделирование на основе геометрических тел (5 часов).

Процесс моделирования. Практическая работа: изготовление из цветного картона и бумаги поделок (детская площадка).

Тема 7. Сфера дизайн — графики (4 часа). 

Шрифты. Плакаты. Цвет и композиция. Приемы оформления плакатов.
Практическая работа: Разработка плаката, стенгазеты, открытки с использованием плакатных шрифтов.

Тема 8. Творческий проект. Презентация проекта (4 часа).

Выбор темы проекта. Определение цели проекта. Краткая формулировка задачи. Планирование работы. Изготовление и представление проектного изделия.Практическая работа: Выбор темы проекта и формулировка задачи. Определение цели проекта. Составление плана работы. Изготовление и презентация проектного изделия.

Источники:

Агеева Л. В., Шелякина Н. А., Астафьева Е. А., Герус В. Л.,Вахнина И. Ю. Развитие творческих способностей младшихшкольников [Текст] // Педагогика сегодня: проблемы и решения:материалы Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2017 г.). —Чита: Издательство Молодой ученый, 2017. — С. 79-82.

http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000063/st005.shtml

https://urok.1sept.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382500-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-grafika-i-